《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（楊武仙）

1、22*.牧場(chǎng)之國(guó)元謀縣黃瓜園小學(xué) 楊武仙 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。學(xué)前準(zhǔn)備：師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的圖片以及音像資料 、課件學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白課文為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭?！闭n時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。（齊讀課題，

2、師板書課題。）課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？二、初讀課文，整體感知。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？2、檢查生字詞。（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，指名讀，全班齊讀。）3、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。三、精讀課文，感受荷蘭的美。（一）體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的美為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語句找出來讀一讀，慢慢地體會(huì)。（隨著學(xué)生的回答，隨

3、機(jī)教學(xué)2-5自然段。）1、學(xué)習(xí)第二自然段指名讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。句子一：“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！弊x句子，說說你的體會(huì)。作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。）句子二：牛群吃草時(shí)非常專注無比尊嚴(yán)。（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。）想象：除了仿佛思考著的牛，你還看到什么樣的牛？指名比賽，師生評(píng)價(jià)。師小結(jié)：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。如果給這幅畫面取個(gè)名字，應(yīng)該取什么呢？（悠閑的牛群）2、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀交流體會(huì)想象、

4、美讀給畫面取名3、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、五自然段。交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。（板書：奔馳的駿馬 自由的牲畜 寂靜的夜晚）4、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？同桌交流。師：難怪作者說這就是真正的荷蘭?。ǘw會(huì)“這就是真正的荷蘭？”升華情感。1、再次默讀課文，邊讀邊畫出文中哪句話出現(xiàn)的次數(shù)最多，并把它畫下來。指名匯報(bào)，師板書。2、作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭?！保浚ㄖ该麉R報(bào)）師：對(duì)，四句“這就是真正的荷蘭?！狈謩e向我們呈現(xiàn)了四副不同的美麗畫面，這是一種人與動(dòng)物，自然和諧的美，我們會(huì)情不自禁的喜歡它、愛上它。正因?yàn)樽髡呦矚g它，贊美它，才會(huì)一遍又一遍的寫到“這就是真正的荷蘭?！?、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話，讀出喜歡和由衷的贊美之情。四、拓展遷移，發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，選擇一種把下面的話寫具體。1、荷蘭