《胖乎乎的小手》教學設計2

1、三 自主識字師：同學們讀得不錯，看到你們認真讀書的神情，生字寶寶們可有些著急了，它們從課文中跑出來了，請同學們帶上拼音拼讀一下。1、小老師領讀。（課件出示帶拼音的生字詞）師：誰愿意當小老師領大家讀？指名領讀2、指名讀（課件出示去掉拼音的生字詞。）師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認識嗎？師：這些字你都會讀了嗎？好，我們一起讀詞語。4、，小組合作，交流識字方法換一換： 站貼 詩等 清情 剛鋼加一加： 月+半胖（月亮長到一半就胖起來了）弓+長張看偏旁想意思：喜口 墻土 拖扌擴詞熟記生字：張（ ）（ ）（ ）替（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）變（ ）（ ）（ ）猜一猜：喜十粒豆豆入口

2、來 鞋一個革命者提著兩筐土 等寺廟上長竹子 情小青心情好 替兩個大丈夫坐在太陽上同學們真聰明。這種識字方法真好。4、開火車讀。師：現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這邊來。（這排小火車開的真響。）師：好，我們的火車一起開起來。（我們的火車不但開得快而且開得響。）5、做游戲“這課的生字我全認識”，鞏固認識本課生字。四、再讀感悟1、師：生字我們都認識了，相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎？這些句子你 會讀嗎？（出示課件句子）（1） 我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手）（2） 我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多，那一張）（3） 等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們

3、做更多的事情?。ㄖ刈x大手、更多）2、讀得不錯。我們一起來讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀師：（真流利）再來仔細聽老師來讀這一段，你能發(fā)現(xiàn)什么？（師讀時故意漏掉“都”字）生：漏掉一個“都”字。師：你聽得真仔細，那從這個“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜歡，沒有一個不喜歡的。師：你體會的真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀師：你把“都”字重讀了，讀出了全家人對這幅畫的喜愛之情，真了不起！1、 說話練習師：你能用“都” 說一句話嗎？你能用“喜歡”說一句話嗎？課件出示第二課時學習過程：一、復習導入1、開火車讀生詞。（課件出示生字詞）胖乎乎 喜歡

4、張貼 剛才 墻上 代替 幫忙 等待 變成 事情2、 生讀生字（課件出示小游戲）二、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀出示課文插圖，聯(lián)系課文說話1、師： 全家人都指誰？（爸爸、媽媽、姥姥）這張畫指的是哪張畫？畫的是什么？（胖乎乎的小手）2、師： 那全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用橫線將它劃出來。（生劃句子）3、生交流所劃的三句話。（師：你的小眼睛真亮，全找對了）請用上“因為所以”，說說為什么全家人喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手。4、指導朗讀（出示課件三句話）師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高興）師：工作了

5、一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀拖鞋，語氣上揚）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請全班男同學像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會洗手絹嗎？師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的）想一想媽媽平時是怎么笑的，學媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生讀媽媽說的話媽媽下班回來，看見畫，笑著

6、說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（重讀手絹，笑著讀）。師：好，現(xiàn)在我們全班女同學像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）師（讀得真好） 師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。生（姥姥）師：對，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因為什么呀幫姥姥撓過癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時應該注意什么呢？（讀的慢一些，因為她年紀比較大）姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保ㄖ刈x癢癢，夸獎的語氣）學生點評：他讀姥姥的話，挺像一位老人的，讀得很好。師隨機板書： 拿拖鞋 洗手絹撓癢癢5、我們一起來讀

7、讀這三句話吧?。R讀、小組分角色讀）課件出示：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀拖鞋，語氣上揚）媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄖ刈x手絹，笑著讀）姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（重讀癢癢，夸獎的語氣）6、除了爸爸媽媽姥姥，家里好像還少一個人，會是誰呢？課件出示姥爺圖片；姥爺從外面散步回來，看見畫，笑瞇瞇地說“這胖乎乎的小手為我_！”7、師：聽了全家人的贊揚，蘭蘭可高興了，她決定長大以后做什么呢？一起讀課文最后一段。課件出示：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成

8、了大手，它會幫你們做更多的事情！8、師：你覺得蘭蘭是一個什么樣的孩子？生：愛勞動，孝敬長輩的孩子。師板書：蘭蘭孝敬長輩。師：蘭蘭長大后，會幫家人做什么事呢？生：蘭蘭長大后會幫媽媽做飯、洗衣服；幫奶奶拖地、買菜；幫爸爸擦皮鞋、倒茶師：蘭蘭長大后能為全家人做這么多事，那我們能為家人或者學校做什么呢？課件出示：我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)屠蠋?。 我為大家 。 生：我替爸爸倒茶，我給媽媽捶背，我?guī)屠蠋煵梁诎?，我為大家買早餐師：真棒！我相信同學們學習了這篇課文后，一定會變得勤勞了，也一定會變得孝敬長輩了。 9、小結好了，同學們，老師相信你們都有一雙勤勞的、可愛的小手，今天，你們回家也可以畫一畫自己

9、的小手，然后說一說這雙小手能為大家做些什么好嗎？三、指導書寫師：聽了大家的發(fā)言，老師心里很感動，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。在學校里，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這六個字。（看、著、畫、笑、興、會）1、看、著 這兩個字有什么不一樣？你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特別注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、師板寫。指導生寫。并提醒：在田字格中寫字，我們要看清每一個筆畫的位置，認真書寫，并且一定注意自己的寫字姿勢。每個字在田字格里寫一個。3、指導書寫“畫、笑、興、會”，方法同上。注意：畫，半包圍結構，下面的兇字框不

10、能寫的太高，要讓被包圍的部分多露少包。四、實踐活動畫小手，夸小手。你能畫一只小手，或者印上一只小手么？然后再說說這只小手都做了什么事情，最后想大家夸夸你的小手，好嗎？一、激情導入 1、師：今天老師給大家猜一個謎語看誰能猜出來：兩棵小樹是個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。伸出你們的小手，看看誰的手是胖乎乎的。找生到黑板上畫手。 2、師：同學們，你們的小手都會做些什么呢？ 生：我的小手會寫字。 （是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮） 生：我的小手會洗手絹。（你真愛干凈） 生：我的小手會拖地（你真是個勤勞的孩子） 生：我的小手會做手工。（真是雙小巧手） 生：我的小手會掃地。（能干的

11、孩子） 3、師：大家的小手可真了不起，能做這么多的事情。今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手。這節(jié)課我們就一起來學習第6課胖乎乎的小手板書課題：胖乎乎的小手 認識“胖”，月亮長到一半就變胖了。 師：請同學們一起美美地讀課題。 二、初讀識字 （一）學習生字 師：全家人為什么都喜歡蘭蘭的小手呢？讀讀課文就知道了?，F(xiàn)在老師來讀課文，你們要注意聽準每個字的讀音，并標出自然段序號。問這篇課文一共幾個自然段？老師讀完了，想聽聽你們的朗讀可以嗎？好，現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊圈出生字。 師：看到你們認真讀書的神情，生字寶寶們可有些著急了，它們從課文中跑出來了，

12、請同學們帶上拼音拼讀一下。 師：誰愿意當小老師領大家讀？指名領讀 （1）指名讀 師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認識嗎？要想讀好這些字，得自己先練練。同桌互讀。 生字卡片讀。 師：這些字你都會讀了嗎？好，試一試龍擺尾讀。 這些字你記住了哪些？誰能向大家介紹是用什么方法記住的？ 師：胖字你怎樣來記住它？生：月加半。 師：是啊，月亮長到一半就胖起來了。 師：這個字你有什么好辦法記住它？（謎語，你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子） 換偏旁：站貼 詩等 清情 蛙鞋 韻語:十粒豆豆入口喜 弓長張 5、開火車讀。 師：現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這一排。（這排小火車開的真響。）師：好，

13、我們的火車一起開起來。（我們的火車不但開的快而且開得響。） 三、再讀感知 1、師：生字我們都認識了，相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎？我們一起來讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀（真流利）再來仔細聽老師來讀這一段，你能發(fā)現(xiàn)什么？（師讀時故意漏掉“都”字）生：漏掉一個“都字。 師：你聽得真仔細，那從這個“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜歡，沒有一個不喜歡的。 師：你體會的真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀 師：你把“都”字重讀了，讀出了全家人對這幅畫的喜愛這情，真了不起！ 2、師：你能用“喜歡”說一句話嗎？ 生：我喜歡老師。（老師也

14、喜歡你） 生：我喜歡畫畫。（愛畫畫的孩子） 生：我很喜歡跳繩。（跳繩可以鍛煉我們的身體）誰再來試著讀讀？ 3、師：全家人都指誰？生：（爸爸、媽媽、姥姥） 這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手） 4、師： 那全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用橫線將它劃出來。（生劃句子）（師：你的小眼睛真亮，全找對了） 5、生交流所劃的三句話。用上“因為所以”回答 那全家人為什么喜歡蘭蘭的這幅畫呢？也用“因為所以回答” 板書：拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢 四、指導書寫 師：蘭蘭的小手可真了不起呀！老師相信你們的小手也是最棒的，在學校里，我們的小手還有一項

15、非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這三個字。（看、著、畫）先看看（看、著）這兩個字有什么不一樣？你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特別注意的地方嗎？（觀察分析字形）師板寫。指導生寫。并提醒：在田字格中寫字，我們要看清每一個筆畫的位置，認真書寫，并且一定注意自己的寫字姿勢。每個字在田字格里寫一個。再看畫字指導。展示 賞析。 五、布置作業(yè) 師：回家用你的小手為家里人做一件事情。 這節(jié)課就上到這里，下課，伸出小手和老師再見！一、激qing導入1、師：同學們，今天爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們來和我們一起上課，高興嗎？伸出你們熱情的小手歡迎他們吧！看，爸爸、媽媽們多高興呀。2、師：同

16、學們，你們的小手除了可以拍手外，還會做些什么呢？生：我的小手會寫字。 （是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮）生：我的小手會洗手絹。（你真愛干凈）生：我的小手會拖地（你真是個勤勞的孩子）生：我的小手會做手工。（真是雙小巧手）生：我的小手會掃地。（能干的孩子）3、師：大家的小手可真了不起，能做這么多的事情。今天，老師也要給大家介紹一位新朋友，她的名字叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手。這節(jié)課我們就一起來學習第6課胖乎乎的小手板書課題：胖乎乎的小手第一個字“胖”，我想請一位小朋友說著我來寫。誰來？好（指名讀）好，同學們，伸出小手和老師一起來寫其它幾個字。師：請同學們一起美美地讀課題。生齊讀。二、初讀識字（一

17、）學習生字師：同學們讀過課文了嗎？能在老師上課之前，提前讀一讀課文，這種習慣很好。一定要要下去。同學們，你們還想不想再讀讀課文。師：好，現(xiàn)在就借助拼音讀讀課文吧，注意讀準每一個字音，并標出自然段。生自由讀書。師：看到你們認真讀書的神情，生字寶寶們可有些著急了，它們從課文中跑出來了，請同學們帶上拼音拼讀一下。1、小老師領讀。（課件出示帶拼音的生字詞）師：誰愿意當小老師領大家讀？指名領讀（1）指名讀第一行：小老師要注意聲母不帶調，跟我讀（2）請坐，再請一位小老師。小老師讀得不錯，誰再來。有幾個字容易讀錯，我們一起再來拼一拼。2、指名讀（課件出示去掉拼音的生字詞。）師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了

18、，你們還認識嗎？要想讀好這些字，得自己先練練。（指名讀，你的聲音真響亮）3、同桌互讀。師：誰還想自己來讀讀？這么多的同學，好，同桌互相讀一次，讀對了，就給同桌一個大拇指，讀錯了，你就幫幫他。4、生字卡片讀。師：這些字你都會讀了嗎？好，試一試，這一次只張開你的小嘴巴，不出聲地讀一讀。（課件出示生字卡片默讀）師：胖字你怎樣來記住它？生：月加半。師：是啊，月亮長到一半就胖起來了。師：這個字你有什么好辦法記住它？（謎語，你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子）5、開火車讀。師：現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這一排。（這排小火車開的真響。）師：好，我們的火車一起開起來。（我們的火車不但開的快而且開得

19、響。）三、再讀感知1、師：生字我們都認識了，相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎？好，我們一起來讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀（真流利）再來仔師：你聽得真仔細，那從這個“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜歡，沒有一個不喜歡的。師：你體會的真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀師：你把“都”字重讀了，讀出了全家人對這幅畫的喜愛這情，真了不起！2、師：你能用“喜歡”說一句話嗎？生：我喜歡老師。（老師也喜歡你）生：我喜歡畫畫。（愛畫畫的孩子）生：我很喜歡跳繩。（跳繩可以鍛煉我們的身體）誰再來試著讀讀？3、師：全家人都指誰？生：（爸爸、媽媽、姥

20、姥）這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手）4、師： 那全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用橫線將它劃出來。（生劃句子）5、生交流所劃的三句話。（師：你的小眼睛真亮，全找對了）（課件出示：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　崩牙褟膹N房出來，一睛就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”）板書：拿拖鞋洗手絹撓癢癢6、指導朗讀師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高興）師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖

21、鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請全班男同學像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會洗手絹嗎？洗一洗。師：呀！蘭蘭把手絹洗得這么干凈呀。師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的）想一想媽媽平時是怎么笑的，學媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生讀媽媽說的話。師：好，現(xiàn)在我們全班女同學像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）（讀得真好）師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）師：是呀，姥姥