2015海南教資考試幼兒綜合素質(zhì)模擬題

1、2015海南教師資格考試|幼兒綜合素質(zhì)模擬題（5）【導(dǎo)語】海南教師資格考試：在海南教師資格考試中，筆試知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為海南教師資格筆試知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識點(diǎn)梳理，幫助考生備考！一、單項(xiàng)選擇題1. 所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A. 吸收的心智B. “整個教學(xué)法”C. 全面教育D. 教、學(xué)、做合一2. 義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A. 可以B. 不得C. 應(yīng)當(dāng)D. 適當(dāng)3. 幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A. 學(xué)習(xí)B. 上課C. 玩耍游戲在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育

2、過程中起決定作用的是（）。A. 教育者的主導(dǎo)性B. 受教育者的主動性C. 教育的目的教育的方法在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實(shí)施（）。A. «中華人民共和國義務(wù)教育法B. «中華人民共和國教師法C. 中華人民共和國教育法D. 新中華人民共和國義務(wù)教育法4. 金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？（）A. 應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任B. 不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C. 應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范

3、的重要性？（）A. “廉潔從教”B. “關(guān)愛學(xué)生”C. “教書育人”“為人師表”為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中白我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是（）。A. 疏導(dǎo)法B. 排遣法C. 發(fā)泄法環(huán)境體驗(yàn)法中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。A. 獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B. 忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C. 熱愛教育事業(yè)D. 為教育事業(yè)奮斗終生5. 教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（）。A. “雙贏”協(xié)作原則B. 和平共處原則C. 白覺性原則實(shí)踐性原則北宋張擇端的一幅反

4、映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）。A. «人物龍鳳帛畫B. «洛神賦圖卷C. 步輦圖D. 清明上河圖6. 實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。A. 笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)B. 牛頓建立微積分學(xué)C. 萊布尼茨建立微積分學(xué)D. 哥白尼創(chuàng)立太陽中心說7. 當(dāng)被催眠者被告知白己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“白我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪項(xiàng)質(zhì)疑最能削弱以上解釋？（）A. 為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢B. 為什么觀察到的事實(shí)都必須有個特

5、定的解釋呢C. 為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺得白己是聾子D. 為什么所有被催眠者在上述情況下都作出同樣的反應(yīng)呢8. 下列軟件中，（）不能用來制作課件。A. PowerpointB. FrontPageC. FlashD. Access9. 字順法不包括（）。A. 形序法B. 音序法C. 號碼法D. 學(xué)科法10. 按測驗(yàn)的功用分類可分為學(xué)績測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、（）A. 人格測驗(yàn)B. 個別測驗(yàn)C. 團(tuán)體測驗(yàn)常模參照測驗(yàn)兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是（）的內(nèi)容。A. 同一律B. 矛盾律C. 排中律否定律人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)

6、造性，而計算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項(xiàng)將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑？（）A. 計算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B. 計算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C. 在未來社會，是人控制計算機(jī)，還是針?biāo)銠C(jī)控制人，是很難說的一件事D. 人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序11. 李娜心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。(1) 四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。(2) 王威和吳剛都是博士。(3) 劉大偉和李強(qiáng)身高相同。(

7、4) 每位男士都至少符合一個條件。(5) 李強(qiáng)和王威并非都是高個子。請問誰符合李娜要求的全部條件？()A. 劉大偉B. 李強(qiáng)C. 吳剛D. 王威12. 根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()A. 合成式B. 肯定式C. 分解式D. 否定式13. 研究表明，高纖維食物對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包裝袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對于保護(hù)民眾健康具有重大意義。以下哪項(xiàng)如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論？（）A. 絕大多數(shù)消費(fèi)者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明B. 不但高纖維

8、食品，而且低脂肪食品對于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用C. 多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。A. 同一關(guān)系B. 屬種關(guān)系C. 交叉關(guān)系D. 矛盾關(guān)系14. 以下句子屬于被動句的是（）。A. 亞父者，范增也B. 暴見于王C. 梁，吾仇也巨是凡人只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實(shí)的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓

9、合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）。A. 國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利B. 沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)C. 市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)D. 所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發(fā)揮正常考試前，甲說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)考試。”乙說：“如果我在

10、考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試。”丙說：“如果我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過物理考試?！笨荚嚱Y(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目中某門考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論？（）A. 甲是發(fā)揮正常的人B. 乙是發(fā)揮正常的人C. 丙是發(fā)揮正常的人D. 題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人二、材料分析題有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！?/p>

11、又一次女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小朋友：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”、“是燒餅”、“是足球”、“是西瓜”、“是老師的大眼睛”女教師聽了，不由得目瞪口呆。你對這一現(xiàn)象有什么看法？請從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度加以分析。15. 某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括高度近視、雞胸等內(nèi)容。三、寫作題16. 請以如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師為題，寫一篇論述文。要求：（1）觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚；（2）語言流暢；（3）不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1. B。中公專家解析：題干為陳鶴琴先生給“整個教學(xué)法”的定義

12、。“整個教學(xué)法”是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。2. B。中公專家解析：義務(wù)教育法規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。3. D。中公專家解析：幼兒園的主要活動是游戲4. C。中公專家解析：教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件下，教育目的起決定作用。5. C。6. A。中公專家解析：刑法規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。7. D。8. A。9. A。中公專家解析：教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)

13、的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。10. A。中公專家解析：在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。11. D。中公專家解析：清明上河圖是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品，屬國寶級文物。作品以長卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二的。12. A。中公專家解析：笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了白古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。13. A。D。中公專家解析：Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是Mi

14、crosoftOffice成員之一。14. D。中公專家解析：字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字（詞）的方法，包括形序法、音序法和號碼法。15. A。中公專家解析：按照測驗(yàn)的功用分類，可分為學(xué)績測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)。16. C。中公專家解析：兩個相互矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。17. D。中公專家解析：題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機(jī)的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。C。中公專家解析：由“王威和吳剛都是博士”和中“僅有兩人是博士”知李強(qiáng)和劉大偉不是博士。由（1

15、）中“有三人是高個子”（3）“劉大偉和李強(qiáng)身高相同”知劉大偉和李強(qiáng)都是高個子，又由(5)“李強(qiáng)和王威并非都是局個子”，知王威不是局個子。也就是說，只有吳剛符合所有的條件。故選Co18. B。中公專家解析：根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式和否定式。19. A。中公專家解析：如果A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費(fèi)者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護(hù)民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。20. B。中公專家解析：如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是

16、屬種關(guān)系。21. B。中公專家解析：AC、D是判斷句，B中用“于”表示被動。D。中公專家解析：本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點(diǎn)。D項(xiàng)與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境，也與最后一句“在市場中”相對應(yīng)。所以D選項(xiàng)是正確答案。A項(xiàng)是作者的意圖推斷，BC兩項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn)。故選AB。中公專家解析：如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話,可知甲通過了化學(xué)考試，但沒有能過物理考試；又由條件，可

17、知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人；又根據(jù)丙說的話，可知丙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)考試的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙因?yàn)榘l(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)考試，所以矛盾：因此，丙不是發(fā)揮正常的人。如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)考試。這里沒有任何矛

18、盾。因此，答案是B。二、材料分析題22. 【答案要點(diǎn)】(1) 隨著受教育年限的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不白信，這是教育對學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。(2) 在教學(xué)活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長的學(xué)生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個性的小綿羊。在教學(xué)實(shí)踐活動中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，并以“個性充分的白由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個學(xué)生的個別差異，高度重視學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化