2022年《串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教案【核心素養(yǎng)】同學(xué)通過對電路的連接和電流表的實際操作，培育同學(xué)的動手才能， 自覺遵守操作原就、實事求是的科學(xué)素養(yǎng)， 并在試驗的過程中初步領(lǐng)悟科學(xué)試驗的方法；【教學(xué)目標(biāo)】1通過試驗探究得出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律；2在試驗探究過程中，進(jìn)一步練習(xí)電路的連接；3在試驗探究過程中，進(jìn)一步嫻熟使用電流表；【教學(xué)重難點】 重 點 ： 1電流表的使用；2探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律；難點：1并聯(lián)電路的連接；2試驗方案的設(shè)計和試驗過程的指導(dǎo)；【教學(xué)預(yù)備】老師用： 多媒體課件、實物展臺、演示電路板一塊

2、、干電池兩節(jié)、規(guī)格不同的小燈泡兩個、開關(guān)一個、導(dǎo)線如干；同學(xué)用（每組）： 干電池兩節(jié)、小燈泡多個（1.5V 燈泡 2 個、2.5V 燈泡 2 個、3.8V 燈泡 2 個）、同學(xué)用電流表一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線如干；【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋課前預(yù)習(xí)情形一、創(chuàng)設(shè)情形，引入新課【創(chuàng)設(shè)情境】1、出示一串小彩燈，接通電源使其發(fā)光，問：小彩燈是如何連接的？觀看小彩燈的發(fā)光情形，串聯(lián)；觀看家用電器工作情形，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品wor

3、d 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案2、課件播放家庭照明電路中用電器工作情形；問：家用電器是如何連接的？過渡：我們生活中常見的電路有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；你知道它們的電流有什么樣的特點嗎？3、出示電路板：兩個規(guī)格不同的小燈泡串聯(lián)；閉合開關(guān)后，一燈較亮， 一燈較暗；【揭示課題】 兩個燈泡的亮度不同， 是不是通過兩個燈泡的電流不一樣 呢？ - 我們今日就來探究一下串、并聯(lián)電路中電流的特點；板書課題： §15.5 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律設(shè)計意圖： 激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)的積極性，將其思維很快拉到物理課堂上，同時通過連接串聯(lián)電路， 為接下來的試驗作鋪墊

4、， 也為同學(xué)的猜并聯(lián)；觀看到：兩燈亮度不同；摸索：緣由精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案想供應(yīng)感性材料； 二、合作探究，建構(gòu)學(xué)問（一）探究串聯(lián)電（一）試驗探究、合作研討（ 優(yōu)教提示： 請打開素材 “動畫演示： 探究串聯(lián)規(guī)律 “）【提出問題】 出示兩燈串聯(lián)的電路圖，問：串聯(lián)電路中各處的電流之間路的電流規(guī)律提出問題猜想假設(shè)設(shè)計試驗有什么關(guān)系呢？【猜想假設(shè)】在串聯(lián)電路中，各點的電流是的；請同學(xué)大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)；【設(shè)計方

5、案】要想驗證你的猜想是否正確，就要用電流表測量電路中的電流，找出串聯(lián)電路中各處的電流關(guān)系，你能設(shè)計出探究串聯(lián)電路各處電流關(guān)系的試驗方案嗎？為防止試驗設(shè)計顯現(xiàn)不必要的偏差，提出以下問題讓同學(xué)摸索：1、這個試驗需要哪些器材？2、需要測量哪些點的電流？你能設(shè)計出測量各點電流的電路圖嗎？摸索、爭論、溝通、猜想； 猜想 1： 串聯(lián)電路中各處的電流相等 ；依據(jù)是：串聯(lián)電路中電流只有一條通路；猜想 2： 串聯(lián)電路中各處的電流不相等 ，靠近電源正極的電流大；依據(jù)是：電流通過燈泡時燈泡發(fā)光，要消耗一些電 能，所以電流通過燈泡后會減小；摸索，積極參加小組爭論，溝通看法，回答疑題 :1、試驗器材：電池組、一個 開關(guān)

6、、兩個燈泡、電流表 1 個， 導(dǎo) 線 5 根 ；2、需要測量 A 、B、C 三個點的電流；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案3、用幾個電流表去測？4、怎樣防止試驗結(jié)論的偶然性？5、你能設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎？ 次數(shù)IA AI B AICA123巡回指導(dǎo)，聽取同學(xué)的爭論溝通過 程，并賜予恰當(dāng)?shù)拿銊詈鸵龑?dǎo)， 然后讓小組代表發(fā)言、 爭論，最終達(dá)成共識，形成正確方案：（設(shè)計意圖：通過爭論和溝通來培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)精神； ）1、設(shè)計

7、電路圖，并在電路圖中標(biāo)出要測量電流的地方；3、形成兩種觀點：一種觀點認(rèn)為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同；一種觀點認(rèn)為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時誤差較大，同一處的電流用不同電流表測量結(jié)果也 可能稍有不同；最終統(tǒng)一意 見，用一個電流表分別測A 、B、C 三點的電流；4、為了驗證結(jié)論的普遍性，可換用不同規(guī)格的燈泡或轉(zhuǎn)變電源電壓進(jìn)行多次試驗來探究規(guī)律；5、摸索需要記錄的內(nèi)容，設(shè)計出記錄表格；積極摸索，形成自己的想法，然后和組內(nèi)同學(xué)爭論溝通，形成統(tǒng)一看法，并和其他小組交換看法、補充糾錯，最終全班制定出正確探究方案；（ 設(shè)計意圖： 溝通的過程就是資源共享的過程，同學(xué)從中可

8、發(fā)覺不同方案的優(yōu)缺點，改進(jìn)自己的試驗方案，從而養(yǎng)成學(xué)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案生敢于表達(dá)想法的士氣和設(shè)計試驗方案的才能；）2、依據(jù)電路圖連接電路，并進(jìn)行測量；3、把測量數(shù)據(jù)記錄在表格中，并把操作中顯現(xiàn)的問題簡明扼要地寫下來；4、換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡， 再次測量各點的電流， 看看是否仍有同樣的關(guān)系；5、試驗完畢， 斷開開關(guān)，整理器材；溫馨提示： 為了順當(dāng)?shù)脑囼灒?防止出現(xiàn)不必要的錯誤，在進(jìn)行試驗之前，請同學(xué)們

9、摸索以下問題：（1）連接電路時一般從電源的哪極開頭？開關(guān)要處于什么狀態(tài)？（2）電流表的使用規(guī)章是什么？回憶所學(xué)學(xué)問，回答疑題：（1）一般從電源的正極開頭連起，開關(guān)要斷開；（2）電流表要串聯(lián)在電路中； 電流要從正接線柱流入，從負(fù)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案接線柱流出；電流表要挑選合（3）電流表怎樣讀數(shù)？（4）試驗完畢應(yīng)留意什么？（設(shè)計意圖：雖然這是同學(xué)第三次做電學(xué)試驗，為使同學(xué)養(yǎng)成按操作規(guī)程做試驗的習(xí)慣仍要引導(dǎo)同學(xué)回憶

10、所 學(xué)的相關(guān)學(xué)問， 為下面的試驗做好預(yù)備，削減或防止顯現(xiàn)問題， 以確保試驗的順當(dāng)進(jìn)行；）適的量程；（3）電流表讀數(shù)時視線要與 刻線垂直；要三看：一看量程，二看分度值，三看指針偏轉(zhuǎn)的 格數(shù)；（4）試驗完畢，應(yīng)斷開開關(guān)， 整理器材；進(jìn)行試驗分析數(shù)據(jù)【進(jìn)行試驗】指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗方案進(jìn)行試驗，留意記錄試驗數(shù)據(jù)和操作中顯現(xiàn)的問題；連接串聯(lián)電路 ，將電流表分別接在A點、B 點、C 點測量電流，探究電流特點：【分析數(shù)據(jù)】 各組的試驗都完成后 ,請一些組的同學(xué)把他們的試驗成果-試驗測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行展現(xiàn)；依據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論.是否驗證了你們的猜想？（設(shè)計意圖：培育和訓(xùn)練同學(xué)的分析概括才能和信息處理才能；）進(jìn)

11、行試驗：記錄數(shù)據(jù)并把試驗中發(fā)覺的問題也記錄下來；1.依照電路圖連接實物圖，并依據(jù)要求先測量A 點電流值，將結(jié)果記入表格；2.將電流表串聯(lián)在L1 L2的中間（即： B 點），測量電流值并記錄；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案3.將電流表串聯(lián)在L1的右側(cè)（即： C 點），測量電流值并記錄；4更換規(guī)格不同的燈泡再測量幾組數(shù)據(jù)；5斷開開關(guān)，整理器材；同學(xué)把自己的測量結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)；同學(xué)對所得試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分 析歸納，得出結(jié)論： 串聯(lián)

12、電路得出結(jié)論溝通評估（二）探【得出結(jié)論】串聯(lián)電路中各處的電流相等；【溝通評估】 組織同學(xué)溝通與評估， 反思試驗中顯現(xiàn)的問題：1、試驗設(shè)計有不合理、不完善之處嗎 ？ 2、操作中顯現(xiàn)過什么失誤或故障 嗎？你是怎么解決的？3、有沒有新的發(fā)覺或疑問？（設(shè)計意圖 ：讓同學(xué)學(xué)會反思， 培育同學(xué)在試驗中發(fā)覺問題， 解決問題的才能及培育同學(xué)批判性思維才能； ） 過渡：通過剛才的試驗， 我們知道了中各處電流都相等；即：I a =I b=I c對本次探究活動進(jìn)行回憶、分析和自我評估：哪些做得好，哪些不好；不足之處如何改 進(jìn)；解決不懂的問題；反思：為什么燈泡的亮度不 同？（由于燈泡的規(guī)格不同）精選名師 優(yōu)秀名師 -

13、 - - - - - - - - -第 7 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案究并聯(lián)電路的電流規(guī)律提出問題猜想假設(shè)設(shè)計試驗在串聯(lián)電路中，各點的電流是相等 的；那么在并聯(lián)電路中， 電流又有怎樣的規(guī)律呢？我們連續(xù)利用試驗進(jìn) 行探究；（ 優(yōu)教提示： 請打開素材 “動畫演示： 探究并聯(lián)規(guī)律 “）【提出問題】 出示兩燈并聯(lián)的電路圖，問：并聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？【猜想假設(shè)】在并聯(lián)電路中，各點的電流是的；請同學(xué)大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)；【設(shè)計試驗】讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行爭論，并利用手中

14、的試驗器材設(shè)計試驗證明自己的觀點；說明：試驗中盡量采納型號不同的兩個小燈泡，以免同學(xué)產(chǎn)生誤會；摸索并猜想干路和支路電流之間有什么關(guān)系；猜想 1： 我們猜想干路電流大于支路電流；依據(jù)是：猜想 2： 我們猜想電流關(guān)系不確定；依據(jù)是：猜想 3： 干路電流等于兩支路電流之和；依據(jù)是：爭論溝通，確定試驗方案并展現(xiàn)：用電流表分別測A 、B、C三點的電流；1、測量出 I a；2、測量出 I b；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案3、測量

15、出 Ic；4、換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否仍有同樣的關(guān)系；5、試驗完畢，斷開開關(guān)，整理器材；進(jìn)行試驗 【進(jìn)行試驗】指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗方案進(jìn)行試驗，留意記錄試驗數(shù)據(jù)和操作中顯現(xiàn)的問題；連接并聯(lián)電路 ，將電流表分別接在A點、B 點、C 點測量電流，探究電流特點：進(jìn)行試驗：記錄數(shù)據(jù)并把試驗中發(fā)覺的問題也記錄下來；1測出 I a 并記錄；2測出 I b 并記錄；3測出 I c 并記錄；4更換不同規(guī)格的燈泡，多測幾組數(shù)據(jù)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - -

16、 - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論溝通評估【分析數(shù)據(jù)】 各組的試驗都完成后 ,請一些組的同學(xué)把他們的試驗成果-試驗測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行展現(xiàn)；依據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論.是否驗證了你們的猜想？（設(shè)計意圖：培育和訓(xùn)練同學(xué)的分析概括才能和信息處理才能；）【得出結(jié)論】并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和；【溝通評估】引導(dǎo)同學(xué)對試驗過程進(jìn)行評估、反思，提升思維高度；5斷開開關(guān)，整理器材；同學(xué)把自己的測量結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)；同學(xué)對所得試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和；即： I a=I b+I c同學(xué)反思并提出自己的問題或疑問；三、課堂小結(jié)回憶本節(jié)

17、課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課你有哪些收成？仍有哪些困惑.同學(xué)爭論梳理學(xué)問，溝通收成和困惑； 見板書 ；四、課堂檢測老師巡察、講評完成檢測題； 見附件五、布置作業(yè)1完成助學(xué)上本節(jié)的題；2完成 “周六自測 ”；課后完成【板書設(shè)計】第五節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 13 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案附件：【課堂檢測】1.據(jù)電路圖連接實物圖并回答：L 1 中的電流是多少？2.將圖中給出的實物連接起來；要求：L1，L 2 并聯(lián)、S 掌握干路，電流表 A1 測量干路中的電流，電流表測 A2 測量 L2 中的電流；已知 L1 和 L2 中的電流均為 0.4A ；3.如下列圖，用電流表測量電流時，發(fā)覺兩個電流表的指針在同一個位置，就電 流表 A 1 的示數(shù)為，A 2 的示數(shù)為，燈 L1 中的電流是；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第