《送東陽馬生序》優(yōu)秀課件精品版

1、 常言道：“自古雄才多磨難，從來紈自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。绔少偉男?！泵献右舱f：“故天將降故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為其所為?！边@些都說明了苦難并非全苦難并非全是壞事是壞事。只要我們善于化苦難為動力，只要我們善于化苦難為動力，苦難就會成為成功的墊腳石苦難就會成為成功的墊腳石。 苦難苦難墊腳石墊腳石成功成功宋濂宋濂 序，文體名。序，文體名。本文是一篇本文是一篇贈序贈序，贈序是古代，贈序是古代的一種文體，其中的的一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“贈言贈

2、言”的意思。的意思。 生生 ，長輩對晚輩的稱，長輩對晚輩的稱呼。本文是作者寫給晚輩馬君則的一篇贈序。呼。本文是作者寫給晚輩馬君則的一篇贈序。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當于前言后記相當于前言后記。 贈序贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的的性質不同，為文人之間的贈言贈言。本文即屬贈本文即屬贈序。序。 體裁簡介體裁簡介 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府（今江蘇

3、省南京市，當時是國應天府（今江蘇省南京市，當時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇則來拜見他，他便寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。朗讀訓練朗讀訓練 余幼時即余幼時即嗜嗜(sh)學。家貧，無從致書以觀學。家貧，無從致書以觀，每假每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以借于藏書之家，手自筆錄，計日以還還(hun)。天大寒，。天大寒，硯硯(yn)冰堅，手指不可屈伸，冰堅，手指不可屈伸，弗弗(f)之之怠怠(di)。錄畢，。錄畢，走送之走送之，不敢稍不敢稍逾逾(y)約。以是人多以書假余，余因約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加得遍觀

4、群書。既加冠冠(gun)，益慕圣賢之道。又患無，益慕圣賢之道。又患無碩碩(shu)師名人與游，嘗師名人與游，嘗趨趨(q)百里外，從鄉(xiāng)之先達百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經執(zhí)經叩叩(ku)問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍嘗稍降降(jing)辭色。余立辭色。余立侍侍(sh)左右，左右，援援(yun)疑質疑質理，俯身傾耳以請；或遇其理，俯身傾耳以請；或遇其叱叱(ch)咄咄(du)，色愈恭，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；禮愈至，不敢出一言以復；俟俟(s)其欣悅，則又請焉。其欣悅，則又請焉。故余雖愚，故余雖愚，卒卒(z)獲有所聞。獲有所聞。 朗讀訓練朗讀訓練 當余之從

5、師也，負當余之從師也，負篋篋(qi)曳曳(y)屣屣(x)行深行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸皸(jn)裂而不知。至舍裂而不知。至舍(sh) ，四支僵勁不能動，四支僵勁不能動，媵媵(yng)人持湯沃灌，以人持湯沃灌，以衾衾(qn)擁覆，久而乃和。擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆生皆被被(p)綺綺(q)繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容之環(huán)，左佩刀，右備容臭臭(xi)，燁燁(y)然若神然若神人；余則人；余則缊缊(yn)袍袍(po)敝衣處其間，略無慕

6、艷敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。蓋余之勤且艱苦此。 余幼時即嗜學。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 冰 堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就就/ /愛好讀書愛好讀書沒有辦法沒有辦法/ /買到買到常常常常藏有藏有書的人家書的人家用筆抄用筆抄寫寫 計算計算 送還送還假借假借: :借借硯臺里硯臺里( (墨汁墨汁) )結成堅硬的冰結成堅硬的冰彎曲伸直彎曲伸直/ /懈怠，放松懈怠，放松抄書抄書跑，在這里指趕快跑，在這里指趕快超過約定的期限超過約定的期限否定句

7、代詞作賓語前置否定句代詞作賓語前置 之之: :指抄書指抄書表順承，可不譯表順承，可不譯譯文譯文 我我小時候小時候就愛好讀書就愛好讀書。家里貧窮，沒。家里貧窮，沒有辦法買書來讀有辦法買書來讀，就常常向有書，就常常向有書的人家的人家去借，親自用筆抄寫去借，親自用筆抄寫，計算，計算著約定的日著約定的日期按期歸還期按期歸還。天特別冷的時候，天特別冷的時候，硯池里硯池里的墨水結成的墨水結成堅硬的冰，手指（凍得）不堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，能彎曲和伸直，也不敢放松。也不敢放松。抄寫完了，抄寫完了，趕快把書送還，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期不敢稍稍超過約定的期限。限。以是人多以書假余，余因

8、 得 遍 觀群 書。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此 把把于是于是能夠廣泛地能夠廣泛地閱讀閱讀各種書籍各種書籍 已經，已經，之后之后學說，學問學說，學問 擔心擔心大師大師交往交往跑到跑到, ,奔向奔向向向當地當地有道德學有道德學問的前輩問的前輩拿著經書拿著經書 請教請教德高望重德高望重擠滿擠滿 屋子屋子稍微溫和稍微溫和言辭臉色言辭臉色站著陪伴站著陪伴援 疑 質 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟 其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞

9、。提出提出疑難，疑難，詢問詢問道理道理 彎下彎下 側著側著請教請教 有時有時 訓斥訓斥, ,斥責斥責周到周到說出說出等到等到回答回答, ,解釋解釋高興高興兼詞，于兼詞，于之，向他之，向他愚笨愚笨終于終于恭順恭順所以所以譯文譯文 因此人家多愿意把書借給我，因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠閱我也因此能夠閱讀到各種書籍。成年讀到各種書籍。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心說，又擔心沒有與才學沒有與才學淵博的老師和淵博的老師和名人親近交往名人親近交往（請教），曾經跑到百里（請教），曾經跑到百里以外拿著書向以外拿著書向同鄉(xiāng)同鄉(xiāng)有道德有道德學問的前輩請教學問的前輩請教

10、。前輩德高望重，門人弟子前輩德高望重，門人弟子擠滿了擠滿了他的屋子，他的屋子，他不曾把言辭和表情放他不曾把言辭和表情放溫和些。我恭敬溫和些。我恭敬地站在地站在他旁邊，提出他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到著耳朵請教。有時遇到他斥責他斥責人，（我的）表情更人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就高興了，就又去請教又去請教。所以。所以我雖然愚笨，但終于獲我雖然愚笨，但終于獲得很多得很多教益。教益。 當余之從師也，負篋 曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風， 大雪深數尺，足膚皸

11、裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無鮮 肥 滋味大大極極刮著凜烈的寒風刮著凜烈的寒風客舍客舍通通“肢肢”僵硬僵硬服侍的人服侍的人 熱水熱水 澆洗澆洗圍裹圍裹 覆蓋覆蓋名作動，住名作動，住旅店旅店每天每天給兩頓給兩頓飯吃飯吃新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西在我從師在我從師學習的時候學習的時候 書箱書箱拖著鞋子拖著鞋子之之: :用在主謂間，取消句子獨立性用在主謂間，取消句子獨立性之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受同屋住的同學同屋住的同學通通“披披”

12、，穿著穿著華麗的衣服華麗的衣服紅纓紅纓 寶石裝飾寶石裝飾腰上掛腰上掛著著腰腰: :名作動，腰掛名作動，腰掛掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀余則缊袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。以 中 有 足樂者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破棉襖，穿著破棉襖，舊衣衫舊衣衫生活在生活在毫無羨慕毫無羨慕的想法的想法因為因為我心中我心中 足以快樂的事足以快樂的事吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取獨取獨( (我求學時的我求學時的) )勤勞與艱苦勤勞與艱苦 當當我從師求學的我從師求學的時候，背著書籍，拖著鞋子時候，背著書籍，拖著鞋子，行，行走在走在深山大深山大谷中，深冬季節(jié)

13、，刮谷中，深冬季節(jié)，刮著凜冽的寒風，大雪著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手洗手洗腳，用被子洗腳，用被子（給我）蓋上（給我）蓋上，很，很久才暖和過來久才暖和過來。住在。住在客舍里客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，跟我住在一起的同學，跟我住在一起的同學，都都穿著華麗的衣服，戴穿著華麗的衣服，戴著紅纓著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，

14、左邊佩著刀，右邊掛著香袋右邊掛著香袋，光彩照耀就像神仙一樣。，光彩照耀就像神仙一樣。而我卻穿著而我卻穿著破棉祆破棉祆舊衣衫，生活舊衣衫，生活在他們中間在他們中間，但毫無羨慕的想法。，但毫無羨慕的想法。因為我因為我心中有足以快樂的事，心中有足以快樂的事，不感到吃穿的享受不如不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時別人了。我求學時的勤奮和艱辛大概就是這樣。的勤奮和艱辛大概就是這樣。譯文譯文通假字通假字四四支支僵勁不能動僵勁不能動同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡無從致書無從致書以以觀觀計日計日以以還還以以是是以以書假余書假余以以中有足樂者中有足樂者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來連詞，表目的，來表修飾，

15、不譯表修飾，不譯因為，介詞因為，介詞 把，介詞把，介詞因為，連詞因為，連詞介詞，用介詞，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”手自筆錄腰白玉之環(huán)腰掛在腰間，名詞用作動詞。名詞用作動詞。手動手，名詞用作動詞名詞用作動詞筆用筆，名詞作狀語名詞作狀語寓逆旅寓寄住，名詞用作動詞。名詞用作動詞。句式解析句式解析弗弗(f)之怠之?。ǚ穸ň?，代詞否定句，代詞“之之”作賓語，作賓語，賓語前置賓語前置?！爸贝P錄的事。代筆錄的事?！案サ≈サ≈本褪蔷褪恰安徊恍傅〕瓡@件事懈怠抄書這件事”。）每假借于藏書之家每假借于藏書之家（“于于”，向，和后面的部分作狀語，向，和后面的部分作狀語，介介詞結構后置詞結構

16、后置。）（1）寫得書之難）寫得書之難（2）敘求師之艱）敘求師之艱（3）寫求學之苦）寫求學之苦 作者循循善誘，誠作者循循善誘，誠懇真摯，把自己的學習懇真摯，把自己的學習經歷和學習態(tài)度，介紹經歷和學習態(tài)度，介紹給馬生，用來勉勵他勤給馬生，用來勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)鋳^學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。的人才。整體感知整體感知善學善學勤學勤學師：辭色嚴厲，甚至叱咄師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作作 者：者：緼緼袍敝衣，日僅再食袍敝衣，日僅再食對比對比對比對比（ 小結小結 作者循循善誘，誠懇真

17、摯，把自己的學習作者循循善誘，誠懇真摯，把自己的學習經歷和學習態(tài)度，介紹給馬生，用來勉勵他經歷和學習態(tài)度，介紹給馬生，用來勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?根據要求默寫根據要求默寫：1 1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：2 2最能表現作者抄書之苦的句子是：最能表現作者抄書之苦的句子是： 3 3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是： 4 4對太學生中的其他人對太學生中的其他人“燁然若神人燁然若神人”作者卻作者卻“略無慕略無慕艷意艷意”的原因是：的原因是： 余幼時即嗜學余幼時即嗜學 天大寒，

18、硯冰堅，手指不可曲伸天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸 益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 分析下面句子分析下面句子1.又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。達執(zhí)經叩問。表現出作者強烈的求知欲和頑強的學習精神。表現出作者強烈的求知欲和頑強的學習精神。2.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人通過對比，襯托作者艱苦的學習生活。通過對比，襯托作者艱苦的學習生活。3.故余雖愚，卒有所得。故余雖愚，卒有所得?！坝抻蕖笔亲灾t的說法，表明了作者反對學習單靠是自謙的說法，表明了作者反對學習單靠天分，強調勤奮刻苦才會有所成就的觀點。天分，強調勤奮刻苦才會有所成就的觀點。收集古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦收集古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例：為樂的事例：囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）囊螢映雪（晉車胤和孫康的學習故事）懸梁刺股（