國家精品課程集成平臺

1、1國家精品課程資源中心2009年5月18日2目錄一、國家精品課程集成項目的背景二、國家精品課程資源中心簡介三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系3一、國家精品課程集成項目的背景q國家精品課程的積極意義 從從2003年開始的國家精品課程建設(shè)項目，在推動優(yōu)質(zhì)課程和資年開始的國家精品課程建設(shè)項目，在推動優(yōu)質(zhì)課程和資源建設(shè)、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展、特源建設(shè)、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展、特別是全面推動教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)等方面發(fā)揮了積極的作用。別是全面推動教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)等方面發(fā)揮了積極的作用。精品課程帶來的以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵機(jī)制，特別是把精品課程帶來的以提高教學(xué)

2、質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵機(jī)制，特別是把教育信息化作為提高教育質(zhì)量的新手段，調(diào)動教師教學(xué)改革的教育信息化作為提高教育質(zhì)量的新手段，調(diào)動教師教學(xué)改革的積極性和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性方面發(fā)揮了重要引領(lǐng)效果積極性和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性方面發(fā)揮了重要引領(lǐng)效果。q“質(zhì)量工程”的重要組成部分 積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，建設(shè)面向全國高積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，建設(shè)面向全國高校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心，實現(xiàn)精品課程校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心，實現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)

3、開放，為廣大教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。 教高20071號 4一、國家精品課程集成項目的背景q專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證q課程、教材建設(shè)與資源共享 4000門國家精品課程 萬本教材工程 國家精品課程集成項目q實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新q教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)q教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布q對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校5一、國家精品課程集成項目的背景p精品課程分散存儲，維護(hù)不足p資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不利于交換共享p資源分散，難以管理并有效的利用，形成信息孤島p資源重復(fù)建設(shè)，形成資源浪費，不能可持續(xù)發(fā)展p缺乏一個面向全國高校的資源共享平

4、臺6一、國家精品課程集成項目的背景q國家精品課程“評優(yōu)”與“共享”q根據(jù)國家精品課程資源中心2009年3月份的統(tǒng)計數(shù)據(jù)本科高職高專網(wǎng)院0308年評選出的精品課程數(shù)量166460599無法訪問的網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)203191訪問權(quán)限控制12.2%31.6%7一、國家精品課程集成項目的背景q2007年5月14日，教高廳函200732號批復(fù)國家精品課程集成項目q承擔(dān)單位：清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、高等教育出版社q實施時間：2007年至2010年q一期上線時間：2008年7月8一、國家精品課程集成項目的背景項目建設(shè)內(nèi)容：q建設(shè)國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范q建設(shè)國家精品課程共享服務(wù)信息平臺q建設(shè)國家精品課

5、程資源庫q建設(shè)國家精品課程資源中心q系統(tǒng)運行服務(wù)能力建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展研究9目錄一、國家精品課程集成項目的背景二、國家精品課程資源中心簡介三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系10二、國家精品課程資源中心簡介q根據(jù)教高廳函200732號批復(fù)要求，國家精品課程資源中心于2008年5月正式成立，全面負(fù)責(zé)國家精品課程資源網(wǎng)的運營工作q集成平臺項目實施時間為2007年至2010年，目前一期項目已經(jīng)基本完成，于2008年5月開始試運行 國家精品課程資源網(wǎng)：q國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范（V1.0）已經(jīng)完成研制，等待專家論證驗收 11二、國家精品課程資源中心簡介國家精品課程資源中心q工作目標(biāo) 為廣大師生方

6、便、快捷享用優(yōu)質(zhì)課程資源提供服務(wù) 促進(jìn)高等教育課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高q工作職責(zé) 推廣國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范 建設(shè)和運營共享信息服務(wù)平臺和課程資源庫 探索優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享與應(yīng)用機(jī)制、完善系統(tǒng)服務(wù)能力及可持續(xù)發(fā)展模式 12二、國家精品課程資源中心簡介國家精品課程資源網(wǎng)-基礎(chǔ)架構(gòu)13二、國家精品課程資源中心簡介q國家精品課程資源網(wǎng)截止2009年4月底，資源建設(shè)已完成： 國家精品課程： 2,269 省級精品課程： 2,648 OCW課程： 1,521 教學(xué)資源： 126,000 收錄教材： 19,741 教師會員： 22,812 數(shù)據(jù)總?cè)萘浚?11TB14二、國家精品課程資源中心簡介國

7、家精品課程資源網(wǎng)服務(wù)功能q資訊中心 精品課程、質(zhì)量工程、課程建設(shè)相關(guān)資訊q課程中心 實現(xiàn)對課程內(nèi)容的快速檢索、訪問和個性化服務(wù)q資源中心 按照國家精品課程的73個學(xué)科分類，建設(shè)學(xué)科資源庫 包括：教學(xué)課件、電子教案、動畫素材、音視頻文件等（50萬） 提供多達(dá)59個題庫的在線組卷功能 未來實現(xiàn)基于知識點的關(guān)聯(lián)和檢索15二、國家精品課程資源中心簡介q資源交流 資源共享的個人積分體系，面向高校教師，上傳資源獲取積分，可用積分下載網(wǎng)絡(luò)資源q教材展示 由200多家出版單位提供的教材展示，今年可達(dá)3萬種 按照學(xué)科分類檢索，可以實現(xiàn)圖書全文預(yù)覽q教學(xué)產(chǎn)品 由學(xué)校、出版社、軟件公司等提供的網(wǎng)絡(luò)課程、題庫組卷、教

8、學(xué)管理平臺、虛擬仿真軟件、多媒體處理軟件等教學(xué)相關(guān)產(chǎn)品 以上課程、資源、教材、產(chǎn)品均可實現(xiàn)按學(xué)科關(guān)聯(lián)、檢索q教師可以通過高校團(tuán)體會員和個人換取、購買積分方式獲取、使用相關(guān)資源16目錄一、國家精品課程集成項目的背景二、國家精品課程資源中心簡介三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系17三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系q信息技術(shù)正在改變教育的模式 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享主要依靠信息化手段，要把高校信息化建設(shè)的重點轉(zhuǎn)移到教學(xué)應(yīng)用上來，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)-周濟(jì) 信息技術(shù)正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。高等學(xué)校要在教學(xué)活動中廣泛采用信息技術(shù)，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化

9、和數(shù)字化。要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高本科生通過計算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)的能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力；18三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系q信息技術(shù)使學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開設(shè)比例，推進(jìn)彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)。改變課堂講授所占周學(xué)時過多的狀況，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。 增加綜合性與創(chuàng)新性實驗，提供豐富的教學(xué)參考資料，推進(jìn)討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。 全面推廣和廣泛使用“國家精品課程”，積極鼓勵高等學(xué)校之間的跨校選修課程機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)

10、校之間學(xué)分互認(rèn)等，使學(xué)生享受更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并逐步實現(xiàn)教學(xué)資源共享機(jī)制穩(wěn)定化、常規(guī)化。q新型教學(xué)模式改革需要：功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺和基于網(wǎng)絡(luò)的大量教學(xué)資源的支持-公共服務(wù)體系19三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系國家精品課程資源中心的公共服務(wù)：q組建全國高校資源聯(lián)盟 推動各高校以團(tuán)體會員形式加入資源聯(lián)盟，所有會員高校均有提供課程資源的義務(wù)，同時享有共享其他資源的權(quán)利 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校教師既是資源使用者，也是資源建設(shè)者，應(yīng)該實現(xiàn)資源互通有無，取長補(bǔ)短，共同建設(shè)，共同分享 針對資源建設(shè)者的知識產(chǎn)權(quán)問題，鼓勵采用網(wǎng)絡(luò)出版形式固化權(quán)利，采取靈活運營模式，提高資源建設(shè)者積極性 共享不等于免費，在享用優(yōu)

11、質(zhì)資源，降低自身資源建設(shè)投入的基礎(chǔ)上，資源使用者應(yīng)向資源建設(shè)者合理付費 探索以高校團(tuán)體會員費形式創(chuàng)立共建共享基金，集高校之力建設(shè)基礎(chǔ)性專項學(xué)科資源庫，形成以課程為導(dǎo)向覆蓋全學(xué)科的教學(xué)資源環(huán)境20三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系q推動全國高校課程聯(lián)盟 國家級、省級、校級精品課程建設(shè)代表了當(dāng)今國內(nèi)教學(xué)的最高成果，目前已形成數(shù)以萬計的精品課程，應(yīng)該“盤活”這些成果，擴(kuò)大受益面 倡議以精品課程為基礎(chǔ)，建立高校課程聯(lián)盟，推動學(xué)分互認(rèn)和跨校輔修專業(yè)學(xué)習(xí) 課程教學(xué)是學(xué)校教育的最基本單元，通過實現(xiàn)跨校選課，學(xué)分互認(rèn)，才能真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)層面的資源共享，達(dá)到教育公平q啟動行業(yè)教學(xué)資源集成項目 信息時代有眾多的教育

12、參與者，行業(yè)企業(yè)已成為很多知識的原創(chuàng)地，應(yīng)該使行業(yè)的教學(xué)資源順暢地進(jìn)入高校 鼓勵校企合作進(jìn)行課程、資源建設(shè)21三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系q資源服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的基本標(biāo)志 內(nèi)容不斷增加 存量內(nèi)容不斷更新、發(fā)展 資源得到較高頻率的使用 教學(xué)資源建設(shè)者的成果得到社會的認(rèn)可并獲得可能的激勵 課程資源的使用成為教學(xué)活動的基本組成q國家精品課程資源中心的重要工作就是研究并實施可持續(xù)發(fā)展的運行模式 推行國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范 組建全國高校課程資源聯(lián)盟 籌劃共建共享基金 鼓勵課程資源的網(wǎng)絡(luò)出版22三、建設(shè)面向課程資源的公共服務(wù)體系q公共服務(wù)體系的組成 為教師、學(xué)生、學(xué)校、社會提供圍繞課程教學(xué)的資源環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和交流環(huán)境 為參與者提供內(nèi)容和活動的管理平臺 海量課程資源的聚合 建設(shè)運營機(jī)制