高職院校校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

1、整理ppt 整理ppt（一）課題提出的背景與所要解決的主要問題（一）課題提出的背景與所要解決的主要問題一、理論政策的背景一、理論政策的背景、1991年國(guó)發(fā)第55號(hào)文件國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定提出：要在各級(jí)政府的統(tǒng)籌下，發(fā)展行業(yè)、企事業(yè)單位辦學(xué)和各方面聯(lián)合辦學(xué)，要充分發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)技術(shù)工人方面的優(yōu)勢(shì)和力量1、課題提出的背景、課題提出的背景整理ppt、2002年國(guó)發(fā)16號(hào)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定指出，企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)合作，實(shí)行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)。 、2005年國(guó)發(fā)35號(hào)國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定提出：推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)密切結(jié)合，企業(yè)可以聯(lián)合舉辦職業(yè)院校，也可以與

2、職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)；企業(yè)有責(zé)任接受職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，對(duì)支付實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)酬的企業(yè)，給予稅收優(yōu)惠。整理ppt 、2006年財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局107號(hào)關(guān)于企業(yè)支付學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬有關(guān)所得稅政策問題的通知指出：凡與中等職業(yè)學(xué)校和高等院校簽訂三年以上合作協(xié)議的企業(yè)，支付學(xué)生實(shí)習(xí)期報(bào)酬，準(zhǔn)予在計(jì)算繳納企業(yè)所得稅稅前扣除。 、 2011年教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見中也明確提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”。 、教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)務(wù)院扶貧辦六部門聯(lián)合發(fā)布現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（20142020年），

3、明確提出職業(yè)教育“分步走”戰(zhàn)略以及到2015年的初級(jí)發(fā)展目標(biāo)整理ppt 、企業(yè)缺乏合作的內(nèi)在動(dòng)力，不能積極參與，普遍存在學(xué)校一頭熱的狀況； 、合作只是停留在文件協(xié)議上，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)不夠，校企合作處于“認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等簡(jiǎn)單協(xié)作，對(duì)人才培養(yǎng)工作促進(jìn)作用有限； 、合作程度不高，停留在表層，合作模式單一，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和深度合作內(nèi)容。 整理ppt三、所要解決的主要問題三、所要解決的主要問題 構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際的校企合作人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)高職院校與企業(yè)長(zhǎng)效合作，互利共贏，共育高技能人才 。 整理ppt（二）課題研究的目標(biāo)和意義（二）課題研究的目標(biāo)和意義一、課題研究的目標(biāo)

4、 構(gòu)建高職教育的人才培養(yǎng)模式，所謂人才培養(yǎng)模式，就是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。二、課題研究的意義 可以為構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，提出多渠道、多層次、多模式校企合作培養(yǎng)人才的有效途徑，為高職教育校企合作的深入推進(jìn)提供解決方案。整理ppt（三）課題研究的范圍、對(duì)象和內(nèi)容課題研究的范圍、對(duì)象和內(nèi)容 、研究范圍和對(duì)象 本課題的研究不是廣義的校企合作，而是合作教育。 廣義的校企合作是指教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域開展的各種合作活動(dòng)。 合作教育是職業(yè)院校與企業(yè)在相關(guān)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)中進(jìn)行的合作。整理ppt 本課題的研

5、究圍繞合作教育進(jìn)行，即如何構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)共同合作，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)人才的教育模式，落腳在人才培養(yǎng)，體現(xiàn)的是教育價(jià)值，而對(duì)于校企合作的經(jīng)濟(jì)利益不做過多關(guān)注。 其次，本課題的研究對(duì)象是高等職業(yè)教育，而非普通職業(yè)教育。學(xué)校的類別與層次不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不同。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，即高端技能型人才，屬于高等教育層次而區(qū)別于中等職業(yè)教育 。整理ppt 、研究的內(nèi)容 1、校企合作人才培養(yǎng)的理論研究 校企合作人才培養(yǎng)的涵義和特征 校企合作人才培養(yǎng)的理論依據(jù) 校企合作人才培養(yǎng)的重要作用 2、國(guó)內(nèi)高職教育校企合作人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因分析 校企合作現(xiàn)

6、狀調(diào)查 校企合作中存在問題 調(diào)查結(jié)果及原因分析整理ppt3、高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的依據(jù)高職教育校企合作人才培養(yǎng)的保障較淺層次的校企合作模式深層次長(zhǎng)效合作模式的構(gòu)建整理ppt （四）創(chuàng)新程度與應(yīng)用價(jià)值創(chuàng)新程度與應(yīng)用價(jià)值 1、創(chuàng)新觀點(diǎn) 教學(xué)模式一體化教，學(xué)，做。在教學(xué)過程中，將崗位工作項(xiàng)目列入正常課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和真實(shí)工作結(jié)合起來。 企業(yè)以大局為重，加大對(duì)科技人才的投資，積極改變競(jìng)爭(zhēng)的模式，將崗位工作項(xiàng)目與人才投資結(jié)合起來，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作結(jié)合起來； 高職院校與企業(yè)合作，市場(chǎng)與人才接軌，從而填補(bǔ)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的鴻溝，為高職院校與企業(yè)

7、分別找到突破的方向。整理ppt2、應(yīng)用價(jià)值 本課題的研究成果，將在理論和實(shí)踐兩方面產(chǎn)生重要的指導(dǎo)借鑒意義，為學(xué)校、企業(yè)以及政府決策提供依據(jù)。本課題研究的成功，預(yù)期會(huì)產(chǎn)生如下的積極作用： 促進(jìn)建立校企合作人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，從本課題研究成果中，選擇適宜的校企合作人才培養(yǎng)模式，從而促進(jìn)建立更加有效地校企合作機(jī)制，營(yíng)造良性、穩(wěn)定、可持續(xù)的校企互動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)校企合作進(jìn)一步深化，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。整理ppt 促進(jìn)高職教育課程教學(xué)的改革和價(jià)值實(shí)現(xiàn)本課題關(guān)于校企合作人才培養(yǎng)的研究，要求學(xué)校緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)

8、容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資交流等方面進(jìn)行校企對(duì)接，這將大大促進(jìn)高職課程教學(xué)的改革，增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性，提高教育價(jià)值和效率。整理ppt 促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)調(diào)查顯示，人們的工作技能無論是專業(yè)動(dòng)手操作能力、分析解決問題能力、還是計(jì)劃、組織、溝通能力，其獲取途徑70%以上來自工作經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)校與企業(yè)合作、理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合，將有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，使畢業(yè)生真正能適應(yīng)企業(yè)需求，成為企業(yè)樂于接收、愿意重用的高素質(zhì)技能型人才。整理ppt 社會(huì)調(diào)研；結(jié)合社會(huì)調(diào)研進(jìn)行校情分析，召開座談會(huì)；課題組成員進(jìn)行討論和分析，提出草案；對(duì)課題成果進(jìn)行進(jìn)一步歸納和分析整理，形成報(bào)告；提出相應(yīng)的觀點(diǎn)和對(duì)策，并撰寫相關(guān)論文；對(duì)課題研究成果進(jìn)行進(jìn)一步歸納整理，結(jié)項(xiàng)。整理ppt盧倩女1985.04本科工程師教師內(nèi)容及人員組織任鳳娟