《題西林壁》教學(xué)設(shè)計

1、從“廬山面目”看事物本質(zhì) 題西林壁教學(xué)設(shè)計羅先偉【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗誦古詩，會默寫古詩。2、正確理解詩句的意思，聯(lián)系生活體會詩中所蘊涵的哲理。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力，練習(xí)仿寫。【教學(xué)重點】借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境?！窘虒W(xué)難點】體會詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理思想?！窘虒W(xué)課時】1 課時【教學(xué)過程】學(xué)生課前朗誦學(xué)過的古詩陳子昂登幽州臺歌、賀知章回鄉(xiāng)偶書、張九齡望月懷遠(yuǎn)、張繼楓橋夜泊。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、昨天我們先學(xué)習(xí)了陸游的游山西村，誰能背一背？“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@句詩的意思知道嗎？誰來說一說？這句詩被千古傳唱，是因為它富含哲理，在今

2、天，這句詩常用來形容什么？（形容陷入困境，幾乎絕望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，因而也增強了克服困難的信心。）2、今天我們再學(xué)習(xí)一首，跟游山西村相同，在簡單的寫景當(dāng)中飽含深刻的道理，是這首詩的特點。請跟老師一起寫課題。齊讀課題，結(jié)合注釋理解題意。（帶著理解，再讀題目。）3、簡介詩人。蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，世人稱之為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、思想家、政治家、書畫家，唐宋八大家之一。其詩，詞，散文，成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。二、初讀感知。1、題西林壁這首詩透射出大詩人怎樣的人生哲理？讓我們走進(jìn)詩中，與作者身

3、同感受。自由朗讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查朗讀情況。糾正字音。3、我們讀詩，不能只滿足于讀正確，還要讀出詩的節(jié)奏和韻味。比如：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”可以這樣讀，也可以那樣讀。你們更喜歡前者還是后者？學(xué)生練讀?；ハ嘧x給同桌聽并相互糾正。4、指名讀、齊讀。三、理解詩意。1、很好，老師已經(jīng)聽出了一點詩的味道?？墒牵€不夠啊，我們還要讀懂詩的意思。通過以前的學(xué)習(xí)，我們可以用哪些方式去理解詩意？2、下面，我們就嘗試用這些方法理解詩意。因為沒有帶字典，遇上不懂的關(guān)鍵字，你可以問老師解決。3、同桌之間互解詩意。4、反饋交流。第一句，誰來讀？閱讀時，我們要根據(jù)文字想象畫面。抓住“嶺”、

4、“峰”理解第一句。指名學(xué)生說出其不同，并畫一畫。同樣是看廬山，為什么會有這樣的差別？看事物的角度不同，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果！上學(xué)期，我們學(xué)過一篇課文，同樣能說明這一規(guī)律，知道是哪一篇？第二句意思誰來說？想象一下，假如，廬山就在我們的面前，你可能會看到什么？能把你的想象讀出來嗎？一二句，誰來讀？指名讀。三四句連起來，誰來說意思？“識”的意思，可以怎樣理解？(認(rèn)識，知道，看清楚，明白等。)“緣”呢？“此山”指的是哪兒？5、總結(jié)學(xué)法：大家真了不起，寫于九百多年前的詩，我們也能讀懂！原來，讀詩時，抓住關(guān)鍵字的意思，就能理解整句的內(nèi)容，而理解關(guān)鍵字，可以查字典和工具書，平時積累古詩詞，我們要經(jīng)常練習(xí)這種方

5、法！6、讀懂了詩意，我們大概也能背下來了。誰來試試！四、拓展升華。1、學(xué)到這，大家還有不懂的問題嗎？詩人看廬山，橫看、側(cè)看，遠(yuǎn)近高低，結(jié)果全然不同，如果要看清廬山的真面目，詩人該怎么做？（要知道整個廬山的真面目，只有坐上飛機(jī)，從空中看了?？梢詮亩鄠€不同的角度看。）2、看廬山是如此，看其他問題，也會這樣嗎？水井底的青蛙，看到的天空是什么樣子？哦，不識天空真面目，只緣身在 （水井）中！去過北京的同學(xué)，一定登上過長城，站在長城上，看到的只是方磚高墻，不禁會感概：長城就是一堵高大的城墻，萬里長城果真是如此嗎？原來，不識長城真面目，只緣身在 中。3、補充資料：蘇軾生活的北宋時期，奸黨橫行，欺壓百姓，蘇軾

6、因為不愿意與這些貪官污吏同流合污，所以經(jīng)常受到排擠和打擊。1080年，死里逃生的蘇軾從朝廷被貶官至黃州，在黃州城東開荒種地，自食其力，號東坡居士。1084年，48歲的蘇軾再次被降職到汝州，在他走馬上任之前，他來到了江西，游覽了聞名遐邇的廬山，并揮筆寫下了流傳千古的題西林壁。同學(xué)們想，這首詩中，詩人不了解不認(rèn)識的僅僅指廬山面目嗎？看來，詩人蘇軾的廬山之行，讓他徹底幡然醒悟，他看清了北宋的腐朽政治，看清了官場的黑暗，對人生，更多了一些深刻理解與認(rèn)識！所以，我們還可以把最后兩句詩改為：不識官場真面目，只緣身在官場中。4、在今天，我們再次讀到這首詩，帶給我們太多的生活啟迪，還可以用我們生活中的一句俗語來理解，這就是 ？（板書：當(dāng)局者迷，旁觀