《從現(xiàn)在開始》第二課時教學設(shè)計4

1、?從現(xiàn)在開始?第二課時教學設(shè)計4【教學設(shè)想】?從現(xiàn)在開始?是人教版二年級上冊的一篇講讀課文，這是一篇童話故事，借森林里競選萬獸之王這件事，告訴學生要尊重別人的生活習慣，互相尊重，才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題自主、合作、探究。課堂教學中，我努力嘗試改變學習方式，在課堂教學中，我創(chuàng)設(shè)了森林王國的童話情景，讓學生入情入境，在情境中讀，在情境中悟，在情境中思。教學中我也屢次運用小組合作，充分開展學生的個性，發(fā)揮小組的力量，構(gòu)件自主、合作、探究的學習方式；營造民主、平等、和諧的教學氣氛。同時還結(jié)合課題，鼓勵學生課前收集資料，了解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到開展?！窘虒W目的】、認識

2、九個生字，會寫十個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人?！窘虒W難點】通過朗讀領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理?！窘虒W時數(shù)】兩課時?！窘叹邷蕚洹空n件、生字卡片。【教學過程】復習導入、導話：電腦出示：獅子王的圖森林里，一大早就熱鬧非凡，原來是動物們在舉行萬獸之王競選大會呀，獅子邀請我們一起去參加，請你們戴上頭飾學生戴上頭飾我們一起出發(fā)吧。電腦出示：生字咦！小動物們都跑哪兒去了，原來，淘氣的小動物們都躲在生字后面呢，我們快點把他們請出來吧。誰來讀這個生字？太好了，你把小候給召喚來了，真棒，你把山雞給叫出來了學生讀一個點擊一個，同時也跳出一只動

3、物、瞧！動物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)那么，電腦出示獅子大王說的話哪只獅子王要來宣布？你來你現(xiàn)在就是獅子王了板書：誰做的最好學文一、學習第二自然段過渡：電腦出示：貓頭鷹畫面第一個上任的是誰？生：貓頭鷹請你們在小組里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說的話。電腦出示：貓頭鷹的話請貓頭鷹下命令吧！板書：都要跟我一樣、學生評議。、過渡：小動物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么？師：小猴你來說鷓鴣你來說小猴你來說這么多小動物都想發(fā)表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說一說吧！學生下位說小結(jié)：小動物們，像你們剛剛那樣，兩個一群，三個一伙七嘴八舌地交談著，這就是議論紛紛。電腦出示：議

4、論紛紛、過渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說一說、比一比動作，向其他小動物訴訴苦。生在小組里訴苦。小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過，難怪你們會叫苦連天?，F(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧！電腦出示：第二自然段二、學習第三自然段過渡：電腦出示：袋鼠大王畫面難熬的一個星期終于過去了，第二個星期袋鼠上任了。小動物們，請你們在小組里用自己喜歡的方式分角色表演讀袋鼠上任這個自然段。、小組自由練讀。、那些小動物愿意上來讀？采訪：小白兔、小猴剛剛你們學袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀？笑：那很痛苦能小嗎？肯定：袋鼠大王很沖

5、動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！三、學習第四自然段過渡：電腦出示：猴子大王畫面好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔憂些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。、小組讀、討論。、輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔憂些什么呢?、你們有這么多的擔憂，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？電腦出示猴子的話和聲音板書出示：按照自己習慣的方式、猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？、是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都立刻歡呼起來電腦出示：歡快畫面和音樂四、學習第五自然段過渡：電腦出示：獅子王獅子大王笑瞇瞇地來了。電腦出示：最后一段話那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？師子王讀讀不好師：你們看看獅子王是怎么說的呢？笑瞇瞇、鄭重再請一生讀小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。五、小動物們我們也該辭別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧電腦出示：課后題目、先一起讀讀題目吧。、你愿意像這樣說幾個詞嗎？這個誰來說、你愿意從剛剛小朋友說的詞當中，選幾個來說一句話嗎？、生說。鼓勵說出和別人不一樣的句子。學習生字過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應(yīng)該一起來學習生子了。、電腦出示：現(xiàn)、路這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特