二年級(jí)《18雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞。2 朗讀課文，能邊讀邊想象。3、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。4、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能通過朗讀表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能通過朗讀表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解雷雨知識(shí)。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 昨天我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，生字寶寶又和大家見面了，能大聲叫出他們名字嗎？（開火車讀）2、 初讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)作者是按一定的順序觀察雷雨的 讀板書： 雷雨前中后 ，我們也知道（1-3段是寫雷雨前的景象，4-6段是寫雷雨中的

2、景象，7-8段是寫雷雨后的景象）3、今天我們要通過朗讀來展現(xiàn)雷雨前、中、后的不同情況，你能做到嗎？ （老師要評(píng)出一批讀書小能手）二、品讀雷雨前第1-3自然段，積累和運(yùn)用好詞。師：雷雨前，作者看到了什么？用劃出句子，聽到了什么呢？用劃出句子。P80默讀課文1-3自然段。（生默讀13自然段。）PPT出示默讀要求：然后畫出句子。師：誰來說一說，作者在雷雨前看到了什么？生：A:作者看到“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。板書：（烏云）師：從這個(gè)句子，你可以看出烏云非常（生：多）師：哪個(gè)詞可以看出烏云很多的？ 生：（滿天）師：圖片，這滿天的烏云黑沉沉的。讓你覺得（難受，害怕）哪個(gè)詞可以看出來？（壓）師：壓還可

3、以組成什么詞？ （壓力 壓住 高壓 壓抑、）師：小朋友的詞匯真豐富，老師想請(qǐng)小朋友用左手壓自己的右手。隨機(jī)問一個(gè)學(xué)生：你用力了嗎？師：原來壓下來時(shí)很有力量感的。（請(qǐng)你讀這句話，男女讀）師：作者用一個(gè)“壓”字把黑沉沉的烏云給人們帶來的悶熱、難受、恐懼呈現(xiàn)得多好??！ 師：天氣很悶熱,一絲風(fēng)也沒有,連 樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 （板書：一動(dòng)不動(dòng), 一聲不叫）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（板書：狂風(fēng)）過渡: 師：“蜘蛛”也害怕了,趕忙逃走，它是如何逃的呢？引出垂（做垂的小實(shí)驗(yàn)） B 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。理解“垂”。 師：同學(xué)們跟小作者一樣，很用心觀察，連這么小的蜘蛛絲也沒有逃過你們

4、的火眼金睛。 （過渡）師：雷雨前，還聽到了什么嗎？C、閃電越來越亮，雷聲越來越響。老師跟大家開火車,把我們的雷聲開得越來越響.師范讀：聽：“轟隆隆，轟隆隆(一開始是小聲).生：讀：“閃電越來越亮，雷聲越來越響”。師：你讀得真不錯(cuò)，閃電和雷聲在你的朗讀中都有了變化。（全班小朋友看著我的手再來讀一讀，注意讀出變化。）全班生：讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響”。師：誰能用上“越 越 ”說一句話。 出示課件：小樹越 長(zhǎng) 越 高 。 風(fēng) 越 吹 越 猛 。 雪 越 下 越 大 。 越 越 。師：現(xiàn)在認(rèn)真聽課的同學(xué)，你學(xué)到的知識(shí)會(huì)越來越多，然后你會(huì)越來越聰明?。?） 師：剛剛我們一起感受了雷雨前的景象，感覺

5、到悶熱、壓抑、難受、害怕、緊張、）我們帶著這些心情再全班齊讀1、2、3自然段， 邊讀變想象雷雨前的情景，老師閉上眼睛靜靜地等待同學(xué)們把我?guī)нM(jìn)雷雨前的場(chǎng)景。 三、品讀雷雨中4-6自然段師過渡: 大雨終于下起來來了。我們一起合作讀師引讀:嘩，嘩，嘩，雨下起來了。生接著讀:雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。師述說：雨太大了，就像一幅雨簾，擋住了人們的視線。 師引讀（慢慢讀）：漸漸地，漸漸地，（生接著讀）雷聲小了，雨聲也小了。 （引導(dǎo)讀出漸變的聲音.） 1 師：我們學(xué)習(xí)第一課找春天的時(shí)候，作者向我們介紹了發(fā)現(xiàn)春天的好方法，那就是看、聽、聞、嗅都是觀察的好幫手。今天我們也仔細(xì)地看一看，聽

6、一聽，靜靜想一想，平時(shí)，你在雨中看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)，如地面積水，自己的眼睛很模糊，和別人說話要大聲講別人才聽得清楚等等。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）2這場(chǎng)雨下得真大呀！老師給大家也帶來一場(chǎng)雷雨中的情景，看看作者觀察的和我們平時(shí)觀察到的是否一樣？3請(qǐng)大家一起讀47段，把老師帶進(jìn)大雨的情景中去。 四、品讀雷雨后7、8自然段。師：雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，面對(duì)這么美的景色，作者也用自己美妙的文字記錄下來了。大家自由讀78段（邊讀邊想：雷雨后跟雷雨前有什么不一樣呢？PPT對(duì)比）生1：一股清新的空氣迎面撲來。（板書：空氣清新）生2：一條彩虹掛在天空（板書：彩虹高掛）師：彩虹掛在天空多美??！好像有

7、人用隱形鉤子把彩虹掛在了天空。你還能想象一下還有什么景物也跟彩虹一樣掛在天空嗎？（聯(lián)系說話，盡量要求說生動(dòng)。如：太陽，月亮，星星等）2蟬叫了。逃走的蜘蛛為什么又坐在網(wǎng)上了呢？ 它可能在想什么呢？（誰能來補(bǔ)充這個(gè)句子。蜘蛛（ 舒服 、快樂 、悠閑）地坐在網(wǎng)上。 3青蛙也叫起來了。如果你就是這只快樂的小青蛙，你會(huì)說些什么？4師：清新的空氣，美麗的彩虹等雨后美景給我們帶來了愉快的心情，讓我們美美讀讀7-8段（學(xué)生集體配樂讀）五三、總結(jié)1、 （指著板書總結(jié)） 這場(chǎng)雷雨，一開始那么悶熱難受，雨下起來那么轟轟烈烈，雨停了讓人又感到如此舒服。小作者更是用準(zhǔn)確的詞句把雷雨前、中、后的景象真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前，作者在寫之前一定對(duì)雷雨進(jìn)行了（學(xué)生答仔細(xì)觀察） 2、我們?cè)鯓硬拍軐懗鲆黄玫挠^察日記呢？（善于觀察、 積累詞句、）老師有一首兒歌送給大家。 大自然，真神奇，小朋友們都好奇。眼耳鼻手都積極，個(gè)個(gè)都來把功立。六作業(yè)：這一周我們先去觀察天氣變化，你還可以根據(jù)這種天氣變化積累一