《伊索寓言》

1、?伊索寓言?教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.知道這那么寓言的故事，理解寓意并能從中獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了第12課?伊索寓言?的前兩那么寓言?狐貍的葡萄?、?牧童和狼?，今天，咱們接著學(xué)習(xí)第三那么?蟬和狐貍?。齊讀課題2說(shuō)起狐貍，還記得咱們學(xué)過(guò)的?狐貍和烏鴉?的故事嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)3你對(duì)其中的狐貍和烏鴉各有什么看法呢？指名說(shuō)4這那么寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)出示幻燈片：愛(ài)聽(tīng)奉承話的人容易上當(dāng)受騙。二初讀感知1今天，狐貍又使出了它的老方

2、法說(shuō)奉承話來(lái)欺騙別人了，不過(guò)，蟬可沒(méi)上它的當(dāng)，這是怎么回事呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。翻開(kāi)書2自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。3檢查自學(xué)生字、新詞情況。出示幻燈片：圈套成心贊嘆歌唱家覺(jué)察有詐糞便戒心其中糞和戒為紅色先自讀，記住兩個(gè)紅色字。指名讀，再齊讀。4請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考：這篇寓言說(shuō)了件什么事？指名讀課文5課文讀完了，誰(shuí)能根據(jù)黑板上的這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了件什么事呢？先自由練說(shuō)，再指名說(shuō)。三細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意師：蟬憑借自己的智慧，戰(zhàn)勝了狐貍的花言巧語(yǔ)，沒(méi)上它的當(dāng)，在這個(gè)故事里，你對(duì)誰(shuí)印象比較深刻？再讀讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┯浱?hào)，針對(duì)具體語(yǔ)句，談?wù)勀愕南敕āＩ杂勺x悟課文生：我對(duì)狐貍印象

3、比較深，因?yàn)樗驮?狐貍和烏鴉?里一樣，仍然用老方法來(lái)騙人，說(shuō)明它的本性是陰險(xiǎn)狡猾的。師：從哪兒能看出來(lái)？生：它想吃蟬，便設(shè)下圈套，而且還成心站在蟬的對(duì)面贊嘆蟬。師相機(jī)板書：設(shè)下圈套、成心贊嘆引導(dǎo)學(xué)生理解圈套及設(shè)下了個(gè)什么圈套。隨著學(xué)生的答復(fù)，出示第二自然段文字引導(dǎo)學(xué)生讀好這段話，說(shuō)出自己的感受。生：成心說(shuō)明狐貍的言行舉止是假心假意的。生：蟬的叫聲從來(lái)就很難聽(tīng)，夏天時(shí)總讓人覺(jué)得煩躁，所以這里的多么美妙也表達(dá)了蟬虛偽的夸贊。生：我覺(jué)得說(shuō)蟬是歌唱家也太夸張了。師：請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庾x一讀這兩句話。生：狐貍的最終目的是把蟬騙下來(lái)，因?yàn)樗f(shuō)您能下來(lái)讓我見(jiàn)識(shí)一下，另外見(jiàn)識(shí)也表達(dá)出它對(duì)蟬的歌聲的羨慕。生

4、：我覺(jué)得狐貍為了騙得蟬的信任，對(duì)它很尊重，用了四個(gè)您。師：說(shuō)得真棒，你能讀好這句話嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。師：你們還能讀出狐貍的什么？生：我還能讀出狐貍的貪婪。我是從第三自然段中讀出來(lái)的。狐貍把樹(shù)葉當(dāng)成蟬，猛地?fù)淞诉^(guò)去，說(shuō)明了它很貪婪，早已迫不及待了。師：大家說(shuō)得真好。狐貍說(shuō)了這么多花言巧語(yǔ)，但它的本意卻是騙蟬下來(lái)，吃掉它。你們能用一些詞形容一下這個(gè)壞家伙嗎？生：心懷鬼胎、居心不良、居心叵測(cè)、口蜜腹劍。師：說(shuō)得太棒了，狐貍給大家留下了很不好的印象，那蟬給你們的印象如何呢？生：它很聰明，它能覺(jué)察出狐貍的話中有詐，并當(dāng)機(jī)立斷扔下樹(shù)葉來(lái)試探。板書：覺(jué)察有詐師：你能讀好這句話嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀生：我覺(jué)得蟬聽(tīng)

5、了狐貍的話后，一定思考過(guò)，繼而覺(jué)察其中有詐，所以我認(rèn)為它很愛(ài)思考。生：我認(rèn)為蟬的警惕性很高，很機(jī)智，它扔下樹(shù)葉來(lái)試探，說(shuō)明它沒(méi)有輕易地相信狐貍，對(duì)它保持著警惕，并且很短的時(shí)間內(nèi)就想出了對(duì)付它的方法，所以它很機(jī)智。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蟬扔樹(shù)葉試探前的想法。師：這還是一只怎樣的蟬呢？生：這還是一只善于觀察和吸取教訓(xùn)的蟬。因?yàn)樗⒁庥^察，所以發(fā)現(xiàn)狐貍的糞便里摻雜著同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬：不要上狐貍的當(dāng)而被它吃掉，所以蟬對(duì)它一直懷有戒心。板書：懷有戒心。出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀好這段話。師：說(shuō)得真好！大家對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)也很深刻。這是一只聰明的、善于觀察、警惕性高、機(jī)智的并且善于吸取教訓(xùn)的蟬。點(diǎn)明寓意1文章想告

6、訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)出示幻燈片：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。齊讀這也是這篇寓言故事的寓意。板書：聰明、吸取教訓(xùn)2生活中不總有災(zāi)難，蟬和狐貍的故事告訴我們，一個(gè)聰明的人，要善于從別人的錯(cuò)誤、失敗中吸取教訓(xùn)。3在你聽(tīng)過(guò)的故事中，或你的生活中，有沒(méi)有一些人的錯(cuò)誤或失敗能給我們提供教訓(xùn)？生說(shuō)：拔苗助長(zhǎng)、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)等。4同學(xué)們說(shuō)得真棒，那讓咱們帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀讀課文吧，男生讀狐貍，女生讀蟬，老師為你們讀旁白，好嗎？讀課文5學(xué)到這兒呀，老師有兩句話與大家共勉：出示幻燈片從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一局部。英國(guó)哲學(xué)家羅素善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。師引

7、讀，生跟讀6是啊，狐貍使出它的老方法來(lái)騙人，烏鴉上當(dāng)了，而蟬卻沒(méi)有，答案已經(jīng)很明顯了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？指名答復(fù)：烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)受騙；蟬善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，所以沒(méi)上狐貍的當(dāng)。7大家說(shuō)得真好。老師這兒也有一個(gè)故事與大家共享，想不想聽(tīng)？生齊答：想但不動(dòng)筆墨不讀書，讀完故事后，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)筆，寫一寫。出示烏鴉聽(tīng)說(shuō)了蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞受騙這個(gè)話題，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？烏鴉說(shuō)：蟬說(shuō)：烏鴉說(shuō)：蟬說(shuō)：生練筆，師行間巡視，尋找寫的較好的展示用。實(shí)物投影儀反響學(xué)生練筆情況，并紅筆批改，邊改邊評(píng)邊肯定好的地方。四介紹書籍，課外延伸。1出示：?伊索寓言集?實(shí)物投影展示。上節(jié)課給大家介紹過(guò)這本書，咱們今天學(xué)的?蟬和狐貍?就選自這本書，這里面精彩的故事一個(gè)接一個(gè)，想不想好好讀讀這本書呀？生齊答：想那通過(guò)咱們今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得在讀這本書的時(shí)候就注意些什么呢？點(diǎn)明讀法。每那么寓言的最后都以一句話點(diǎn)明寓意，應(yīng)好好體會(huì)它的寓意。不動(dòng)筆墨不讀書，應(yīng)隨手寫下自己的感想。2師總結(jié)：同學(xué)們，?蟬和狐貍?的故事告訴我們：要善于吸取教訓(xùn)，它出自?伊索寓言集?，而像