小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)-ppt課件

1、A1西關(guān)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)交流西關(guān)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)交流撰稿：劉霖撰稿：劉霖 制作：呂靖制作：呂靖 20122012年年1212月月2020日日A2 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而又重要的學(xué)科，在長期的形成和發(fā)展過程中，嚴(yán)謹(jǐn)縝密一直是它的特性,正因?yàn)槿绱怂膽?yīng)用十分廣泛。而“習(xí)慣”是一個(gè)人在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。常言道：習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣將使人受益終生。 退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面 正如俄國教育家烏申斯基所講：“良好的習(xí)慣，是人們儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！?如果兒童從小就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，無異于為學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)插上了一雙翅膀，為學(xué)好數(shù)學(xué)乃至其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。A3退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面一、寫在前面的話一、寫在前面的話結(jié)束語結(jié)束語二、低年級(jí)組的具體做法二、低年級(jí)組的具體做法1.1.養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣2.2.培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣3.3.培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 4.4.培養(yǎng)合作與交流的習(xí)慣培養(yǎng)合作與交流的習(xí)慣 5.5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣三、個(gè)人特色與成果三、個(gè)人特色與成果A4 退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面會(huì)聽會(huì)聽 靜心聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽得入耳、入心，邊聽

3、邊思考。靜心聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考。 會(huì)看會(huì)看 要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講講”取代學(xué)生的取代學(xué)生的“看看”。 會(huì)想會(huì)想 會(huì)想就是思考，提問要有層次性，便于人人都可以思考回答。會(huì)想就是思考，提問要有層次性，便于人人都可以思考回答。會(huì)說會(huì)說 語言是思維的外殼，語言是思維的外殼，“說說”可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維的正確性?？梢园l(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維的正確性。 A5 退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面答案 善于創(chuàng)設(shè)良善于創(chuàng)設(shè)良 好的問題情境好的問題情境 善于鼓勵(lì)和善于鼓勵(lì)和榜樣示范，激發(fā)榜樣示范，激發(fā)思考。思考。 善于引導(dǎo)小善于引

4、導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。A6退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面 和家長取得聯(lián)系，及時(shí)和家長取得聯(lián)系，及時(shí) 溝通學(xué)生作業(yè)完成情況。溝通學(xué)生作業(yè)完成情況。 養(yǎng)成書寫規(guī)范化習(xí)慣。養(yǎng)成書寫規(guī)范化習(xí)慣。 作業(yè)批改及時(shí)，大力表作業(yè)批改及時(shí)，大力表 揚(yáng)先進(jìn)典型，不放松少揚(yáng)先進(jìn)典型，不放松少 數(shù)懶散學(xué)生。數(shù)懶散學(xué)生。A7退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面 學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽發(fā)言。傾聽發(fā)言。 學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解和自己的見解和主張。主張。作作 在小組合作學(xué)習(xí)中在小組合作學(xué)習(xí)中, ,學(xué)生之間學(xué)生之間可以討論、爭辯、交流，給學(xué)生可以討論、爭辯、交流，給學(xué)生以極大的思維空間

5、，讓學(xué)生盡情以極大的思維空間，讓學(xué)生盡情地自我表現(xiàn)，發(fā)揮潛能地自我表現(xiàn)，發(fā)揮潛能, ,在有限的在有限的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)思維的檢索頻率時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)思維的檢索頻率, ,使思使思維異?；钴S維異常活躍, ,啟迪學(xué)生創(chuàng)新的靈感啟迪學(xué)生創(chuàng)新的靈感, ,有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 A8退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面根據(jù)不別的年級(jí)接受的根據(jù)不別的年級(jí)接受的差別，要求學(xué)生認(rèn)真地差別，要求學(xué)生認(rèn)真地讀課本。讀課本。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立閱讀課本的習(xí)慣。閱讀課本的習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成課前和課要求學(xué)生養(yǎng)成課前和課后閱讀的好習(xí)慣。后閱讀的好習(xí)慣。 閱讀課本還要求學(xué)閱讀課本還要

6、求學(xué)生手腦并用，糾正只用生手腦并用，糾正只用眼睛看不動(dòng)筆記的眼睛看不動(dòng)筆記的“看看小說式小說式”的閱讀的閱讀 。 A9退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面沒有沒有“人之初人之初”的耕耘，就不會(huì)的耕耘，就不會(huì)有日后的碩果壓枝，因此，只要有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。然會(huì)逐步形成。循序漸進(jìn)循序漸進(jìn) 正面引導(dǎo)正面引導(dǎo)A10退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面堅(jiān)持堅(jiān)持“正面強(qiáng)化正面強(qiáng)化“，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣堅(jiān)持堅(jiān)持“數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合“，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

7、。堅(jiān)持堅(jiān)持“示范在前示范在前”，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣堅(jiān)持堅(jiān)持“嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣A11退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A12退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A13退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A14退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A15退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A1612退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A17退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面A18退出退出上頁上頁目錄目錄下頁下頁封底封底封面封面 在每個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，我們低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育取得了一定的成低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育取得了一定的成效。無論是老師，還是學(xué)生通過訓(xùn)練，都能效。無論是老師，還是學(xué)生通過訓(xùn)練，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好學(xué)習(xí)夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。要。 雖然活動(dòng)開展的時(shí)間還不長，但我們?nèi)‰m然活動(dòng)開展的時(shí)間還不長，但我們?nèi)〉玫某煽儏s是可圈可點(diǎn)的?？蛇@也并不表示得的成績卻是可圈可點(diǎn)的?？蛇@也并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作