高中信息技術電子表格教案共5份9課時excel1認識EXCEL

1、課 題: 認識Excel-數據的輸入、編輯課 時: 1課時教學設想: 了解學生對Excel軟件掌握的程度，通過課堂練習，介紹Excel軟件操作界面和數據的輸入、編輯功能。教學目標: 認知目標：1、了解Excel軟件的操作界面，認識Excel窗口的組成。2、Excel中數據的輸入。3、Excel中切換和插入工作表。4、Excel中插入行和列。5、Excel中應用填充柄填充數據能力目標：通過課堂練習，使學生嘗試Excel基本操作并進行練習。教學重點：對操作練習要求的正確理解，了解Excel軟件的基礎知識。教學難點: 學生對于全新的軟件可能有點不知從何下手，不知道練什么。德育目標：你不理財，財不理你

2、。教學準備: 黑板和粉筆、極域電子教室。教學過程： 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖教學分析：從本節(jié)開始學生接觸新的軟件。對學生對于該軟件的基礎做必要的了解，比如有多少學生初中學習過，多少一點沒有接觸過。 大部分學生初中未接觸過Excel軟件。少數學生了解Excel的功能，但對于數據計算、數據分析等操作并不掌握。【教學方法】演示法、觀察法、任務驅動法本課重基礎知識的理解。難點在于對軟件的熟悉，盡可能多的練習基本操作?！緦W法指導】對于學法指導，主要是（1）在老師的提示下，讓學生自己分析問題、解決問題的能力。（2）學生通過練習完成指定的任務，強調對練習要求或操作目標的正確理解。在上課的過

3、程中，要引導學生自己理解練習的要求，不能老師說一步做一步，老師不說自己就不做或不能做?！緦W生現狀】1. 學生已掌握的知識：少數了解Excel軟件的功能，但是相關操作基本忘光啦，多數同學未接觸過該軟件。2. 學生掌握程度：Excel是3個軟件中，難度最大的，不易掌握，內容與學生實踐經驗契合的地方也少，學生很少機會接觸各種數據。 3. 1/3學生學習有主動性，1/3學生基礎差，學習吃力。層次目標較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作強調課堂練習的重要性，說明信息技術對操作技能的熟練性

4、要求在教學中注意培養(yǎng)學生將實際生活與信息技術結合的精神和積極嘗試計算機功能的熱情。導言：教師邊演示邊進行講解：同學們！現在讓我們來看看老師用Excel制作的各種表格。（用教師機進行演示）并注意引導學生進行觀察、分析所展示的各種表格。以上在日常生活中也是常見的，很多老師進行數據處理就是Excel進行的。從這一節(jié)課開始，我們就要開始來學習：數據處理軟件Excel。同學們！剛才的表格中你們看到了什么？學生議論，老師：大量的數據要用Excel進行處理、分析。貼近生活的電子表格能激發(fā)學生的學習興趣，為認識Excel的教學鋪平道路。新授課：一、Excel軟件功能Excel 2000是Office 2000

5、的一個組件，是功能強大的電子表格處理軟件，它與文本處理軟件的差別在于它能夠運算復雜的公式，并且有條理的顯示結果。電子表格的特殊性在于其中的單元格之間有著密切的聯系，當一個單元格內的數據發(fā)生變動時，就有可能直接影響到其它單元格內的數據，也就是說，電子表格是一個動態(tài)表格。二、啟動Excel，認識Excel窗口操作指南1、啟動Excel的方法方法一：單擊“開始”，找到程序里面的Microsfot Excel，用鼠標單擊它就可以啟動了。方法二：單擊“開始運行”，彈出運行對話框，在里面輸入“excel”，單擊“確定”按鈕即可啟動Excel。2、認識Excel窗口學生閱讀課本Excel窗口組成圖，掌握Ex

6、cel窗口組成。Excel窗口的重要組成部分單元格：是數據處理的基本單位，存放各種數據。名稱欄：顯示當前單元格的名稱。當前單元格、活動單元格：單擊任一單元格后，這個單元格周圍會出現黑框。單元格地址：由列標和行號組成，例如，位于A列、1行的單元格就叫A1單元格。編輯欄：在這里可以輸入和修改當前單元格中的數據。工作表標簽：Sheet1、Sheet2、Sheet3就是工作表標簽，也就是工作表的名字。在Excel中由一個個單元格組成的表格就是一張工作表，我們只需直接在單元格里輸入數據就行了。三、知識點：一個工作簿是由若干個工作表組成的，一個Excel文件就是一個工作簿，一個工作簿最多可有255張工作表

7、。四、操作指南：添加表頭的方法：單擊行號“1”選中第一行，在“插入”菜單中選擇“行”命令，就可以選中的行前插入一個空行，然后在插入的空行中輸入工作表的標題“學生成績表”。插入列的方法：選中“語文”所在列，單擊列標“C”，在“插入”菜單中選擇“列”命令就可以在選中的列的左側插入一個空列，然后在該列第二行輸入“性別”。填充數據的方法：使A3單元格成為當前單元格，輸入“1”，使A4單元格成為當前單元格，輸入“2”，選中A3、A4兩個單元格，把鼠標指針移到A4單元格的填充柄上，鼠標指針變以“”后，拖動鼠標到A7單元格后釋放，這時A5、A6、A7單元格都被填充了。關于文件保存的說明：Excel文檔的保存

8、也是將原文檔進行更新，即不產生新的文件，舊文件的內容進行更新并存儲。文件默認的擴展名為“.xls”。通過學習讓學生順利地啟動“Excel”窗口，并對其窗口進行初步的認識。課上練習1、制作表格用Excel制作“學生成績表”，將下面的表頭輸入到工作表中。學號、姓名、語文、數學、外語、其他、總分、平均編寫3-5條數據2、插入行/列為“學生成績表”添加表頭，在姓名右側插入一列，列出“性別”項目。學生根據操作指南，完成任務。3、修改工作表名稱雙擊工作表標簽修改名稱4、填充學號再相鄰的兩單元格填入數字選中兩單元格拖動填充柄剛開始接觸新軟件，學生有些不知道做什么，課堂可能比較亂，所以需要多次強調，練習中的4

9、個知識點和關鍵操作。這節(jié)課的主要目的是：通過簡單的練習，讓學生了解Excel文檔基礎知識和基本操作，完成數據錄入和簡單編輯。完成知識的延伸和操作技能的鞏固。沒有生僻或步驟過于復雜的操作內容，學生學習比較輕松，為深入的學習做鋪墊?？偨Y：今天我們初步接觸這個軟件，進行了數據的輸入和編輯，今后的學習過程中會逐漸的習慣這個軟件。課后小結：1. 基本按照預定目標實現。2. 教學過程中應該提示學生檢查、完成四個知識點和關鍵操作。課 題: 公式與函數-數據的計算課 時: 1課時教學設想:介紹Excel軟件的核心功能-數據的計算，讓學生嘗試使用公式和函數。教學目標: 認知目標：1、Excel的公式和使用方法。

10、2、Excel的函數和使用方法。3、Excel中參與運算和表達式書寫的必須是單元格地址。4、Excel中應用填充柄進行數據計算。能力目標：通過課堂練習，使學生嘗試Excel基本操作并進行練習。教學重點：對單元格地址參與計算的正確理解，了解Excel軟件的基礎知識。教學難點: 學生對于全新的軟件可能有點不知從何下手，不知道練什么。德育目標：你不理財，財不理你。教學準備: 黑板和粉筆、極域電子教室。教學過程： 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖教學分析：從本節(jié)開始學生接觸新的操作。對學生對于該軟件的基礎做必要的了解，比如有多少學生初中學習過，多少一點沒有接觸過。 大部分學生初中未接觸過Ex

11、cel軟件。少數學生了解Excel的功能，但對于數據計算、數據分析等操作并不掌握?！窘虒W方法】演示法、觀察法、任務驅動法本課重基礎知識的理解。難點在于對軟件的熟悉，盡可能多的練習基本操作?！緦W法指導】對于學法指導，主要是（1）在老師的提示下，讓學生自己分析問題、解決問題的能力。（2）學生通過練習完成指定的任務，強調對練習要求或操作目標的正確理解。在上課的過程中，要引導學生自己理解練習的要求，不能老師說一步做一步，老師不說自己就不做或不能做?！緦W生現狀】1. 學生已掌握的知識：少數了解Excel軟件的功能，但是相關操作基本忘光啦，多數同學未接觸過該軟件。2. 學生掌握程度：Excel是3個軟件中

12、，難度最大的，不易掌握，內容與學生實踐經驗契合的地方也少，學生很少機會接觸各種數據。 3. 1/3學生學習有主動性，1/3學生基礎差，學習吃力。層次目標較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作強調課堂練習的重要性，說明信息技術對操作技能的熟練性要求在教學中注意培養(yǎng)學生將實際生活與信息技術結合的精神和積極嘗試計算機功能的熱情。引入：建立工作表，重要的是分析其中的數據，從中獲取信息，做出決策，這就需要處理工作表中的數據。前面我們只是在“學生成績表”中輸入了數據，只有對它們作進一步處理，

13、才能為分析數據、做出決策提供依據。下面我們就來學習數據的處理。同學們！剛才的表格中你們看到了什么？學生議論，老師：大量的數據要用Excel進行處理、分析。不同類型的電子表格能激發(fā)學生的學習興趣，為認識Excel的教學鋪平道路。新授課：提出任務任務一用公式計算“家庭財政收支表”中的“月支出”、“月余額”。學生根據操作指南完成任務。操作指南從“收支表”中我們要可以看出，月支出包括伙食費、電費、水費、電話費和其他支出，因此，要計算出一月份的“月支出”，需要把一月份的支出項目相加，用公式“C3D3E3F3G3”表示H3項。使H3單元格成為當前單元格，在其中輸入公式“C3D3E3F3G3”，按回車鍵，看

14、看是不是月支出就算出來了。在I3單元格中輸入“B3H3”，按回車鍵，計算出這個單元格中的“月余額”。也可以使用Excel自帶的求和函數計算月支出，使H4單元格成為當前單元，并輸入“=SUM(C4:G4)，按回車鍵，看看是不是也計算出了月支出。在公式中，“C4：G4”代表從C4到G4的連續(xù)數據區(qū)域。找學生演示操作過程，根據出現問題進行小結。任務二前面我們已經計算出了H3和I3單元格中的“月支出”和“月余額”，如果每個月的支出和余額都如此輸入公式，就太煩瑣了。其實有更簡便的方法，我們可以利用公式的復制，來完成其他單元格數據的計算。學生根據操作指南完成任務。操作指南把H3單元格變成當前單元格，單擊常

15、用工具欄中的“復制”按鈕，然后選中H4到H8單元格區(qū)域，單擊工具欄中的“粘貼”按鈕，看看有什么驚奇的發(fā)現。我們還可以用填充柄來復制公式，將I3單元格成為當前單元格后，把鼠標指針移到I3單元格的填充柄上，拖動鼠標到I8單元格后釋放，看看是不是也計算出了結果。在A9單元格中輸入“總余額”，用我們學過的方法，在H9單元格中計算出“總余額”。找學生演示操作過程，根據出現問題進行小結。任務三在A10單元格中輸入“平均月支出”，單擊H10單元格使它成為當前單元格，在H10單元格中計算出平均月支出。學生根據操作指南完成任務。操作指南單擊H10單元格使它成為當前單元格，在H10單元格中輸入“(H3H4H5H6

16、H7H8)/6，按回車鍵，即可計算出月支出平均值。找學生演示操作過程，根據出現問題進行小結。練習使用平均數函數“AVERAGE（）”計算平均月支出，同求和函數SUM()用法相同。三、知識點：無論計算是采用公式法還是函數法，參與運算的過程表達式都是用單元格地址書寫，決不能用具體數值書寫。通過學習讓學生順利地啟動“Excel”窗口，并對其窗口進行初步的認識。課上練習1、學生成績表用Excel計算“學生成績表”，可以用公式法和函數法兩種方法。2、公式法為“學生成績表”H3單元格添加公式“=C3+D3+E3+F3”。填充其它總分。為“學生成績表”I3單元格添加公式“=H3/4”。填充其它平均分。3、函

17、數法為“學生成績表”H3單元格添加函數SUM，計算范圍C3:F3。填充其它總分。為“學生成績表”I3單元格添加函數AVERAGE，計算范圍C3:F3。填充其它平均分。4、函數法計算最高分為“學生成績表”J3單元格添加函數MAX，計算范圍C3:F3。填充其它最高分。4、函數法計算各科數據為“學生成績表”C18C19C20單元格分別添加函數AVERAGESUMMAX，計算范圍C2:C17。填充其它各單元格。剛開始接觸數據計算，學生有些不知道為什么，由于對練習內容無任何印象，所以需要多次強調，練習中的4個知識點和關鍵操作。這節(jié)課的主要目的是：通過簡單的練習，讓學生了解Excel精華操作，完成數據計算

18、。內容比較生僻或步驟比較復雜，學生學習比較困難，練習不深入?？偨Y：今天我們學習了Excel的精華，進行了數據的計算，今后的學習過程中會逐漸的熟練使用公式或者函數進行數據計算。課后小結：1. 基本按照預定目標實現。2. 教學過程中應該提示學生檢查、完成四個知識點和關鍵操作。課 題: 公式與函數-數據分析與格式設置課 時: 1課時教學設想:介紹Excel軟件的核心功能-數據分析，讓學生嘗試使用排序和篩選。教學目標: 認知目標：1、Excel的排序和使用方法。2、Excel的篩選和使用方法。3、Excel中常見的單元格格式設置。能力目標：通過課堂練習，使學生嘗試Excel基本操作并進行練習。教學重點

19、：對排序和篩選的正確操作和所產生效果的正確理解。教學難點: 學生對于操作步驟知道從何下手，不十分清楚所產生的效果和作用。德育目標：你不理財，財不理你。教學準備: 黑板和粉筆、極域電子教室。教學過程： 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖教學分析：從本節(jié)開始學生接觸新的軟件。對學生對于該軟件的基礎做必要的了解，比如有多少學生初中學習過，多少一點沒有接觸過。 大部分學生初中未接觸過Excel軟件。少數學生了解Excel的功能，但對于數據計算、數據分析等操作并不掌握?！窘虒W方法】演示法、觀察法、任務驅動法本課重基礎知識的理解。難點在于對軟件的熟悉，盡可能多的練習基本操作?！緦W法指導】對于學法指

20、導，主要是（1）在老師的提示下，讓學生自己分析問題、解決問題的能力。（2）學生通過練習完成指定的任務，強調對練習要求或操作目標的正確理解。在上課的過程中，要引導學生自己理解練習的要求，不能老師說一步做一步，老師不說自己就不做或不能做?！緦W生現狀】4. 學生已掌握的知識：少數了解Excel軟件的功能，但是相關操作基本忘光啦，多數同學未接觸過該軟件。5. 學生掌握程度：Excel是3個軟件中，難度最大的，不易掌握，內容與學生實踐經驗契合的地方也少，學生很少機會接觸各種數據。 6. 1/3學生學習有主動性，1/3學生基礎差，學習吃力。層次目標較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活

21、應用。一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作強調課堂練習的重要性，說明信息技術對操作技能的熟練性要求在教學中注意培養(yǎng)學生將實際生活與信息技術結合的精神和積極嘗試計算機功能的熱情。引入：工作表中的數據計算只能幫助我們作一些簡單的數據處理，要想獲得進一步的信息，還需要對數據進行排序、篩選和分類匯總等處理。同學們！剛才的表格中你們看到了什么？學生議論，老師：大量的數據要用Excel進行處理，之后要做相關的分析。不同類型的電子表格能激發(fā)學生的學習興趣，為認識Excel的教學鋪平道路。新授課：提出任務任務一打開“學生成績表”，對總分列進行“升序”和“降

22、序”排列。學生根據操作指南完成任務。操作指南在總分所在的單元格定位，數據排序關鍵字的設置遞增/遞減確定。找學生演示操作過程，根據出現問題進行小結。任務二我們經常需要從大量的數據中挑選出符合某種條件的數據，利用篩選功能篩選出“語文”不及格的數據情況。學生根據操作指南合作交流完成任務。操作指南數據篩選自動篩選語文自定義小于 60確定找學生演示操作過程，根據出現問題進行小結。在前面我們已經學過了在工作表中輸入數據，又對它們進行了編輯，但是這些表格還不夠規(guī)范、美觀，與我們在報紙、雜志、圖書上看到的表格還有一差距，那就讓我們一起來美化一下我們的工作表吧。提出任務任務三用以前學過的文字處理中的方法，改變“

23、家庭財政收支表”中數據的字體、字號、文字效果，讓你的工作表變的更加美觀。學生根據以前學過知識，合作交流，共同完成任務。操作指南先選中要修改的文字，然后從“格式”菜單中選擇“單元格”，在彈出的“單元格格式”對話框中選擇“字體”，就可以從里面修改字體、字號、文字效果了?；蚴侵苯訌母袷綑谥行薷?。操作指南選中A1到G1單元格區(qū)域，單擊“格式”菜單中的“單元格”命令，在彈出的單元格格式對話框中把“水平對齊”和“垂直對齊”設置為“居中”，并選擇“合并單元格”復選框。三、知識點：無論計算是采用公式法還是函數法，參與運算的過程表達式都是用單元格地址書寫，決不能用具體數值書寫。課上練習1、學生成績表用Excel

24、計算“學生成績表”，可以用公式法和函數法兩種方法。2、數據分析為“學生成績表”進行排序。理解次要關鍵字、第三關鍵字的作用。在“學生成績表”進行篩選操作，例如：外語不及格的學生，語數外全部及格的學生。3、美化表格在屏幕上顯示的工作表在的表格線，在打印時不看到的，下面我們就給表格加上邊框，讓打印出來的表格帶有表格線。學生根據操作指南合作完成任務。剛開始接觸數據計算，學生有些不知道為什么，由于對練習內容無任何印象，所以需要多次強調，練習中的4個知識點和關鍵操作。這節(jié)課的主要目的是：通過簡單的練習，讓學生了解Excel的數據分析含義，完成數據分析操作。內容比較生僻或步驟比較復雜，學生學習比較困難，練習

25、不深入?？偨Y：今天我們學習了Excel的數據分析功能，在進行了數據的計算、分析之后，對表格進行更多的單元格設置，使之美化。課后小結：3. 基本按照預定目標實現。4. 教學過程中應該提示學生檢查、完成四個知識點和關鍵操作。課 題: Excel習題訓練-4道習題課 時: 2課時教學設想:通過課堂練習規(guī)范的習題，讓學生更深入了解Excel功能，操作更熟練。教學目標: 認知目標：1、Excel的單元格格式設置方法。2、Excel的數據計算方法。3、Excel中常見的數據分析操作。能力目標：通過課堂練習，使學生嘗試Excel基本操作并進行歸納總結。教學重點：對練習題目的整體要求和細節(jié)要求的準確理解。教學

26、難點: 學生掌握的基礎操作有限，題目涉及到的方面比較廣，要查漏補缺。德育目標：學習和做題是相輔相成的，缺一不可。教學準備: 黑板和粉筆、極域電子教室。教學過程： 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖教學分析：學生接觸新的軟件，對其中易操作的部分愿意練習，但對于設置的效果認識不足。 多數學生已初步了解了Excel文檔的編輯、修飾等基本操作。學生能在Excel文檔中進行數據計算、數據分析等操作。但對于分類匯總、圖表操作等更高層次的設置未熟練掌握。【教學方法】演示法、觀察法、任務驅動法本課重基礎知識的理解。難點在于對軟件的熟悉，盡可能多的練習基本操作?！緦W法指導】對于學法指導，主要是（1）在老

27、師的提示下，讓學生自己分析問題、解決問題的能力。（2）學生通過練習完成指定的任務，強調對練習要求或操作目標的正確理解。在上課的過程中，要引導學生自己理解練習的要求，不能老師說一步做一步，老師不說自己就不做或不能做?！緦W生現狀】7. 學生已掌握的知識：少數了解Excel軟件的功能，但是相關操作基本忘光啦，多數同學未接觸過該軟件。8. 學生掌握程度：Excel是3個軟件中，難度最大的，不易掌握，內容與學生實踐經驗契合的地方也少，學生很少機會接觸各種數據。 9. 1/3學生學習有主動性，1/3學生基礎差，學習吃力。層次目標較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。一般層次：掌握

28、本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作強調課堂練習的重要性，說明信息技術對操作技能的熟練性要求在教學中注意培養(yǎng)學生將實際生活與信息技術結合的精神和積極嘗試計算機功能的熱情。引入：教師演示、講解：同學們！這節(jié)課我們來完成2個課堂練習，通過對現有的電子表格的加工、完善，了解更多電子表格應用的細節(jié)；同時對一些我們前面沒有涉及到的操作進行學習?，F在讓我們來看看老師完成其中一個題目的情況。（用教師機進行演示）并注意引導學生進行習題要求的分析和選擇操作步驟。下面同學們完成這兩個練習。同學們！老師對電子表格進行操作、設置，是根據什么進行的。不是根據個人喜好，而是練習的題

29、目要求。所以對題目要求的正確理解是關鍵。讓學生課上練習有明確操作要求的題目，將學習和做題結合起來，避免會操作而不能按指定要求正確操作的情況出現。新授課： Excel1：【Excel數據處理-24001726002】打開考試文件夾下的EXCELexcel02.xls工作薄文件,在SHEET1中進行如下操作： 1.將標題設置為紅色楷體，字號16； 2.將歌手編號用001、002、003.010來表示，并居中； 3.求出每位選手的平均得分(保留2位小數)； 4.給表格A3:I13加上細實線作為表格線。Excel2：【Excel數據處理-24001834022】打開excel文件夾下的chengji.

30、xls進行如下操作 1、在SHEET1中為A1:G1設置25%灰色單元格底紋 2、在SHEET1中使用函數求出經濟法的平均分，填寫在E24單元格中 3、在SHEET2中篩選出經濟法成績不及格,并且VF缺考的學生記錄 4、存盤,退出Excel3：【Excel數據處理-24001834007】打開excel文件夾下的baokan.xls文件進行如下操作 1、在sheet1中設置數據區(qū)域的第一行行高為35鎊 2、在sheet1中為A1:I1設置藍色雙線下邊框 3、在sheet1中利用函數求訂數總和，填寫在D20單元格中 4、在sheet2中對報刊名稱字段進行分類匯總，分類項為報刊名稱字段,匯總方式為

31、求和,匯總項為訂數字段 5、存盤，退出Excel4：【Excel數據處理-24001834023】打開excel文件夾下的ex4.xls進行如下操作 1、在SHEET1中將月份字段內容形式改為1月、2月、3月. 2、在SHEET1中為A1:F14區(qū)域添加藍色雙線外邊框 3、在SHEET2中篩選出月平均氣溫高于0攝氏度的月份 4、存盤，退出 課上練習Excel1-2、0開頭的數據填充：選中單元格設置單元格格式數字選擇“文本”數據填充Excel1-3、保留2位小數：選中單元格設置單元格格式數字選擇“數值”2位小數Excel1-3、表格線：選中A3:I13單元格設置單元格格式邊框選擇“細實線”外邊框

32、、內部Excel2-1、單元格底紋：選中A1:G1單元格設置單元格格式圖案選擇“25%灰色”Excel3-1、行高：選中整行行高35Excel3-2、表格線：選中A1:I1單元格設置單元格格式邊框選擇“藍色、雙線”下邊框、內部Excel3-4、分類匯總：按“報刊名稱”排序數據分類匯總分類字段：報刊名稱、匯總方式：求和、匯總項：訂數Excel4-1、月份填充：輸入1月、2月選中兩單元格拖動“填充柄”填充剛開始接觸數據計算，學生有些不知道為什么，由于對練習內容無任何印象，所以需要多次強調，練習中的4個知識點和關鍵操作。這節(jié)課的主要目的是：通過簡單的練習，讓學生完成對已有電子表格進行修改和完善。在練

33、習的過程中了解和體會電子表格的制作細節(jié)，補充未掌握的操作技能。總結：我們用Excel軟件完成了幾個表格的數據處理，大家通過練習熟悉了.xls表格的更多細節(jié)，掌握了基本的單元格格式設置、數據計算、數據分析等操作。隨著學習的深入，我們將在上述操作的基礎上學習更多的電子數據處理技術，將數據表達的更好。課后小結：5. 基本按照預定目標實現。6. 教學過程中應該多注意學生的差異性，讓不同水平的學生對于最基本的操作技能都能掌握，都有所提高。7. 引導學生分析問題，體會一般的電子表格制作過程。課 題: Excel習題訓練-4道習題課 時: 2課時教學設想:通過課堂練習規(guī)范的習題，讓學生更深入了解Excel功

34、能，操作更熟練。教學目標: 認知目標：1、Excel的單元格格式設置方法。2、Excel的數據計算方法。3、Excel中常見的數據分析操作，包括圖表操作。能力目標：通過課堂練習，使學生嘗試Excel基本操作并進行歸納總結。教學重點：對練習題目的整體要求和細節(jié)要求的準確理解。教學難點: 學生掌握的基礎操作有限，題目涉及到的方面比較廣，要查漏補缺。德育目標：學習和做題是相輔相成的，缺一不可。教學準備: 黑板和粉筆、極域電子教室。教學過程： 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖教學分析：學生接觸新的軟件，對其中易操作的部分愿意練習，但對于設置的效果認識不足。 多數學生已初步了解了Excel文檔

35、的編輯、修飾等基本操作。學生能在Excel文檔中進行數據計算、數據分析等操作。但對于分類匯總、圖表操作等更高層次的設置未熟練掌握。【教學方法】演示法、觀察法、任務驅動法本課重基礎知識的理解。難點在于對軟件的熟悉，盡可能多的練習基本操作?！緦W法指導】對于學法指導，主要是（1）在老師的提示下，讓學生自己分析問題、解決問題的能力。（2）學生通過練習完成指定的任務，強調對練習要求或操作目標的正確理解。在上課的過程中，要引導學生自己理解練習的要求，不能老師說一步做一步，老師不說自己就不做或不能做?！緦W生現狀】10. 學生已掌握的知識：少數了解Excel軟件的功能，但是相關操作基本忘光啦，多數同學未接觸過

36、該軟件。11. 學生掌握程度：Excel是3個軟件中，難度最大的，不易掌握，內容與學生實踐經驗契合的地方也少，學生很少機會接觸各種數據。 12. 1/3學生學習有主動性，1/3學生基礎差，學習吃力。層次目標較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作強調課堂練習的重要性，說明信息技術對操作技能的熟練性要求在教學中注意培養(yǎng)學生將實際生活與信息技術結合的精神和積極嘗試計算機功能的熱情。引入：教師演示、講解：同學們！這節(jié)課我們來完成2個課堂練習，通過對現有的電子表格的加工、完善，了解更多電子表格應用的細節(jié)；同時對一些我們前面沒有涉及到的操作進行學習?，F在讓我們來看看老師完成其中一個題目的情況。（用教師機進行演示）并注意引導學生進行習題要求的分析和選擇操作步驟。下面同學們完成這兩個練習。同學們！老師對電子表格進行操作、設置，是根據什么進行的。不是根據個人喜好，而是練習的題目要求。所以對題目要求的正確理解是關鍵。讓學生課上練習有明確操作要求的題目，將學習和做題結合起來，避免會操作而不能按指定要求正確操作的情況出現。新授課： Excel5：【Excel數據處理-24001834011】打開excel文件夾下的ex4.xls文件進行如下操作 1、