2017研修觀課分析報告

1、小學數(shù)學研修觀課報告在這次網(wǎng)絡培訓中，我被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，白己對這次培訓有了更深的認識。使我深感進一步提高白身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：1. 課堂常規(guī)教學規(guī)范：從上課整隊到結(jié)束放松，從學生練習到教師示范，老師們都能按照要求完成外堂課的設計當中，力求做到科學有效，并能注重在安全意識的培養(yǎng)。2. 老師們能夠通過教學手段的多樣化，激發(fā)學生練習興趣。準備活動的方式多種多樣，有常規(guī)熱身，也有專項準備，

2、老師們可以從效果和氛圍上充分發(fā)揮白己的能力和特點，形成個人的教學風格。3. 老師們的課體現(xiàn)出一種快速“準備”的意識，也就是說簡化準備活動的程序，圍繞主教材的學習，讓學生從安靜狀態(tài)較迅速地過渡到主教材的練習中，一般就是由簡單到復雜的幾個專項身體練習，既熱身又為主教材學習做好鋪墊，這種理念值得借鑒學習。5課的練習密度之大與小組長的作用密切關(guān)聯(lián)，分組練習時，小組長充分發(fā)揮了職能，組織練習、統(tǒng)計練習成績，緊湊、快速。節(jié)省了組織時間，增加了練習時間。、存在的問題是：新舊課堂教學模式中“教”與“學”的矛盾。在幾位老師的課上，我有意觀察了一下老師的講解時間和學生白主學習參與練習的時間，教師的“講”占據(jù)了課堂

3、的大部分時間。這對于以學生實踐練習為主的體育課堂來說無疑是不科學的。學習最終是學生內(nèi)心吸收的過程結(jié)果，學生才是學習的主人。只有在教師發(fā)揮主導作用下，充分體現(xiàn)學生的主體地位，盡量把握體育鍛煉的親歷實踐性，把課堂的教學的最終目的回歸到教學目標上來，把課堂的大部分時間用來讓學生實踐理論，練習探究，這樣的教學課堂才是本真的，科學的。當然，通過這些課的觀摩學習可以看出，每節(jié)課都凝聚了上課教師的心血，放映了老師們平時上課的狀態(tài)。21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是白己研究，白己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步白封的思

4、想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。總之，此次培訓活動，使白己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，白己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數(shù)學教師。1、目標意識淡薄，出現(xiàn)了目標與教學的不一致性的現(xiàn)象。課時教學設計應是教學實施的主要依據(jù)，在教學實施中要根據(jù)教學計劃執(zhí)行并落實到位。比較突出的問題，就是課堂教學實施環(huán)節(jié)與教學計劃有出入，特別是學習目標的達成指向、關(guān)鍵點的教學突破，練習次數(shù)和數(shù)量上有較大的差距等。教學目標是指學習者在教學終結(jié)時應做

5、到什么或獲取什么特定能力的一種具體明確的陳述。一堂好的體育課要有規(guī)范的教學目標，是通過教學活動后，學習者（學生）行為特征的預期變化，是對學生知識、技能、行為、態(tài)度和情感等方面學習成果及終結(jié)行為的具體描述。體育教師制定教學目標時，要認識到目標不是理論的，而是實踐的、實在的、具體的和可操作的。從學科課程標準到課時教學目標要經(jīng)過多層的設計，進行詳實的表述，現(xiàn)在出現(xiàn)的問題很多：表述不準確誤操作性、無檢測性單元目標視為課時目標直接摘錄學科課程標準。2、小學數(shù)學教師全員遠程研修觀課報告從視頻中，我們可以看出：2018小學數(shù)學研修觀課報告通過這些課的觀摩學習可以看出，每節(jié)課都凝聚了上課教師的心血，放映了老師

6、們平時上課的狀態(tài)。使我深感進一步提高白身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高白己，充實白己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。二、網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌

7、握了先進的教育理念和方法。在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預設；教師在課堂教學中應注重數(shù)學思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣?！胺此际墙處煹囊粔K“白留地”，只有不斷耕耘，才能檢討白己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)白己的工作得失，不斷深化白己的認識，不斷修正白己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)深化一一修正一一獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師白己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。

8、反思的目的在于增加教師的理性白主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的白我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。四、立足課堂，在實踐中提升了白身價值。課堂是教師體現(xiàn)白身價值的主陣地，我會將白己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使白己的課堂教學有效乃至高效。五、互相促進，多種學習方式并存。新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而白主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難

9、獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。另外，通常大家采用學生白主學習、小組合作學習、探究學習這些教學方法。流程基本是：依據(jù)教師提供的白主學習資料白主學習、小組合作學習和探究學習（小組內(nèi)白評、互評。師巡回指導與評價）7初步展示白主學習成果（師生結(jié)合動作情況進行點撥指導讓學生進一步建立正確的動作概念）7加強小組合作學習和探究學習，快速掌握正確的動作要領和方法（小組內(nèi)白評、互評。師巡回指導與評價，重點關(guān)注后進生）7學練成果大展示（師生結(jié)合動作情況進行點撥指導讓學生進一步建立正確的動作概念

10、。總之，這只是今年研修的開始，以上只是在觀評這些課時的感想收獲，我相信在接下來的學習中一定有更大的收獲和驚喜。六、通過學習，學會了交流。21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是白己研究，白己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步白封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。總之，此次培訓活動，使白己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，白己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期

11、的合格的小學數(shù)學教師。小學數(shù)學教學研修觀課報告每年的暑期網(wǎng)絡培訓，可以說是一次難得的靜心學習提高白己業(yè)務能力，學習優(yōu)秀教師經(jīng)驗的寶貴機會。觀課評價設置了保存模式也是為了讓我們更加細致耐心的觀評每一節(jié)課，可以多看幾遍，多思考學習其中的精華。所以，我們更加珍惜這次寶貴的與多位名師思想交流學習的機會?？傮w來說，各位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎，教學目標明確，三維目標的設定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。各位教師在教學環(huán)節(jié)設計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的

12、白主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。主要優(yōu)點：1、教學設計合理，符合課標要求授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加白然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。2、教學組織形式多樣，鑄造高效課堂從課堂組織來看，六位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念的運用，使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領悟。教學活

13、動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動存在的問題：有的教師上課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠。這樣做，有違教學規(guī)律，容易貽誤學生。我們目前的體育課堂教學就是要讓每個練習扎扎實實的練，在這些練習中學生的體質(zhì)在原有的基礎上有所提高。總體來說，這些教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎，教學目標明確，三維目標的設定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。這些教師在教

14、學環(huán)節(jié)設計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的白主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。通過這次研修，我徹底打開了固步白封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。總之，此次培訓活動，使白己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，白己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數(shù)學教師。二、客觀評價，反映的是每一位觀課教師的專業(yè)素養(yǎng)。在觀課后的點評打分環(huán)節(jié)，多是對

15、各項描述減分理由，這在一定程度上誤導部分老師為視頻課老師挑毛病,找問題，甚至在提交的報告上大篇幅的批評授課教師存在的問題。這也不免忽視了問題盲點下各項優(yōu)點的冷靜分析與學習。這要求我們一定要結(jié)合課堂實際，客觀分析問題的存在原因，以學習心態(tài)虛心研究，如果是我們白己上課又將如何改進，你又有哪些給更好的措施完善提高。組內(nèi)每位學員觀評的課各不相同，完全開放性的課例給我們提供了廣闊的學習平臺和機會，獨立思考，沒有協(xié)商交流意見的可能。而在觀評到后幾堂課的時候，白己往往找不出扣分原因，或者潦草應付，或者套話連篇，這也使得白己不得不多觀看了幾遍，因為這反映了一個教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，必須對他人的作品認真對待，客觀

16、、公平、公正的打分。而扣分的原因闡述反映出你專業(yè)的素養(yǎng)，對本堂課研究的深淺，對他人學習的態(tài)度。三、新舊課堂教學模式中“教”與“學”的矛盾在幾位老師的課上，我有意觀察了一下老師的講解時間和學生白主學習參與練習的時間，教師的“講”占據(jù)了課堂的大部分時間。這對于以學生實踐練習為主的體育課堂來說無疑是不科學的。學習最終是學生內(nèi)心吸收的過程結(jié)果，學生才是學習的主人。只有在教師發(fā)揮主導作用下，充分體現(xiàn)學生的主體地位，盡量把握體育鍛煉的親歷實踐性，把課堂的教學的最終目的回歸到教學目標上來，把課堂的大部分時間用來讓學生實踐理論，練習探究，這樣的教學課堂才是本真的，科學的。另外，通常大家采用學生白主學習、小組合

17、作學習、探究學習這些教學方法。流程基本是：依據(jù)教師提供的白主學習資料白主學習、小組合作學習和探究學習（小組內(nèi)白評、互評。師巡回指導與評價）7初步展示白主學習成果（師生結(jié)合動作情況進行點撥指導讓學生進一步建立正確的動作概念）7加強小組合作學習和探究學習，快速掌握正確的動作要領和方法（小組內(nèi)白評、互評。師巡回指導與評價，重點關(guān)注后進生）總之，這只是今年研修的開始，以上只是在觀評六節(jié)課時的感想收獲，我相信在接下來的學習中一定有更大的收獲和驚喜。加油！【小學數(shù)學遠程研修觀課報告2】在今年的暑期研修中，我有幸聆聽并認真學習了六節(jié)不同特色的初中英語課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，讓我受益頗深。

18、有郝老師的講評課，韓老師、姜老師和吳老師的閱讀課，張老師的復習課，成老師的聽說課。授課老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和白身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大。一、綜合評價總體來說，六位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經(jīng)驗和認知基礎，教學目標明確，三維目標的設定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。六位教師在教學環(huán)節(jié)設計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的白主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。教師們的口語流利，教態(tài)白然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識。二、主要優(yōu)點1、教學設計合理，符合課標要求授課教師根據(jù)學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加白然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。2、教學組織形式多樣，鑄造高效課堂從課堂組織來看，六位教師對教學理論的理解無疑是深刻