二年級(jí)角的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)2

1、返回返回返回返回返回返回畫一畫畫一畫 從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成一個(gè)角。畫兩條直直的線，就畫成一個(gè)角。小小角，真簡(jiǎn)單；小小角，真簡(jiǎn)單；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)要牢記；畫角時(shí)要牢記；先畫頂點(diǎn)再畫邊先畫頂點(diǎn)再畫邊頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊邊頂點(diǎn)邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊邊返回返回 下面的圖形，哪些是角？哪些不是下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？是角的畫角？是角的畫“” ？不是角的畫？不是角的畫“ ”？（ ） （ ） （ ） （ ）( ) ( ) ( ) ( ) 返回返回角的大小角的大小 1、與兩邊叉開的大小有關(guān)系，、與兩邊叉開的大小有關(guān)系， 叉開越

2、大，角就越大，叉開越大，角就越大， 叉開越小，角就越小；叉開越小，角就越?。?2、與邊畫的長(zhǎng)度沒(méi)有關(guān)系。、與邊畫的長(zhǎng)度沒(méi)有關(guān)系。 角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí) 角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊構(gòu)成的角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊構(gòu)成的 角的兩邊張口越大，角越大角的兩邊張口越大，角越大 角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān) 從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同方從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同方向畫兩條線，就畫成角了向畫兩條線，就畫成角了下面圖形有幾個(gè)角？ 434畫一畫畫一畫 從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。畫兩條線，就畫成一個(gè)角。返回返回 下面的圖形中各有幾個(gè)角？下面的圖形中

3、各有幾個(gè)角？ （ ）個(gè)角）個(gè)角 （ ）個(gè)角）個(gè)角3 4 4 數(shù)數(shù)看數(shù)數(shù)看:返回返回 張開你理想的翅膀，想一想下圖有幾個(gè)角張開你理想的翅膀，想一想下圖有幾個(gè)角下面圖形各是幾邊形？各有幾個(gè)角？下面圖形各是幾邊形？各有幾個(gè)角？（ 4）邊形）邊形（ 4）個(gè)角）個(gè)角（ 5）邊形）邊形（ 5）個(gè)角）個(gè)角（ 5 ）邊形）邊形（ 5）個(gè)角）個(gè)角（ 3 ）邊形）邊形（ 3 ）個(gè)角）個(gè)角你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？幾邊形就有幾個(gè)幾角。幾邊形就有幾個(gè)幾角。 春天來(lái)了，百花盛開，森林里兔媽媽帶著她的三個(gè)孩子春天來(lái)了，百花盛開，森林里兔媽媽帶著她的三個(gè)孩子興高采烈地玩著游戲兔媽媽拿出三張長(zhǎng)方形的紙，分給她的興高采烈地玩著游戲兔媽媽拿出三張長(zhǎng)方形的紙，分給她的三個(gè)孩子，然后說(shuō)：三個(gè)孩子，然后說(shuō)：“今天媽媽來(lái)考考你們，如果把長(zhǎng)方形的今天媽媽來(lái)考考你們，如果把長(zhǎng)方形的一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角？一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角？”灰兔弟弟抿著嘴，想了一下，跳灰兔弟弟抿著嘴，想了一下，跳著說(shuō)：著說(shuō)：“413，還有，還有3個(gè)角個(gè)角”白兔姐姐拿起一張長(zhǎng)方形紙，白兔姐姐拿起一張長(zhǎng)方形紙，剪下一個(gè)角說(shuō)：剪下一個(gè)角說(shuō)：“應(yīng)該是應(yīng)該是5個(gè)角個(gè)角”黑兔哥哥也拿起一張長(zhǎng)方黑兔哥哥也拿起一張長(zhǎng)方形的紙，先折了折，然后剪起來(lái)形的紙，先折了折，然后剪起來(lái)“媽媽，我認(rèn)為還是有媽媽，我認(rèn)為還是有4個(gè)個(gè)角角” 黑兔哥哥說(shuō)三個(gè)小兔