五年級下冊英語單元集體備課活動記錄

1、五年級下冊英語單元集體備課活動記錄備課時間2017年2月26日備課年 組五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教 師李春波備課內容 （單元）Unit 1 My day教材分析 （單元）本單兀圍繞帶十的活動展開話題，通過情景對話 讓學生能夠聽懂會說句型： When do you . ? I usually . at.并能在實際和生活中自然運用。讓學生在游戲活動 中熟練運用所學的Let's talk部分的內容,提供給學生一 個實際運用語言的機會。教學目標 （單元）1 .能聽、 說、 讀、 寫 do morning exercises, eat breakfast have - class

2、, play sports, eat dinner2 . 會說句型： “ When do you do morning exercises/ ? 并能回答 Ato' clock.。教學 重難點 （單元）重點：掌握Let' s learn的動詞短語并能用于回答問 詢作息時間。難點：掌握單詞exercises的正確發(fā)首。能用動詞短 語回答問詢作息時間。教學方法情境法、自學法、游戲法、合作學習、任務驅動法 等。個案研討課例內 容Section A Let' s learnAsk and write教材分【本課時新授5個動詞短語，對T的活動進行問答討論，析并要用所學動詞短語替換

3、句型“ I usually .at”中的 關鍵詞回答問句。本課時是本學期的第一課時 ，所以要 把重點放在吸引學生的興趣以及注意力上。帶著學生說 一說,做一做，努力讓他們從假期放松中回到學習中來。課時目標1課時重難點1.掌握Let's learn中的動詞短語并能用于回答問詢作息時間。2.掌握單詞exercises的正確發(fā)首。流程預設1、熱身(1)對話練習：詢問時間 What time is it now ? It' s , ,(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新課呈現(xiàn)(1)游戲：Guess! What

4、am I doing ?引出新動詞詞組: do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant對學生進行鞏固練習 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I domorning exercises at 7:00 . What about you ?(4)讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語 進行練習。(5)教師在學

5、生口述的時候，可以不失時機地加問:When do you , ?(6)介紹新單詞：usually，并運用到句子中：I usually .(7)組織學生模仿Let' s learn進行對話。3、Let' s play(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在 他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳 拍檔。(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人 表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30, Let' s chant 教師播放學生用書第二頁 Let's chant的錄音, 學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞so

6、metimes , usually。Good to know :教師幫助學生理解本部分內容。引導學 生在句子中猜測單詞before的意思。4、作業(yè)。本課時側重于對動作發(fā)生的時間的提問，所以在本課時中既有新的知識點，也有涉及上一學期所學知識的地次備課(單元反思)方。教師在進行本課時的情景對話時,盡量引導學生回顧上學期學過的動詞詞組，讓學生穿插一些學過的動 詞詞組在句型中進行練習，這樣不僅讓學生鞏固了學過 的動詞詞組，也使學生能夠更加靈活地運用所學句型，真正運用到了生活情景中。集體備課活動記錄備課時間2017年2月26日備課年 組五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教 師李春波備課內容 (單元

7、)Unit 2 My favourite season教材分析 (單元)Which season do you like?/What's your favourite season? Why do you like summer/winter? Because I can是本單 元的重點句子。難點是 B部分要求掌握的四會動詞和 詞組，本單元在內容上與四年級下冊第四單元有相同單 詞如 Cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等單 詞皆已出現(xiàn)過，因此教師在教學過程中應注意以舊引新， 以不同形式反復呈現(xiàn)新知識，從而降低學習的難度。教學目標

8、(單元)1、能力目標(1)能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答 ，如：What's your favourite season? Which season do you like best? summer/winterWhy do you like ? I can ,(2)能夠就天氣情況進行問答，如：What is the weather like in ? (3)能夠聽懂、會唱本單兀的歌曲。2、知識目標(1)能夠認讀 A、B 部分 Let' learn Read and write 中的 單詞和句子，并掌握其中的四會單詞；(2)能夠Read and write掌握的四會句子，能讀

9、懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題；（3）能夠理解并開展 Let's start Make a survey Tas time等部分的內容；（4）能夠了解 pronunciation中字 母組合的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關的例詞；（5） 了解Good to know Story time等部分的內容 3、情感、策略、文化等 有關目標。3、情感態(tài)度：（1）讓學生有興趣用英語表達，能積極參 與課堂活動；（2）學習策略：引導學生注重小組合作學 習，培養(yǎng)溝通和交流的能力；（3）文化目標：讓學生了解 有關全球天氣差異的常識。重點：能夠對自己最喜歡的季節(jié)進行問答并陳述原因，主要句型是： Which sea

10、scn do you like best?/What's your教學重難點（單元）Because I canfavourite season? Why do you like summer/winter?難點：聯(lián)系實際對于本單元句型的靈活運用What's youfavourite seson? Which season do you like best? Why do you like summer/ Because I can.情境法、自學法、游戲法、合作學習、任務驅動法教學方法等。課例內 容個案研討A let' s learn22 / 21教材分 析1、能夠聽、說

11、、讀、寫單詞 seaon spring summer fall winter oWhat' s your favourite season?1問2、能夠使用句型： 并根據(jù)實際情況問答3、了解四季天氣植物特征；能聽懂會唱歌曲 What'1課時課時目標重點： 能正確書寫五個名詞 season spring fall winter并運 用句型 What is your favourte season進行問答重難點難點：四會單詞 season spring summer fall winter的正確書 寫。引導學生使用句型“ Which season do you like best?

12、can問答。Step1 :預習溫故（用時5分鐘）1 .引導學生復習形容天氣的單詞 cold, warm, hot, cool。cold, coldIt ' s cod同樣方式復習余下單詞。2 .復習四年級下冊詢問天氣的句型流T: What' sthe weather like in Kunming? Ss: It ' cold/ 程Step 2.新課內容展示(用時19分鐘)1) Learn the new words: season, spring, summer,預autumn, winter.2) T: spring, spring, I like spring.

13、Ss: spring, spring,設I like spring.3) Talk about the weather.4) Let ' s learn.T: Which season do you like best?J*51: Spring. It' s warm anceveryrday.sS2:Summer.I can go swimming 反復操練并讓學生掌握該句型。5）、Listen to the tape,分角色讀 Let' s learnt學生 翻譯句子。Step 3.合作交流，師生共建（用時8分鐘）1、Role- play:2、Read and ma

14、tch: Read and choose the right pictures.Step 4.達標檢測（用時7分鐘）學生小結Step 5布置當堂作業(yè)背誦并默寫四會單詞及句型。二次備課（單元反 思）本課時的知識內容現(xiàn)相對而言難度不大，而且與我們的生活實際也很緊密，教師要注意引導學生多運用，多聯(lián) 想,將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來；在日常生活中，讓學生多用英語來表達和交流，鞏固所學知識，真 正做到學以致用。解決難點也使本課時的一大亮點，通 過簡單而又巧妙的游戲設置，學生可以再競爭中不斷重復新學詞匯，并且在思考對四季的描述時，深化了理解， 可謂事半功倍。集體備課活動記錄備課時間2017年2月26

15、日備課年組五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教 師李春波備課內容 （單元）Unit 3 My school calendar教材分析 （單元）本單元主題為“ My school calendar”，根據(jù)五年級 學習心理認知能力特點，教師在教學設計中要充分體現(xiàn)出課時目標明確，教學過程循序漸進，強化學生聽說能 力，側重學生語言學習習慣和讀寫能力的養(yǎng)成的教學特點。教學目標 （單元）1 .能力目標：（1）能夠初步感知一般將來時的語法結 構,并能夠在真實的語言情境中運用 w川引導的特殊疑問 句來詢問將要發(fā)生的計劃與打算。（2）能在圖片，手勢, 情景等提示的幫助下，聽懂錄音材料，并嘗試復述課文。2

16、.知識目標：（1）能夠掌握A、B部分Let' s Learn中 的四會單詞。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let's talk 中的單詞和句型。（3）能夠掌握B部分Read and write 中四會句型，并能靈活運用。（4）能夠了解字母組合ch,sh 的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（5 了解Story time等部分的 內容。個案研討課例內 容Period 1 Section A Let' s learn lef s do1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞：January, February,教材分 析March, April, May. June.2.初步了解各個月份中

17、的一些節(jié)日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（1-6月）。課時目標1課時本單元的重點內容是掌握四會單詞短語及句型；掌教學重難點（單元）握一般將來時的陳述句與特殊疑問句語法結構。難點內容是使學生能夠掌握四會與三會單詞，并能夠在實踐中靈活地運用本單元的短語和句型。情境法、自學法、游戲法、合作學習、任務驅動法教學方法等。重點：January, February, March, April, May. June勺學習。重難點難點:When is your birthday? / When is Tree Planting Da)It ' s in的學習。流Step 1預習溫故(用

18、時5分鐘)1) Greetings: sing a song together.程2) Revision: Go over the old words: Monday,TuesdaySunday預Step 2.新課內容展示（用時18分鐘）1）板書：the title“ UnM y3school calendar 并教t.2） Learn the new words January, February, March, April,May. JuneT: January January spell it please. S: Read after teacher and spell the wor

19、d.T: Make a sentence: My birthday is in January. S： Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導學生自己說 出句子如： January January. My birthday is inJanuary.（明確告知學生在只有月份的情況下只能用介詞in）。3）引導學生自己說出句子如：January January.My birthday is in January.（明確告知學生在只有月份 的情況下只能用介詞in）。4）引導學生找出1-6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀 出的名稱，如：Children ' s Day。s

20、 learn）5） Listen to the tape （let'Step 3合作交流：（用時8分鐘）1）小組合作：2）兩人交流對話：When is May Day? S: It ' s in May.3） Finish “Read and sayStep4達標檢測（用時8分鐘）StepS布置當堂作業(yè)完成 January, February, March, April, May. June 在四線三格上的寫法。二本課時的知識內容現(xiàn)相對而言難度不大，而且與我們的次生活實際也很緊密，教師要注意引導學生將所學內容與備我們生活所見聯(lián)系起來；在日常生活中，讓學生多用英課（單元反 思）語

21、來表達和交流，鞏固所學知識，真正做到學以致用。例 如討論校歷安排等。集體備課活動記錄備課時間2017年3月7日備課年 組五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教 師李春波備課內容 （單元）Unit 4 When is Easter?教材分析 （單元）本單兀的教學內容都是圍繞談論節(jié)日這個主題展開的 ， 本節(jié)課主要是對話教學。學生能夠在圖片和教師的幫助 下,理解對話大意，能正確的語音、語調及意群朗讀對話， 并進行角色表演。教學目標 （單元）1、能夠聽、說、讀、寫核心句型： When is April Fool's Day? It' s on April 1st. When is

22、your birthday? My birthday is on April 4th. 2、能夠在情景中運用句型 When is April Fool' s Day? It' s on April 1st.詢問并回答 某節(jié)日的日期；能夠在W景中運用句型When is yourbirthday? My birthday is on April 4th.詢問并回答有關生 日日期的內容。3、能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀對話。4、能夠在圖片的幫助下埋解日記；能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀日記 ，能運用核 心句型完成寫完整句的任務。教學 重難點 (單元)重點：句型： When

23、is your birthday? My birthday is on April 4th. What will you do for your mum? I'll cook noodles for her.詞?匚：cook noodles, both of you 。難點：學生能夠在語境中理解生詞both of you的意思，并能正確發(fā)音，熟練使用一般將來時態(tài)的語用。在具體的語境中，理解并使用下列句型：We can have abirthday party for both of you!教學方法情境法、自學法、游戲法、合作學習、任務驅動法等。個案研討課例內 容Period1 Sec

24、tion A Let ' s learrAsk and answer教材分 析本單兀圍繞與學生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開 話題，并將話題延伸到談論節(jié)日和生日所在的日期。上個單元，學生已經(jīng)學習了 12個月份的單詞以及一些節(jié)日 及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學習有關節(jié)日所在的具 體日期；學習15的序數(shù)詞和日期表達法。要求學生 能夠掌握的句型 When is？ It' s on詢問并回答有關 生日或節(jié)日所在的日期。課時目標1、夠聽、說、讀、與序數(shù)詞：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2、初步了

25、解各序數(shù)詞的用法及在句子中的讀法、寫法.3.讓學生能說出一些關于序數(shù)詞的規(guī)律。重難點重點：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的學習。sentences When is the sports meet? Itson April 4th.的學習難點：初步了解各序數(shù)詞的用法及在句子中的讀法、寫 法.。Step 1預習溫故(用時7分鐘)1) Greetings: sing a song together.2) Revision ： Go over the old wordsStep 2.新課內容展示(用時18分鐘)

26、1)板書：the title“ UrWV4en is Easter?并教讀.流程預設2) T: Do you know when Easter is? Ss: It Usually in April T: DO you know when April Fool ' s DaSss 4.1T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words： first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)n April 1st.T: first .first Sp

27、ell it please. S: Read after teacher and spell the word.(類似方法教讀單詞)3) T: Make a sentence: first .first April Fool' s Day is cS: Read after teacher(同樣的方法鞏固其他單，My birthday is on May 2nd.明確告知學生在月份的第幾日要用序數(shù)詞，讀時前面要 加上定冠“ the”同時在某月某日前要用介詞on)。4)師生互譯序數(shù)詞、基數(shù)詞及短語課（單元反思）5）句子操練6） Listen to the tape and read af

28、ter it.Step 3合作交流：（用時5分鐘）Step4達標檢測（用時8分鐘）StepS布置當堂作業(yè)1 .完成first（lst）, ，fifth（5t陰線三格上的寫法。2.說一句今天才學會最感興趣的句子。本節(jié)課的不足之處在于，環(huán)節(jié)較多，因而個別環(huán)節(jié)砸實的不夠，對話練習不夠充分，對基礎較差的學生照顧不到。日期表達是難點，因此在下節(jié)課還需進行鞏固練習。集體備課活動記錄備課時間2017年3月14日備課年組五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教 師李春波備課內容 （單元）Unit 5 Whose dog is it?教材分析 （單元）本單兀主要學習物主代詞，并能夠在情景中運用句型：Is he

29、 drinking water? No, he isd t. He's eating.詢問和回 答某人正在做某事。能夠在圖片的幫助下讀懂韻文，并能止確地朗讀；能夠運用核心句型完成句子，描述動物 正在做的動作。要求老師運用多種教學手段幫助學生突 破難點。教學目標 （單元）1、能夠聽、說、讀、寫句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It s Zhang Peng s. Is he drinking water? No,he isn' t. He' s eating. 2、能夠 在情

30、景中運用句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It' s Zhang Peng s.詢問和回答某物屬于某人。3、能夠在W景中運用句型：Is he drinking water? No, he isn ' t. He' s eating.詢問和回 答某人正在做某事。重點：能夠聽、說、讀、寫句型：The yellow picture ismine. Are these all ours? Whoseis this? It ' s ZhanPeng' s. Is he

31、 drinking water? No,he isn' t. He '教學 重難點 （單元）s eating.難點：能夠在情景中運用句型：The yellow picture ismine. Are these all ours? Whoseis this? It ' s Zhan Peng s.詢問和回答某物屬于某人。教學方法情境法、自學法、游戲法、合作學習、任務驅動法等。 個案研討課例內 容Period 1 Section A Let's learn本單兀圍繞與學生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開 話題，并將話題延伸到談論節(jié)日和生日所在的日期。上教材分 析個

32、單元，學生已經(jīng)學習了 12個月份的單詞以及一些節(jié)日 及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學習有關節(jié)日所在的具 體日期；學習15的序數(shù)詞和日期表達法。要求學生 能夠掌握的句型 When is？ It' s on詢問并回答有關 生日或節(jié)日所在的日期。1. 掌握新單詞：his ,hers, theirs, ours, yours, mine .課時目標2.掌握句型：Whose dog is that ? It' s my dog.=The dogis mine.重點：能準確的讀出和寫出新的單詞。重 難 點 難點：能理解和運用新單詞、句子： Whose dog is it ? Ityour d

33、og. /The dog is yours.Stepl :預習溫故（用時6分鐘）1. Sing a song: When is your birthday? ( P71)2. T: Which season do you like best? S: Spring.T: When is April Fool ' s DayS: It ' s on April 1st.T: When is your birthday, Mike? S1: My birthday ison August 5th.T: Whose birthday is in October?(教師板書這些句型，并強

34、調劃線部分）Step 2.新課內容展示（用時18分鐘）Learn words : his, her, their, our, my ,yourT: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat,my book.S: his book, her pen, their dog, our cat, my book.T: Do you have a pet?S: Yes. / No.3. T: Look! That is my book.The book is mineT: Whose book is that?S: It ' s

35、Amy' s book.T: The book is hers.標有下劃線的地方可替換其它單詞）4. Listen to the tape and follow reading.Step 3.合作交流，師生共建（用時6分鐘）Step 4.達標檢測（用時7分鐘）Step 5布置當堂作業(yè)（用時2分鐘）1、學生正確的抄寫單詞：hers , theirs, ours, his, yours, mine.2、運用每個單詞寫出句子。It ' s their book. The book theirs二次備課（單元反思）1、ng和元音a、o、i等的引出怎么能更自然一些，這部分 的處理稍顯生硬

36、，需要改進。2、字母拼讀的操練能否增加 趣味性。有些活動仍缺乏一定的趣味性。如何使操練既有 意義又有趣味性我還得繼續(xù)學習。3、時間上分配不是很合理。集體備課活動記錄備課時間2017年4月11日備課年 組五年組出席教師李春波、張海波、王鐵梅主備教 師李春波備課內容 （單元）Unit 6 Work quietly!教材分析 （單元）本單兀主要學習用現(xiàn)在進行時的基本表達正在做什么 事。在之前的學習中，對現(xiàn)在進行時有一些零散的接觸，在五年級上冊Unit5中初步學習了現(xiàn)在進行時的 般 疑問句，并在本單元第一課時中初步學習了如何詢問并 回答某些人是否正在做某事，本課將在此基礎上進一步 學習如何詢問并回答某

37、些人是否正在做某事。教學目標 （單元）1、能夠聽、說、讀、寫句型：What are they doing? They re eating lunch! What' s the little monkey doing? It' s playing with its mother.以及 Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly. 2 能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to

38、the right. Work quietly.談論行 為規(guī)范。教學 重難點 （單元）重點：能夠聽、說、讀、寫句型：What are they doing?They' re eating lunch! What ' s the little monkey doing? It ' s playing with its mother.難點：能夠聽、說、讀、寫五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞： doing morning exercises, having - class, eating lunch, reading a book, listening to music.教學方法情境法、自學法、游戲法、合作學習、任務驅動法等。個案研討課例內 容Period 1 Section A Let's learn教材分 析這節(jié)課重點學習運用現(xiàn)在進行時的五個動詞短語，并能 夠運用句型“ What are you doing? I am ；.”進行問答， 本課要學的知識點 “ doing morning exercises,having clas