26個英文字母教你如何做好班主任

1、26個英文字母教你如何做好班主任A： awake （喚醒）教育者的使命在于喚醒。B： belief （信任）信任后進(jìn)生才能走進(jìn)后進(jìn)生的心靈，走進(jìn)后進(jìn)生的心 靈才能真正達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。不信任后進(jìn)生，經(jīng)常用懷疑的口吻 盤問后進(jìn)生，這種做法只能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。所以，班主任應(yīng)充分信 任每一位學(xué)生，反之，則達(dá)不到教育目的。C： care （關(guān)心）愛滿天下”是當(dāng)年陶行知先生倡導(dǎo)過的一句座右銘。他曾告誡對學(xué)生濫施刑罰的人說：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍嘀魅螒?yīng)樹立正確的學(xué)生觀，關(guān) 心每一個學(xué)生，尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長，把關(guān)愛撒向每一位學(xué)生的心田。 面向全體學(xué)生施教，

2、讓班主任的關(guān)心伴隨學(xué)生走好每一步。D： digest （理解）理解是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，作為一名成功的 班主任，應(yīng)通曉心理學(xué)、生理學(xué)的有關(guān)知識，對處于青春期的學(xué)生的行 為有足夠的認(rèn)識，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，學(xué)會換位思考，理解 每一位學(xué)生。E: enjoy （欣賞）美國心理學(xué)家威廉。詹姆斯曾深刻指出：人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心， 是學(xué)生進(jìn)取的不竭動力。一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于賞識學(xué)生 的伯樂”，對學(xué)生毫不吝惜自己的賞識。在日常生活與教學(xué)中，要善于 欣賞、發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點，讓后進(jìn)生揚起奮進(jìn)的風(fēng)帆。F: feeling （情

3、感）現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：情感作為一種潛在的動力機制，對人的言行具有激勵、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。意大利著名教育家米契斯在愛的教育一書中指出：教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷， 總逃不了一個空虛。”因此，班主任必須注意以情育情，以情動人，充 分發(fā)揮情感在班級管理中的感染、 激勵作用，使學(xué)生 親其師，信其道?！盙： give （付出）付出必定有收獲。再調(diào)皮的學(xué)生，只要班主任把思想 工作做到他的心坎上，總有日出云散之時。著名教育家烏申斯基說： 教 師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽 光?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一個漸進(jìn)過程，只

4、要班主任全身心地付出，后進(jìn) 生心頭的 烏云”一定會被班主任熱情的 陽光”所驅(qū)散。H： help （幫助）后進(jìn)生的形成原因很多，或因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或因意 志力薄弱，或因教師教育的失誤。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)分析 后進(jìn)生的成因，然后，針對后進(jìn)生的具體情況對癥下藥，幫助學(xué)生重新 樹立信心，鼓起勇氣，這是切斷后進(jìn)生形成的重要途徑。I： ignite （點火）一位優(yōu)秀教師說： 所有難教育的孩子，都是失去自信 心和自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心和自信心 的孩子。教育者要千方百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西 自尊心和自信 心?！被诖?，班主任應(yīng)幫助學(xué)生點燃自尊心之火，點燃自信心之火。班會

5、課的幾句表揚、作業(yè)本上一句評語、促膝談心時的幾聲贊許 都 可以讓學(xué)生重新點燃希望之火，重新?lián)P起奮進(jìn)之帆。J： justice （公正）班主任是班級的 統(tǒng)帥”，其一言一行都對學(xué)生有著非常重大的影響，作為一名班主任，應(yīng)工碗水端平”，樹立公正意識，公平對待每一位學(xué)生，切忌厚此薄彼，編袒一方，尤其不能只偏愛少數(shù)優(yōu) 秀學(xué)生，更不能有意無意地冷落后進(jìn)生。K: knowledge （知識）我國近代思想家黃宗羲曾說：業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣?！彼?，作為文化知識的傳播者和學(xué)生思想的引 路人，班主任應(yīng)具備扎實的理論功底和業(yè)務(wù)能力，使自己的 占桶水”常 滿常新，在學(xué)生中樹立一座 無形的豐碑：充分發(fā)揮自己的

6、非權(quán)力影響 力。L： love （愛心）班主任工作是一門愛的藝術(shù)。歐洲著名教育家斐斯泰 洛齊說：教育的全部技巧在于如何愛護(hù)兒童?！睕]有愛就沒有教育。班 主任應(yīng)把 愛滿天下”作為自己的座右銘，用愛心去滋潤學(xué)生、感化后進(jìn) 生，使每一個學(xué)生都沐浴在教師愛的光環(huán)下。M: motivation （激勵）著名教育家第斯多惠說：教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚起和鼓舞，”哲人詹姆士也說： 入的本質(zhì)中最殷切的要求 是渴望被肯定。”激勵是喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的重要手段，班主任要善于 做伯樂”，做后進(jìn)生的知心人，要多用賞識教育，多激勵，喚起后進(jìn)生 的自信，激勵后進(jìn)生實現(xiàn)自我超越。N： natural （自然）蘇霍姆林

7、斯基說：在自然而然的氣氛扣對學(xué)生施加教育影響，是這種影響產(chǎn)生高度效果的條件之一。換句話說，學(xué)生不必 在每個具體情況下都知道教育在教育他，教育的意圖要隱蔽在友好和無 拘束的關(guān)系之中。”基于此，班主任應(yīng)營造一種自然、和諧的氣氛，把 思想教育融化在學(xué)習(xí)的生活和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，如為激勵學(xué)生高考，班 主任可在教室懸掛 凈、靜、競、進(jìn)”的標(biāo)語，讓學(xué)生在思想上警鐘長鳴, 學(xué)習(xí)上常抓不解。O: observe （觀察）世界上沒有兩片完全相同的樹葉，班級中沒有完 全一樣的學(xué)生。教育心理學(xué)告訴我們：人的差異是絕對的，每個學(xué)生在 認(rèn)識、情感、意志、興趣、需要等各個方面各有差別，班主任要做到對 癥下藥，增強思想工作的

8、針對性和實效性，必須仔細(xì)觀察學(xué)生，認(rèn)真了 解學(xué)生，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。P： patience （耐心）青少年正值成長期，思想、行為都不成熟。后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)變，不能幻想 畢其功于一役?！币虼?，班主任應(yīng)有足夠的耐心， 要作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任應(yīng)堅信：沒有真正的 生進(jìn)生，只要扭曲的心靈能得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，每個后進(jìn)生 都能成為好學(xué)生。Q: quarter （寬大）寬大是班主任應(yīng)具備的胸懷，對學(xué)生的過錯，班主 任既應(yīng)進(jìn)行綿里藏針的含蓄批評，又應(yīng)給學(xué)生改過自新的機會。否則， 只會挫傷學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生喪失改過的機會。R: respect （尊重）捷克教育家夸美紐斯曾指出

9、：應(yīng)該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置， 才能建立新型的師生關(guān)系，為班級工作打下堅實的基礎(chǔ)。一位教育家在 論述教育的功能時說： 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！盨： smile （微笑）在班級管理中，班主任不可居高臨下，頤指氣使，而應(yīng)微笑著走進(jìn)教室，微笑著走進(jìn)學(xué)生的心田。一位教育家說：教師的微笑是陽光，可以融化學(xué)生心中的堅冰?！卑盐樟诉@一點，微笑在班級管理中的功能自不待言。T: think/tolerance （思考/寬容）善于思考是教育創(chuàng)新的前提；寬容是 感化學(xué)生的良藥。U: unity （團結(jié)）班主任是班級的主心骨，應(yīng)團結(jié)所有的同學(xué)朝著預(yù)定 的目標(biāo)前進(jìn)

10、。 幺個都不能少：這應(yīng)是每一位班主任孜孜以求的目標(biāo)。V: victory （成功）成功是每一個學(xué)生尤其是后進(jìn)生夢寐以求的目標(biāo)。美國一位著名教育家曾指出：讓大多數(shù)學(xué)生在每一門學(xué)科中都有少量的高峰體驗，都享受到成功的快樂，這是轉(zhuǎn)化差生的重要一環(huán)?！币虼?班主任應(yīng)用放大鏡來看待學(xué)生的進(jìn)步， 讓學(xué)生尤其是生進(jìn)生積極認(rèn)可自 我價值，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵一步。W: wrath （發(fā)怒）班主任工作是一門藝術(shù)，遇到頑劣的學(xué)生，班主任 的發(fā)怒也是迫使學(xué)生清醒的一記重拳，但班主任的發(fā)怒也是一門藝術(shù)。稱職的班主任，應(yīng)怒而有度、怒而有術(shù)、怒而有節(jié)，切忌不分場合亂發(fā) 脾氣，傷害學(xué)生幼稚的心靈。X： x factor （未知因數(shù)）班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特長，并將它發(fā) 揮出來，即發(fā)掘?qū)W生身上的未知因數(shù)。Y：