駐馬店市第十六初級中學(xué)張林中《財產(chǎn)留給誰》教學(xué)設(shè)計

1、第七課財產(chǎn)留給誰教學(xué)思路與過程設(shè)計：課題財產(chǎn)留給誰課型新授課課時1課時教學(xué)目標(biāo)1、知識能力目標(biāo)：了解有關(guān)遺產(chǎn)繼承的幾個法律概念，繼承權(quán)的實現(xiàn)方式，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。2、過程與方法：以曉軍一家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，通過案例分析，角色扮演等方法。讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中尊重權(quán)利尊重法律，讓他們能夠自覺學(xué)法、守法和用法教材分析教學(xué)重點遺產(chǎn)的概念分析，我國遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式。教學(xué)難點遺囑的判斷，遺囑繼承的法定條件。教學(xué)方法案例分析法、閱讀法、設(shè)疑討論法、，情

2、景教學(xué)法教學(xué)手段多媒體教學(xué)準(zhǔn)備多媒體制作課件，節(jié)目編排等教學(xué)過程教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖【組織教學(xué)】【導(dǎo)入新課】【講授新課】（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題多媒體展示人物：世界首富微軟大王比爾.蠱茨設(shè)問：誰知道他擁啟多少財產(chǎn)？他在遺囑中是怎樣處理這些財產(chǎn)？導(dǎo)入課題：財產(chǎn)是生不帶來死不帶去的，在公民死亡后如何處理遺留的財產(chǎn)呢？這就涉及到財產(chǎn)的繼承問題，本節(jié)課就來學(xué)習(xí)財產(chǎn)留給誰（二）講授新課課題：財產(chǎn)留給誰（多媒體展示課題）一、我們享用財產(chǎn)繼承權(quán)（板書）【情：中學(xué)生曉軍家的材料多媒體展示：學(xué)生自己提前表演的小品：曉軍一家人，讓課堂走進生活，生活走進課堂。）中學(xué)生曉軍（張軍飾）的家庭是個典型的聯(lián)合家

3、庭，全家共六口人，爸爸（劉濤飾）、媽媽（翠芬飾）、爺爺、奶奶（偉雄飾）、姑姑（曉方飾）和自己。屬于其根據(jù)自己對人物的了解，暢所欲言。觀看多媒體展示的小品，展開對新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課通過多媒體展示的學(xué)生自己提前表演的小品：曉軍一家人，讓課堂走進生活，生活走進課堂。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為正文講授做鋪父所有的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，此外，他們家還有公共財產(chǎn)：五間私房、彩電、冰箱等。【情景二】：天有不測風(fēng)云因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、叔叔、姑姑都在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，奶奶認(rèn)為，曉軍父親的財產(chǎn)都能講明來源，即便來源不明，人過世了，財產(chǎn)自然歸家人所有。教師提出

4、質(zhì)疑：（多媒體顯示問題）曉軍父親尚未辭世，財產(chǎn)能繼承嗎？是否所有的財產(chǎn)都可以繼承？要搞清楚這個問題，首先來了解幾個有關(guān)繼承的基本概念：被繼承人、繼承人、遺產(chǎn)、繼承權(quán)1、有關(guān)繼承的基本概念（板書）教師進一步引導(dǎo)：明白了這幾個有關(guān)繼承的概念后，讓我們繼續(xù)關(guān)注曉軍家的事。請同學(xué)們分析并回答上面的問題。師：同學(xué)們分析的非常好。下面請一位同學(xué)來歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？學(xué)生歸納后，教師評論。2、作為遺產(chǎn)必須具備的條件（板書）【情景三】：紛爭四起（多媒體顯示：學(xué)生課前表演的，情景小品）不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。對此，曉

5、軍感到很困惑，究竟誰說的對呢？設(shè)問：請你根據(jù)課本的知識幫助曉軍對家人的觀點進行評判。師：同學(xué)們似乎說得都有點道理，請同學(xué)們閱讀教材77頁，了解法定繼承人范圍，然后請你再次作出選擇。3、法定繼承人范圍（板書）師生共同小結(jié)：本案中曉軍的爺爺、媽媽、奶奶、姑姑都有繼承權(quán)。未成年人曉軍也有繼承權(quán)。那么在這個案例中，作為法定繼承人，他們繼承權(quán)都能實現(xiàn)嗎？為什么/教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材77頁，了解我國繼承法的規(guī)定。4、法定繼承順序（板書）師生共同得出結(jié)論：爺爺、奶奶、媽媽、針對排序中出現(xiàn)的問題，快速閱讀教材，自主展開對新課的學(xué)習(xí)，思考并回答問題歸納作為遺產(chǎn)必須具備的三個條件觀看多媒體展示的小品，根據(jù)案例里的

6、情景，分析討論誰說的對。閱讀教材77頁內(nèi)容，再次作出選擇。了解法定繼承人范圍小組合作討論，代表發(fā)言，閱讀教材77頁，了解我國繼承法規(guī)定的繼承順序。墊。本環(huán)節(jié)以學(xué)生的思考、分析、討論為主，教師按照由淺到深的原則提出一個個問題，使學(xué)生明確幾個有關(guān)繼承的基本概念和作為遺產(chǎn)必須具備的條件本環(huán)節(jié)通過設(shè)置情境，設(shè)問等方式，讓學(xué)生自己思考并得出結(jié)論，享受學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠很好的理解繼承人及繼承順序。指導(dǎo)學(xué)生閱讀 教材78頁，自 主學(xué)習(xí)第二 目：繼承權(quán)的 實現(xiàn)方式，思 考并回答問 題。在教師的引導(dǎo) 下，閱讀教材， 學(xué)生小組討 論：分析曉軍 家的遺產(chǎn)份額 分配。學(xué)生通過小組 探究得出結(jié) 論，體驗合作 的樂趣，。

7、并 會判斷一個遺 囑是否有效， 提高解決實際 問題的能力。在學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 上，設(shè)置情 境，使學(xué)生認(rèn) 識到：在我 國，公民的遺 產(chǎn)繼承方式 和遺產(chǎn)份額 的分配原則。 從而得出結(jié) 論：曉軍家的 遺產(chǎn)繼承方 式和遺產(chǎn)份 額的分配，突 破教學(xué)重點。通過設(shè)置故 事情境，使學(xué) 生了解到：遺 囑繼承的概 念、遺囑繼承 的最大優(yōu)點 和遺囑繼承 優(yōu)先于法定 繼承。通過判斷爺曉軍屬于第一順序繼承人，姑姑是第二順序繼承人，所以姑姑不能繼承曉軍父親的遺產(chǎn)。師：請同學(xué)們參照課本，想一想，曉軍家依據(jù)的這種繼承方式是什么繼承方式？二、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式（板書）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式，明確：法定繼承的含義、遺

8、產(chǎn)分配的原則和遺囑繼承的含義。分析曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？在本案中，曉軍家的繼承方式屬于法定繼承。1、法定繼承（板書）（1）法定繼承的含義（板書）師：同學(xué)們，通過剛才我們的分析和對教材的閱讀，明白了誰能繼承”后，一家人依然為遺產(chǎn)的怎樣分配愁眉不展.作為旁觀者，你認(rèn)為該怎么分配？請說明你的理由.（2）法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則（板書）多媒體顯示：遺產(chǎn)分配原則內(nèi)容2、遺囑繼承（板書）【情景四：律師到我家正當(dāng)曉軍的家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時候，曉軍父親的律師（小珍飾）來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父親年老體弱，四分之一留給父親，另

9、外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時由爺爺和母親共同管理。設(shè)問：曉軍父親立遺囑確定繼承人的繼承方式屬于什么繼承方式？學(xué)生討論得出結(jié)論：遺囑繼承方式（1）、遺囑繼承的含義（板書）師設(shè)問：遺囑繼承的最大優(yōu)點是什么？（2）遺囑繼承的優(yōu)點（板書）師：剛才我們講了曉軍家的遺產(chǎn)按照法定繼承方式進行繼承，現(xiàn)在又講了遺囑繼承，那曉軍家應(yīng)該按照哪種方式進行繼承呢？為什么？3、遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承（板書）師生共同得出結(jié)論：我國法律規(guī)定遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應(yīng)該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法?！厩榫拔濉浚杭彝ゼ姞帲ǘ嗝襟w顯示）【課后小結(jié)】一年后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶

10、奶更是置之不理，姑姑也遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。師：請同學(xué)們判斷曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？(指導(dǎo)學(xué)生參照教材79頁分析回答)4、遺贈(板書)小結(jié)：有效。這種遺囑方式是遺贈，公民可以將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律允許的。(三)課堂小結(jié)與反饋1、請一位學(xué)生進行知識小結(jié)；2、請學(xué)生做課堂練習(xí)，教師講解。學(xué)生談體會和收獲爺奶奶的遺囑是否有效來介紹后美遺贈的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己解疑，提高

11、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力?！景鍟O(shè)計】財產(chǎn)留給誰一、我們學(xué)后繼承權(quán)1、有關(guān)繼承的幾個基本概念2、作為遺產(chǎn)必須具備的條件3、法定繼承人的范圍4、法定繼承順序二、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式1、法定繼承(1)法定繼承的含義(2)法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則2、遺囑繼承(1)遺囑繼承的含義(2)遺囑繼承的特點3、遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承4、遺贈【課后反思】1、整體教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使知識結(jié)構(gòu)渾然一體。由jn淺入深，由感性到理性，由學(xué)習(xí)到鞏固，邏輯性很強。2、多媒體課件的設(shè)計能夠有效的服務(wù)于課堂。這節(jié)課說理性、知識性比較強，為了增強生動性和趣味性，我精心制作了由學(xué)生自己表演的小品視頻，感覺耳目一新。通過課件把課堂教學(xué)環(huán)一|節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和