小學(xué)音樂說課稿12《采山》

1、小學(xué)音樂說課稿12采山1、說教材（1）歌曲分析采山是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。（2）教學(xué)目標(biāo)a.通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。c.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。（3）教學(xué)重點：能以體驗

2、的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲采山，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。重點安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（4）教學(xué)難點：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。難點提出原因：因為本課是學(xué)生進(jìn)入三年級學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。（5）教具準(zhǔn)備：錄音機、電子琴2.說

3、教法針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實踐法。3.說學(xué)法從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。4.說教學(xué)過程（1）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮?。?）談話導(dǎo)入： 談有關(guān)山里的知識，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會激發(fā)起孩子的興趣。設(shè)計意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課采山。（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531531 ），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在

4、不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。設(shè)計意圖：簡單的練聲讓學(xué)生自主實踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準(zhǔn)備。（4）新課a.聽錄音，整體感知歌曲。b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。c.電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。e.完整演唱歌曲（注意強調(diào)前奏）。f.抽23名學(xué)生進(jìn)行獨唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對其進(jìn)行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。g.學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱23個樂句。h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號。設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點，采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特

5、色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。5.探究表演才藝（1）自由組合（8人一組）。（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。（3）分小組展示表演。（4）小組自評、互評。設(shè)計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達(dá)個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。6.評價總結(jié)對本節(jié)課學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評價。7.在音樂中走出教室總之，在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的