提高語文素養(yǎng) 彰顯人文魅力

1、提高語文素養(yǎng) 彰顯人文魅力參加“江西省2007年高考自行命題評(píng)價(jià)暨高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”有感信豐二中 劉冬冬 施擁軍10月19日至20日，我們有幸參加了“江西省2007年高考自行命題評(píng)價(jià)暨高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，聆聽到幾位教育專家的講座，觀摩了兩堂極具特色的示范課。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個(gè)字，那是無法概括的。專家們幽默的言談中閃著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)語文的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我們的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。此次研討會(huì)不但讓我們知道了如何更好地搞好高三語文總復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到人文關(guān)懷的重要性。何雁老師的指導(dǎo)性發(fā)言，

2、言簡意賅，意義深遠(yuǎn)?！白プ》€(wěn)定的，關(guān)注變化的，研究發(fā)展的”，只三句話，就全面揭示了復(fù)習(xí)工作的重心，讓我們從繁蕪龐雜的教學(xué)中頓然醒悟過來，分清了主次。聶水蘭老師的“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力”基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)專題講座，功底深厚，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)。聶老師以考點(diǎn)為綱，自成體系。講解時(shí)各個(gè)擊破，著重各考點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)的總結(jié)和方法的點(diǎn)撥。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有章可循，有法可依。并且把一些課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也毫不吝嗇地傳授給了我們。王道信和陳林森兩位老師的作文專題報(bào)告，精彩幽默，博大精深。王老師重點(diǎn)分析了2007年全國各省市高考作文命題的流行色，讓我們了解，看清了當(dāng)今作文命題的基本趨勢(shì)和樣式；同時(shí)又對(duì)2008年高考作文命題做出科學(xué)合理

3、的預(yù)測(cè)，使我們的作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練有了很強(qiáng)的針對(duì)性，事半而功倍。陳老師的報(bào)告主要是分析2007年考生對(duì)命題作文不適應(yīng)綜合癥以及提出了一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。明確地概括了命題作文的三大特點(diǎn)，揭示了考生在作文時(shí)表現(xiàn)出來的八大病癥，并分別開了妙方。梁德軍和溫珍玉兩位教師的示范課，講求方法，重在實(shí)效。梁老師的“高考寫景抒情詩解題方略”古詩鑒賞課，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從大量的考題現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題實(shí)踐，對(duì)我們啟發(fā)很大。梁老師的“高考作文，學(xué)會(huì)扣題”作文指導(dǎo)訓(xùn)練課，詩意、風(fēng)趣的語言，機(jī)智、靈活的點(diǎn)撥，讓我們耳目一新。雖然丁孝松老師因病不能出席會(huì)議，令人遺憾，但他的講義也同樣值得期待。綜觀此次研討會(huì)，

4、我們認(rèn)為至少有五大特點(diǎn)：一是指導(dǎo)性，專家們的報(bào)告都對(duì)我們今后的教學(xué)工作指明了方向；二是預(yù)測(cè)性，在2007年高考題的基礎(chǔ)上，做出了科學(xué)合理的預(yù)測(cè)，具體而明確；三是針對(duì)性，所有的內(nèi)容都有的放矢，指出癥結(jié)，開方下藥；四是實(shí)用性，大部分老師的講座都很具體，對(duì)我們的教學(xué)很有實(shí)用價(jià)值；五是啟迪性，此次研討會(huì)開拓了我們的視野，開啟了我們的思路。本次研討會(huì)的意義，我們認(rèn)為最重要的是促使我們對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻而具體地反思，啟迪我們對(duì)教育教學(xué)工作做進(jìn)一步地改進(jìn)與完善。一、具體深入地分析我校高三學(xué)情，進(jìn)一步修改完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。聽了這么多專家的精彩講座，學(xué)習(xí)了許多理論、方法、經(jīng)驗(yàn)，但那些大多是針對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生

5、。我們普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)更差，能力更弱，要求我們必須把那些理論、方法、經(jīng)驗(yàn)落到我校學(xué)生的實(shí)處，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用。二、進(jìn)一步對(duì)訓(xùn)練試題棄繁就簡，精挑細(xì)選。語文學(xué)科課時(shí)有限，加上學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間都被數(shù)學(xué)、英語、文理綜合學(xué)科的占用，語文學(xué)科要更加講求效率。最好的方法就是對(duì)試題精挑細(xì)選，選出那些最具有代表性的，最典型的。這就要求我們備課組具有團(tuán)隊(duì)精神，分工合作，充分發(fā)揮每位教師的積極作用，每人負(fù)責(zé)精選一個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練試題，一次作文的訓(xùn)練設(shè)計(jì)。這樣我們才能把復(fù)習(xí)工作做得更精，更細(xì)，更有效。三、加大指導(dǎo)，督促學(xué)生積累語文基礎(chǔ)知識(shí)的力度。我們現(xiàn)在著重指導(dǎo)學(xué)生去看資料，還沒有具體有效督促、檢查的措施。通過幾次

6、周練情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與總復(fù)習(xí)前相比，沒有明顯提高。我們應(yīng)該向聶水蘭老師學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主動(dòng)性，堅(jiān)持每一節(jié)語文課都能讓學(xué)生有所收獲。當(dāng)然我們也應(yīng)該根據(jù)我校的實(shí)際情況，采用靈活多樣的方式達(dá)到這一目的。四、構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)密、清晰、針對(duì)性強(qiáng)的作文訓(xùn)練體系。目前的作文訓(xùn)練基本以資料為主，加之教師的隨意發(fā)揮，訓(xùn)練體系還不夠完善。我們應(yīng)該根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地完善現(xiàn)有作文訓(xùn)練計(jì)劃，使之更嚴(yán)密有效。以解決以下幾個(gè)主要問題：1、字跡了草，卷面不潔；2、思路不清，結(jié)構(gòu)不明，甚至根本就無思路、結(jié)構(gòu)；3、文體不分，文體雜糅，經(jīng)常以敘代議，寫出四不象作文；4、內(nèi)容空洞，言之無物，典型的泛泛卷；以及審題不清，語言不通，內(nèi)容膚淺等。語文學(xué)科除了工具性還有人文性，在研討會(huì)中，唐嘯云主任也特意強(qiáng)調(diào)了，要真正實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于能夠使學(xué)生張揚(yáng)其個(gè)性，挖掘其潛能。所