2022年《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三單元整體說明我國古代散文的產(chǎn)生是從簡(jiǎn)潔的記事開頭的，逐步進(jìn)展而有敘事記人的史傳散文，而有談?wù)撜隆㈥U釋哲理的諸子散文；寫景記游之作比較后出，正如繪畫中人像、佛像中顯現(xiàn)的山石、 樹木的背景一樣； 寫景散文初起時(shí)難免體制短小，描寫簡(jiǎn)潔， 像“逝者如斯”“松柏后凋”的聯(lián)想與比如，應(yīng)當(dāng)說只是寫景狀物的一種胚胎因素，主旨在于 表達(dá)自己的志向與操守；到了東晉時(shí)期，世事亂離，偏安江南的士大夫們仰慕老莊思想，追求清玄之風(fēng)，躲避現(xiàn)實(shí)，寄情山水；與詩歌創(chuàng)作演化的步調(diào)相一樣，描寫山川景物、記敘觀看游歷的散文也開頭顯現(xiàn)并進(jìn)

2、展起來；唐宋時(shí)期， 文人的生活范疇更寬，文化修養(yǎng)更高，審美才能更強(qiáng)，于是自覺的山水游記便大量涌現(xiàn)，唐宋古文八大家描寫山水、記敘游歷的作品極為豐富，是散文史上的一個(gè)亮點(diǎn)，影響所及直至明清而不衰；蘭亭集序課 前 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明白書序的特點(diǎn)；2、把握本文顯現(xiàn)的“畢” “修”“引”“次”“是”等重點(diǎn)實(shí)詞、 “之”“于”“所” “夫”等重點(diǎn)虛詞的含義及特別文言句式；3、體會(huì)本文情形交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的技巧；4、懂得作者的寫作意圖，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生重大問題的深切感嘆；課前預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)要求1、通讀全文，初步感知內(nèi)容和特點(diǎn)，揣摩作者感情，做到有感情地精確地朗讀；畫出疑難問題；2、明白作者和

3、寫作背景；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、利用文下注釋解決字詞問題，記錄重要詞義；二、預(yù)習(xí)自測(cè)題1、給下邊加橫線字詞注音：癸丑會(huì)稽禊事激湍流觴曲水管弦游目騁懷形骸如合一契嗟悼彭殤2、說明下面加橫線字詞的意思：流觴曲水列坐其次惠風(fēng)和暢品類之盛游目騁懷極視聽之娛信可樂也人之相與，俯仰一世趣舍萬殊及其所之既倦修短隨化，終期于盡不能喻之于懷3、王羲之（ 303 361），東晉大書法家；字，誕生于兩晉門閥世家，祖籍瑯邪臨沂

4、，后遷居會(huì)稽山陰；因曾任右軍將軍，世稱；善書法，被后世稱為，其子王獻(xiàn)之被后世評(píng)家認(rèn)為是可與其父比肩的書法家，父子并稱，可視為魏晉書法的代表人物；王羲之的 被后世譽(yù)為“天下第一行書” ；4、文章感知：文中第段敘事寫景，第段抒情談?wù)?；記敘了的事情；描畫了的景象；表達(dá)了的情感；闡發(fā)了的談?wù)?；三、補(bǔ)充材料1、王羲之書法羲之書法在當(dāng)時(shí)即享大名；評(píng)論者稱其筆勢(shì)“飄如浮云，矯如驚龍”；世人對(duì)其書法推崇備至；羲之家學(xué)淵源，幼年即從父輩學(xué)習(xí)書法，受到嚴(yán)格訓(xùn)練；稍后又從當(dāng)時(shí)出名的書精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word

5、名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載法家衛(wèi)夫人（名鑠）學(xué)書；稍長(zhǎng)四處游歷，見得前輩書法家李斯、曹喜、蔡邕等人所書碑刻，于是開頭精研各書體勢(shì)，博取眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)作出風(fēng)格輕靈美麗、瀟灑飄逸的新體，從而突破了漢魏純樸厚重的古風(fēng)；羲之的楷書出于前師但有所創(chuàng)新，隨字本身特點(diǎn)而賦形， “瀟灑縱橫， 何拘平正”；他的行書更是別具風(fēng)格，千古獨(dú)步；行書與草書一樣，本是在文字的具體使用中為了便利而自然產(chǎn)生的“急就章” ；王羲之在前人行書基礎(chǔ)上，將各家用筆、結(jié)字中的一些特長(zhǎng)加以融會(huì)貫穿，最終創(chuàng)出享譽(yù)后世的行書體；他的蘭亭集序被后世稱為“天 下第一行書”；今觀其書，的確俊逸遒勁

6、，筆勢(shì)縱橫，在用筆、結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫搭配等方面極富變化；全篇看來，縱就有行，橫就無列，氣韻生動(dòng)，筆意暢通，給人以神采飛揚(yáng)、起伏跌宕之感；到了后世，書論者對(duì)他更是推崇備至，無以復(fù)加；梁武帝蕭衍贊揚(yáng)其書云：“字勢(shì)雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣，故歷代寶之，永以為訓(xùn)；”唐太宗李世民對(duì)其書法更是情有獨(dú)鐘；大費(fèi)周折從民間得來蘭亭集序 ，一再把玩，臨逝前又叮囑用其真跡為自己殉葬；在他看來，羲之之書乃“盡善盡美” ，“其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉！ ”太宗對(duì)羲之書法是有些偏愛了，然其確有過人之處就是無可爭(zhēng)議的；2、關(guān)于書的“序”和“跋”序：附在文章或書籍前面對(duì)正文進(jìn)行介紹、評(píng)判或陳述作者寫作經(jīng)過、宗旨的文章；又作“敘”、“

7、序言”“引”；跋：附在文章或書籍后面補(bǔ)說正文、評(píng)說內(nèi)容，說明寫作過程、心得體會(huì)及相關(guān)考證的文章；又作“后題” “題后”“后序”“后敘”；“序”和“跋”的體材，有的近似于論說文，有的近似于記敘文，仍有的很像抒情散文，不管抒情也好，敘事也罷，都有談?wù)撛u(píng)判滲透、包含其中；“序”和“跋”本質(zhì)上是一回事，都是對(duì)正文進(jìn)行說明、評(píng)判，但在語言上卻略又不同，“跋”是對(duì)“序”再作補(bǔ)充，所以一般都寫的簡(jiǎn)勁峭拔，不像“序”那樣具體豐富；課堂探究案精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - -

8、- - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、說明下面加橫線字詞的活用情形：群賢畢至，少長(zhǎng)咸集映帶左右一觴一詠所以游目騁懷足以極視聽之娛一死生為虛誕，齊彭殤之妄作二、判定以下特別句式：修禊事也死生亦大矣會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭悟言一室之內(nèi)當(dāng)其欣于所遇亦將有感于斯文雖無絲竹管弦之盛仰觀宇宙之大三、做課后其次題及以下一詞多義：是：定國是之詔引：將軍夜引弓覺今是而昨非一人蛇先成，引酒且飲是日也，天朗氣清十一月，沛公引兵之薛巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡引以為流觴曲水孜孜焉惟進(jìn)修是急引經(jīng)據(jù)典四、請(qǐng)積存以下出自于本文的成語：群賢畢至少長(zhǎng)咸集崇山峻嶺天朗氣清惠風(fēng)和暢流觴曲水情隨事遷游目騁懷放浪形骸五、文章第 1、2 段概述了

9、蘭亭集會(huì)的情形， 說說作者問什么會(huì)有 “信可樂也” 的感受？六、用自己的話概括課文第3 段談?wù)摰闹行膯栴}，想一想，作者的情感是怎樣由“樂”轉(zhuǎn)為“痛”？七、“一生死為虛誕，齊彭殤為妄作”表達(dá)了作者怎樣的生死觀？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載八、兩晉時(shí)期，駢儷藻飾之風(fēng)盛行，而蘭亭集序卻別開生面，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文語言的看法；九、綜觀其文，用你自己的話說說王羲之為什么要寫下這篇序文；課 后 固 學(xué) 案一、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步觀賞王羲之的書法作品，并于小組內(nèi)溝通心得；二、說明以下句中加點(diǎn)的詞語（1）修禊事也（ 2）引以為流觴曲水（3）所以游目騁懷（ 4）修短隨化（5）不能喻之于懷（ 6）雖趣舍萬殊（7）信可樂也