四年級上冊四、五單元

1、五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題口算乘法課型新授課時1教學目標1.使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2.使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。3.使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。教學重點掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學難點掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學過程設計意圖我的教學策略一、出示主題圖，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中，激發(fā)探究興趣，了解關(guān)于“速度”的概念學生根據(jù)圖中的信息說說自己了解的交通工具的運行速度。 二、探究新知1.出示例1：自行車1小時約行16千米，特快列車1小時約行160千米。問題1：人騎自行車3小時可以行多少千米？

2、從生活場景出發(fā)，引發(fā)學生探究的興趣，為理解關(guān)系式：速度×時間=路程做好鋪墊。掌握乘法口算的方法，體驗解決 教學過程設計意圖我的教學策略小組交流討論，指名匯報。方法一：思考10×3=303×6=18,30+18=48。方法二：豎式計算。問題2：特快列車3小時可以行多少千米？如何列式？組織學生交流討論，比較幾種不同算法的簡便性。方法一：先用16×3=48，再在積得末尾填寫一個0的480。方法二：10×30+6×30=480方法三：思考100×3=300，3×60=180,300+180=480。師生歸納總結(jié)口算方法。三

3、、鞏固新知完成課本46頁的做一做。問題策略的多樣性。在對比中歸納出簡便算法。通過不同形式的練習進一步鞏固所學，強化應用。板書設計： 口算乘法方法一：10×3=30,3×6=48,30+18=48。方法二：舒適計算。教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題口算乘法課型練習課時2教學目標1.使學生在理解的基礎(chǔ)上，形成基本口算方法。2.應用口算乘法解決問題。3充分理解算理，正確應用算法，提高運算的正確性和速度。教學重點掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學難點掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學過程設計意圖我的教學策略一、基本練習1.獨立思考并完成練習六第一題，人人參與，將結(jié)

4、果寫下來。2.應用口算乘法解決實際問題：完成練習六第2、3題 二、鞏固練習1.人人參與，利用口算乘法的方法在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成練習六第4題。2.先獨立計算練習六第5題，得出結(jié)果后再分組進行討論 練習基本口算方法，應用所學解決實際問題，引發(fā)學生生活美感。充分理解算理，正確應用算法，提高運算的正教學過程設計意圖我的教學策略兩組題目的結(jié)果有什么規(guī)律可尋。3.選擇合適的估算方法，獨立思考并完成練習六第6題，同桌之間相互說說自己的方法，指名匯報，說明自己的估算方法和理由，集體交流并進行訂正，得出正解。4.小組內(nèi)討論交流，得出方法，指名匯報，集體交流方法。三、發(fā)展練習 教師指導學生思考完成：110+12

5、0+130+140+150=()×()220=230+240+250=()×() 確率和速度。估算算法的再次運用，回顧整理方法。通過不同形式的練習進一步鞏固所學，強化應用。探索數(shù)之間的規(guī)律。板書設計： 口算乘法教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題筆算乘法課型新授課時3教學目標1.經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理和計算的的方法。2.培養(yǎng)學生認真思考，準確計算的良好學習習慣。 教學重點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學難點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。教學過程設計意圖我的教學策略一 、復習導入1.口算：152×

6、2- 261×4=415×3= 298×3=2.筆算：24×12= 44×59-二、學習新知1.學習例1：指名說一說本題該如何列算式，集體訂正，得出算式：145×12。2.估一估145×12的大致范圍。整理復習已學的計算知識，為學習新知做準備。讓學生經(jīng)歷估算、筆算的過程，比較結(jié)果的誤差，幫助學生教學過程設計意圖我的教學策略 3.筆算：，嘗試用豎式計算準確結(jié)果，比較兩個結(jié)果之間的誤差。 4.歸納總結(jié)：先指名學生用自己的話說一說計算過程中先算什么；再算什么，積的書寫位置怎樣；最后算什么。梳理總結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程

7、。 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0三、鞏固練習獨立完成做一做。提高估算的準確率。應用已有的知識經(jīng)驗，自主歸納總結(jié)計算的過程，知道學生如何進行有序的思考和實際操作，培養(yǎng)歸納概括能力。鞏固筆算方法。板書設計： 筆算乘法145×12教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題筆算乘法課型練習課時4教學目標1.鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，形成計算的技能。3.感受所學知識的應用技能，增強應用意識。 教學重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點讓學生能熟練、正確計算。教學過程設計意圖我的教學策略一 、復習導入

8、1.口算： 16×8= 152×2= 261×4=415×3= 298×3= 28×3=說說口算的方法是什么。2.筆算：322×12= 144×59= 679×13= 286×35=筆算乘法的方法是什么。二、完成各項練習1.單項練習：獨立完成練習七弟1題，指名匯報，集體整理復習已學的計算知識，進一步鞏固所學知識和方法，再次明確歸納筆算乘法的方法要求。不同層次的單項練習，讓學生在熟練教學過程設計意圖我的教學策略訂正。在練習本上完成第3、6題，指名說一說自己的方法。2.解決實際問題：獨立完成第2、4

9、題，指名說一說自己餓方法和感受。3.變式練習：集體觀察練習七弟7題中的每個豎式，指名進行判斷并改正。4.綜合應用知識解決問題：獨立完成第5、8、9、10、11題，指名回答，集體訂正。5.探索運算規(guī)律：組內(nèi)交流討論，集體完成練習七的第12、13題，反饋交流結(jié)果，歸納總結(jié)方法。計算方法的基礎(chǔ)上，靈活運用所學知識。強化解決問題能力，領(lǐng)悟教育意義。鞏固筆算方法。加深對乘法意義的理解，形成計算技能，增強應用意識。板書設計： 筆算乘法練習 322×12= 144×59= 679×13= 286×35=教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題因數(shù)

10、中間或末尾有0的乘法課型新授課時5教學目標1.讓學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。2.培養(yǎng)學生類推遷移和計算的技能。3.培養(yǎng)學生認真思考，準確計算的良好學習習慣。 教學重點掌握中間或末尾有0的計算方法。教學難點掌握豎式的簡便計算寫法。教學過程設計意圖我的教學策略一 、復習導入1.口算： 10×15= 600×300= 30×23=53×30= 20×700= 40×22=說說口算的方法是什么。2.筆算：708×6 690×8 54×278 說說筆算乘法的過程。二、探究新知

11、1.學習例2：指名說說如何列式以及原因，集體交流得出正解：160×30= 106×30=整理復習已學的計算知識，進一步鞏固所學知識和方法，再次明確歸納筆算乘法的方法要求。加深對乘法意義的理解，深化知識教學過程設計意圖我的教學策略2.針對160×30提出問題：寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？3.圍繞106×30討論：豎式的簡便寫法是什么?計算時，既然中間的“0”與3相乘的0，這個過程可以不要嗎？如何寫這一位上的積？4.歸納講解簡便方法，比較兩種豎式的寫法。三、鞏固練習獨立完成做一做，指名回答，集體交流訂正。的應用

12、。明確方法，加深理解，掌握方法。解決問題的過程，形成方法，獨立解決能力的培養(yǎng)。歸納總結(jié)，明確方法。鞏固所學，進一步理解簡便算法。板書設計： 因數(shù)中間或末尾有0的乘法乘法 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題速度、時間和路程之間的關(guān)系課型新授課時6教學目標1.使學生理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。2.學會速度的寫法。3.應用所學數(shù)量關(guān)系解決實際問題。 教學重點理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。教學難點應用所學數(shù)量關(guān)系解決

13、實際問題。教學過程設計意圖我的教學策略一 、情境導入1.出示交通工具圖片。2.你還知道哪些運行速度？學生展示收集的信息。二、探究新知1.教學速度的概念，學習速度的寫法。人騎自行車1小時約行16千米：自行車1小時性的路程叫做速度，還可以說成：自行車的速度是每小時16千米，寫成：16千米/小時。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，擴大學生認知視野。使學生理解速度的概念，學會速度的寫法。教學過程設計意圖我的教學策略嘗試用數(shù)學語言敘述并表示下面幾個速度：普通列車每小時行106千米；特快列車每小時行160千米；小林每分鐘走60米。2.速度、時間和路程之間的關(guān)系：一輛汽車速度80千米/小時，2小時行多少千米?獨立

14、計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系：路程×時間=路程路程÷時間=速度路程÷速度=時間三、鞏固新知1.完成練習八第5題。2.完成練習八第6題。理解運用所學知識，學會表示速度。讓學生掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。鞏固所學，實際解決問題。板書設計： 速度、時間和路程之間的關(guān)系路程×時間=路程 路程÷時間=速度 路程÷速度=時間教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題練習八課型練習課時7教學目標1.通過練習，進一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算方法。2.進一步熟練掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)

15、系，并能解決實際生活問題。3.提高學生運用知識解決實際問題的能力。 教學重點鞏固所學知識，靈活運用知識解決問題。教學難點靈活應用所學數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學過程設計意圖我的教學策略一 、基礎(chǔ)練習1.獨立完成第1題。2.利用豎式計算獨立完成第2題。3.在課堂練習本上獨立完成第3、4題。二、強化練習 1.指名學生整理回顧所學數(shù)量關(guān)系，并說說自己的理解。 2.依次完成第5題的3道題，指名匯報，說說自己對題目中知識的理解和認識，交流，鞏固整數(shù)乘法的口算方法，豎式運用的技能，鞏固所學知識。讓學生加深對“單位時間”、“速度”的理解，體會教學過程設計意圖我的教學策略集體訂正。3.獨立完成第7題，指名匯報，

16、集體訂正。三、解決具體問題1.獨立完成第6題，在練習本上寫出完整的解題步驟，指名學生在黑板上板演，集體交流訂正。2.同桌交流討論第8題的解決辦法，指名說一說自己的方法，集體訂正，得出正解。3.獨立完成第9題，指名匯報，集體訂正。四、綜合練習小組集體討論完成第5題，指名說說結(jié)果。數(shù)學的精細與準確。 通過具體練習，強化運用數(shù)學模型解決具體問題的能力。 綜合運用所學，拓展思路。板書設計： 速度、時間和路程之間的關(guān)系速度×時間=路程 單位時間 速度 教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題積的變化規(guī)律課型新授課時8教學目標1.學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2

17、.嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學生的推理能力。 教學重點發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學難點發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學過程設計意圖我的教學策略一 、研究問題1.觀察以下算式：6×2=126×20=1206×200=1200指名說說有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流。2.觀察以下算式： 80×4=320 40×4=160 20×4=80 再次交流有什么規(guī)律可循。在兩組既有聯(lián)系又有區(qū)別的乘法算式的基礎(chǔ)上，引導學生認真觀察，在計算、對比的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。教學過

18、程設計意圖我的教學策略二、歸納規(guī)律1.以小組為單位，再次進行交流，并根據(jù)每組算式的特點接著再寫兩道算式。2.再次交流自己寫的算式，并說一說自己的想法，嘗試用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.指名說一說，集體交流訂正。教師指導補充，得出規(guī)律。三、驗證規(guī)律獨立完成做一做，指名匯報，集體交流訂正。通過實際操作，再次驗證得出規(guī)律的準確性。引導學生廣泛交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在小組交流的基礎(chǔ)上嘗試用簡潔的語言說明積的變化規(guī)律。通過實際解決問題，進一步驗證規(guī)律。板書設計： 6×2=12 80×4=3206×20=120 40×4=1606×200=1200 20&

19、#215;4=80教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題積的變化規(guī)律課型練習課時9教學目標1.利用積的變化規(guī)律解決實際問題。2.通過不同形式的練習讓學生在運算中探索積的變化規(guī)律。3.體會事物間密切相關(guān)的關(guān)系，受到辯證思想的啟蒙教育。 教學重點利用積的變化規(guī)律解決實際問題。教學難點在運算中探索積的變化規(guī)律。教學過程設計意圖我的教學策略一 、應用練習1.認真審題，獨立完成練習九弟1題。指導學生充分利用積的變化規(guī)律，認識到在解決問題時應整體考慮問題中已有的多個信息，思路會更開闊。2.全班齊讀第2題的題目，指名說一說自己的理解，之后獨立完成本題，再次指名進行匯報，集體訂正交流，

20、得出正解。應用積的變化規(guī)律解決實際問題，強化對積的變化規(guī)律的靈活運用，讓學生充分理解積的變化規(guī)律的價值。教學過程設計意圖我的教學策略3.獨立思考并完成第4題，指名匯報，集體交流訂正得出正解。二、運用積的變化規(guī)律進行計算練習16×17=272 16×68=16×34= 16×85=16×51= 16×102=指名匯報，集體交流訂正并進行評價。三、積的變化規(guī)律探索練習：18×24=432（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并舉例

21、驗證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律突出方法的探究，強化對積的變化規(guī)律的靈活應用。進一步探索積的變化規(guī)律，深化運用和理解。板書設計： 第2題： 第4題：蘋果：3千克 5元 香蕉：2千克 10元(長)×8=560 6千克 ？元 4千克 ？元(長)×24=1680教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題乘法估算課型新授課時10教學目標1.讓學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。2.培養(yǎng)學生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力。教學重點掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。教學難點培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。教學過程設計

22、意圖我的教學策略一 、應用練習1.認真審題，獨立完成練習九弟1題。指導學生充分利用積的變化規(guī)律，認識到在解決問題時應整體考慮問題中已有的多個信息，思路會更開闊。2.全班齊讀第2題的題目，指名說一說自己的理解，之后獨立完成本題，再次指名進行匯報，集體訂正交流，得出正解。應用積的變化規(guī)律解決實際問題，強化對積的變化規(guī)律的靈活運用，讓學生充分理解積的變化規(guī)律的價值。教學過程設計意圖我的教學策略3.獨立思考并完成第4題，指名匯報，集體交流訂正得出正解。二、運用積的變化規(guī)律進行計算練習16×17=272 16×68=16×34= 16×85=16×51=

23、 16×102=指名匯報，集體交流訂正并進行評價。三、積的變化規(guī)律探索練習：18×24=432（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并舉例驗證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律突出方法的探究，強化對積的變化規(guī)律的靈活應用。進一步探索積的變化規(guī)律，深化運用和理解。板書設計： 第2題： 第4題：蘋果：3千克 5元 香蕉：2千克 10元(長)×8=560 6千克 ？元 4千克 ？元(長)×24=1680教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題乘法估算課型練習課

24、時11教學目標1.通過讓學生解決具體問題，熟練乘法估算。2.根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?，使學生靈活應用方法解決問題。教學重點根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?。教學難點培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。教學過程設計意圖我的教學策略一 、應用練習1.認真審題，根據(jù)具體情境進行估數(shù)，獨立完成練習十弟1題。提示、指導學生：認識到在解決問題時應視題目實際情況決定取舍。2.利用乘法估算解決簡單實際問題：第2、3、4題，獨立列出乘法算式，寫出估算過程，指名匯報，集體訂正交流，得出正解。進一步培養(yǎng)學生利用乘法估算解決實際問題的能力，初步形成估算意識，養(yǎng)成認真審題的良好習慣。教學過程

25、設計意圖我的教學策略二、如何制定估算策略的練習1.第5題：先獨立進行估算，再在組內(nèi)交流，總結(jié)出估算的方法。2.獨立完成第6題，指名匯報，集體訂正。三、復習、計算練習1.第7題：人人參與，獨立完成計算。2.第8題：用豎式計算，用計算器進行檢驗。四、綜合練習1.獨立完成第9.10題，指名匯報。2.獨立完成第11、12題。培養(yǎng)學生面對具體問題如何制定估算策略的能力。整數(shù)四則口算的復習，筆算練習。應用積的變化規(guī)律進行計算。綜合練習，培養(yǎng)能力。板書設計： 乘法估算教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題垂直和平行課型新授課時1教學目標1.結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認識平行

26、線，垂線。2.在生活中滲透分類的思想。3.體會數(shù)學的美感，激發(fā)學生學習興趣，增強自信心。教學重點通過自主探究活動，初步認識平行線與垂線。教學難點培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。教學過程設計意圖我的教學策略一 、創(chuàng)設情境聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能形成哪些圖形?二、探索新知1.動手操作，反饋展示每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺。集中展示典型圖形，強化圖形表征。2.探索圖形特征整理圖形，把其中具有代表創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活激發(fā)學生學習興趣。在比較分析、綜合觀察與思維中滲透分類的方法。教學過程設計意圖我的教學策略性的圖形展示在黑板上，并編上序號，進行分類。把鉛筆

27、想象成直線，再次進行分類。3.歸納特征構(gòu)建新知舉例說明互相平行和互相垂直，集體交流。學生試著說一說互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念，教師歸納總結(jié)并板書。三、解釋應用，鞏固新知1.動手折紙：動手折出垂線，教師巡視指導。在折過的基礎(chǔ)上再折一折，使兩條折痕互相平行。2.獨立完成課本69頁第七題。培養(yǎng)學生掌握互相平行和互相垂直的含義。通過動手操作和完成練習，加深對概念的理解，培養(yǎng)動手操作能力。 板書設計： 垂直和平行 在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題畫

28、垂線課型新授課時2教學目標1.明確垂線的重要性質(zhì)：直線外一點到這條直線間的距離，垂線最短。2.學會用三角板準確畫垂線，培養(yǎng)作圖能力。3.初步培養(yǎng)學生空間想象能力。教學重點學會用三角板準確畫垂線。教學難點理解直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。教學過程設計意圖我的教學策略一 、復習導入什么是互相平行和互相垂直，舉例說明。二、探索新知1.學生嘗試動手畫：過直線上一點畫這條直線的垂線。 教師講解并示范畫法。2. 學生嘗試動手畫：過直線外一點畫這條直線的垂線。教師講解并示范畫法。復習已學知識，為學習新知做鋪墊。讓學生學會用三角板準確畫垂線的方法，培養(yǎng)學生作圖能力。教學過程設計意圖我的教學策略強調(diào)：當

29、要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一點空隙。3.直線外一點A與直線上任意一點連接起來。學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。組內(nèi)交流：這幾條線段在長度上有什么特點？小結(jié)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。三、鞏固練習1.獨立完成第5、6題。2.動手畫一畫：第4題。讓學生明確垂線的重要性質(zhì)：直線外一點到這條直線的距離垂線最短。通過練習，鞏固畫垂線的方法，培養(yǎng)空間想象能力。板書設計： 性質(zhì)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。（教師示范畫法）教學反思：五泉小學學校管理 2014201

30、5學年度第一學期課題畫平行線課型新授課時3教學目標1.通過操作活動，使學生，經(jīng)歷畫平行線的全過程，學會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。2.會利用畫垂線和畫平行線的方法準確畫出長方形。3.培養(yǎng)學生作圖能力。教學重點會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。教學難點會利用畫垂線和畫平行線的方法準確畫出長方形。教學過程設計意圖我的教學策略一 、復習導入1.什么叫平行線?2.身邊有哪些物體的邊是互相平行的？二、探索新知1. 利用直尺和三角尺畫平行線：教師講解并示范畫一組平行線的方法。用自己手中的直尺和三角板獨立畫一組平行線，組內(nèi)檢查，訂正結(jié)果。復習已學的關(guān)于平行線知識，為學習新知做鋪墊。讓學生

31、掌握畫平行線的方法，培養(yǎng)作圖能力。教學過程設計意圖我的教學策略2.在所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段。量一量這些線段的長度，能發(fā)現(xiàn)什么?組內(nèi)交流，指名匯報。小結(jié)：平行線間的距離是相等的。3.怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形？組內(nèi)研究畫法并動手畫一畫。全班匯報各組的方法，集體訂正，判斷方法是否合理，得出正解。三、鞏固新知1.畫一個邊長是4厘米的正方形。2.完成68頁第4題。通過動手操作使學生理解：平行線間的距離是相等的。利用畫垂線和平行線的方法準確畫長方形。應用所學，靈活方法。板書設計： 平行線間的距離是相等的。（教師示范畫法）教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第

32、一學期課題練習十課型練習課時4教學目標1.通過練習操作活動，使學生熟練利用三角尺畫垂線的方法和畫平行線的方法。2.會利用畫垂線和畫平行線的方法準確畫出圖形。3.培養(yǎng)學生作圖能力。教學重點熟練畫垂線和平行線的方法。教學難點鞏固概念，掌握方法。教學過程設計意圖我的教學策略一 、基礎(chǔ)練習1.獨立完成第1題。2.同桌間說一說，完成第2題。3.動手折一折，完成第3題。二、關(guān)鍵問題重點練習1. 獨立思考，逐步完成第4題。2.指名在黑板上板演，集體交流訂正，得出正確的畫法和結(jié)果。復習已學的平行線知識，牢固掌握概念。綜合運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生作圖能力。教學過程設計意圖我的教學策略3.展示所畫圖形，評價

33、交流。三、應用練習1.組內(nèi)討論，完成第5題，指名說說為什么。2.動手畫一畫，完成第6題，指名說說理由。三、鞏固所學，拓展練習1.觀察正方形的對角線，你能得出什么結(jié)論？組內(nèi)相互交流，指名說說得出的結(jié)果，集體交流。2.拿一把直尺和一個量角器，怎樣畫一條直線的垂線。先獨立畫一畫，教師進行指導與示范。體會垂線段的性質(zhì)在生活中的應用。引導學生積極思考，利用已經(jīng)掌握的知識，解決實際問題。板書設計： 練習十教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題平行四邊形和梯形課型新授課時5教學目標1.通過操作活動，使學生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的過程，理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學生了解

34、學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。教學重點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學難點用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關(guān)系。教學過程設計意圖我的教學策略一 、創(chuàng)設情境1.出示圖示：在美麗的校園里，能找到哪些四邊形？2.畫出你喜歡的一個四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。3組內(nèi)交流：根據(jù)四邊形的特點，四邊形可以分成幾類。二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯通過分類，讓學生進一步明確認識所學的四邊形。使學生理解平行四邊形和梯形的概念和特征。教學過程設計意圖我的教學策略形的概念：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。2.長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么

35、？3.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系：長方形、正方形、平行四邊形、梯形能用集合圈來表示它們之間的關(guān)系嗎？試一試。三、鞏固練習在梯形里畫兩條線段，把梯形分割成三個三角形，你能得出幾種畫法，動手畫一畫。使學生了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖來表示這種關(guān)系。鞏固所學，靈活運用已學知識解決問題。板書設計： 平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。梯形：只有一組對邊平行的四邊形。教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題平行四邊形和梯形的高課型新授課時6教學目標1.認識平行四邊形和梯形的底和高，會畫平行四邊形和梯形的高。2.了解等腰梯形以及等腰梯形和梯形之間的關(guān)系。3.認識理

36、解平行四邊形的特征。4.培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義。教學難點會畫平行四邊形和梯形的高。教學過程設計意圖我的教學策略一 、動手操作1.把準備好的長方形框拉成平行四邊形，動手測量一下兩組對邊是否還是平行的。2.引導學生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。3.舉出日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)應用的例子。二、探究新知1.平行四邊形的底和高。認識平行四邊形的底和通過動手操作，讓學生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。使學生理解平行四教學過程設計意圖我的教學策略高。找出相對應的底和高。畫出平行四邊形的高。教師講解后，學生動手畫高，指名展示。2.認識梯形各部分名稱。

37、結(jié)合圖示說明，說一說梯形的各部分的名稱。3.認識等腰梯形：動手測量課本72頁梯形的兩條腰，有什么發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習獨立完成做一做的第2題，指名匯報，集體訂正。邊形的特征，學會掌握畫平行西邊形的高的方法。使學生認識梯形的底和高以及底和高的意義，掌握畫梯形的高的方法。了解等腰梯形和梯形的關(guān)系。應用練習，牢固知識。板書設計： 平行四邊形和梯形的高平行四邊形具有不穩(wěn)定性。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。教學反思：五泉小學學校管理 20142015學年度第一學期課題練習十一課型練習課時7教學目標1.進一步認識平行四邊形和梯形的底和高，會畫平行四邊形和梯形的高。2.提高學生的作圖能力和動手操作能力。3.提高運用所學知識解決問題的能力。教學重點理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義。教學難點會畫平行四邊形和梯形的高。教學過程設計意圖我的教學策略一 、復習說一說平行四邊形和梯形各有什么特征？生活中在哪里見過平行四邊形和梯形。二、基本練習1.練習十一第10題。獨立畫出平行四邊形和梯形的高。2.練習十一第2題。想一想平行四邊形和梯形各有什么特點？在點子圖上怎么畫。獨立完成。 復習相關(guān)知識，為練習做鋪