寓教于樂樂中求知

1、寓教于樂 樂中求知愉快教學是教育者正確運用適應(yīng)青少年年齡特點的教學方法和教學手段，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學生的熱情，喚起學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)，自覺地參與各種教育活動，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動、充分、和諧發(fā)展的教育。開展愉快教學是優(yōu)化小學課堂教學，實施素質(zhì)教育的途徑之一。愉快教學的核心是喚起學生對學習、對知識的興趣，提高學習的積極性。為了使學生的數(shù)學學習豐富多彩，有效地提高教學質(zhì)量，在數(shù)學教學中，我不斷嘗試愉快教學，讓學生在愉快地環(huán)境中獲取知識、發(fā)展能力、形成技能。教學實踐證明：愉快教學，寓教于樂，樂中求知。如何在小學數(shù)學教學中開展愉

2、快教學呢？下面，我談一談自己的幾點體會：一、 引“趣”激“情”，樂中求知。興趣是學習成功的營養(yǎng)劑和催化劑，是求知欲望的基礎(chǔ)，是學生獲得知識、練就技能的內(nèi)在動力。在數(shù)學教學中，教師要抓住學生“好奇、好動、好勝”的特點，運用多種教學方法，創(chuàng)設(shè)不同的情景，激發(fā)學生的興趣，變“要我學”為“我要學”，調(diào)動學生學習的積極性。例如：在導入物體體積的概念時，我引用了眾所周知的故事烏鴉喝水，讓學生思考：1、小烏鴉是怎樣喝到水的？（它把許多小石子銜到瓶子里）2、為什么能喝到水？（因為石子都占有一定的空間，所以水面上升了，它就喝到了水），最后教師小結(jié)：像石子、水等物體都占有一定的空間，物體所占空間的大小叫物體的體積

3、。這樣以來，學生在熟悉的故事情節(jié)中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識，課堂氣氛輕松愉快，增加了學生對整節(jié)課的興趣。又如：許多學生認為做數(shù)學練習題枯燥乏味，針對這一現(xiàn)象，我將練習題巧妙地創(chuàng)設(shè)成具體情景，激發(fā)學生的學習興趣。在教學完分數(shù)的大小比較方法后，為了練習同分母、同分子分數(shù)的比較方法，我設(shè)計了一道特殊的練習題摘蘋果，比一比誰摘的蘋果大。在黑板上畫一棵“蘋果樹”，每個樹叉上“掛”兩個“又紅又大的蘋果”。每兩個“蘋果”的背面上分別寫上分母相同或分子相同的兩個分數(shù)，每次點兩名同學來摘同一樹叉上的“蘋果”，然后讓他們根據(jù)“蘋果”背面分數(shù)的大小判斷“蘋果”的大小，誰先說出答案，便獎一個“又紅又大的蘋果”。小學生好動、好勝

4、，在這種激勵下，他們爭先恐后“摘蘋果”，有效地鞏固了新授內(nèi)容。二、 提供陣地，展現(xiàn)自我。課程改革再次提出：給學生一個舞臺，讓他們自主探究，合作學習，感受成功。教師在教學過程中只需做到“點重點、撥難點、啟疑點”，在提出問題后，一定要給學生時間和空間，讓學生唱主角，進行全班性或小組性的交流和討論。讓學生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識經(jīng)驗不斷探索，尋求新知識。在整個獲取知識的過程中，學生的思維形成了互相激蕩的局面，他們的注意力就會高度集中。在解決問題后，孩子們無比高興，感受著成功后的喜悅，同時會對以后的學習信心百倍。這一點我在教學長方體體積一課時深有體會。上課后，我分別給出了幾個長方

5、體的長、寬、高，讓學生分小組探究，用棱長1厘米的小正方體拼出已知的幾個長方體，然后討論長方體的體積和它的長、寬、高有什么關(guān)系，進而引導學生總結(jié)出長方體的體積計算公式：長方體的體積=長×寬×高，整個過程師生互動，輕松愉快，教師只需適時引導評價，就讓學生掌握了長方體的體積計算公式，還培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新精神及自主學習的能力，孩子們個個興高采烈，沉浸在成功的喜悅中。三、 熱情鼓勵，愉悅心情。愛是教育的動力，在數(shù)學教學中，教師應(yīng)該把愛心獻給每一個學生，把鼓勵送給每一個孩子。尊重學生的人格，包括尚有某些缺陷的孩子和后進生，時刻以自己的行為、語言去鼓勵每個學生，認可每個學生，讓他

6、們都在數(shù)學學習中找到地位，找到快樂?！昂帽頁P”是每個小學生的重要心理特點。可以點頭表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許，可以為他們豎起大拇指說句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”，也可以要求學生鼓掌或獎給小紅花，插上小紅旗等形式，增添學生對數(shù)學學習的興趣，愉悅學生的心情。另外，我在課前組織教學時，設(shè)計了一個拉近師生關(guān)系的互動練習：師生共同伸出左手，然后用右手的每一根手指分別去拍自己的左手掌，直到右手五指合攏，一個巴掌才可拍響。然后告訴學生：每一個人就像老師的右手指，老師需要大家的配合與支持，只有五指并攏，大家齊心協(xié)力，才能拍響巴掌，搞好教與學。通過此項訓練，拉近了師生關(guān)系，鼓勵了每一位學生，讓他們充分感受到自己在班級中、在老師心目中的重要地位。于是，每個學生心里美滋滋，整堂課都會積極、主動地參與每一項活動?？傊?，把愉快教學落到數(shù)學這一學科的教育上，就是以激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的學習動力為先導，努力提高學生解