第三屆全區(qū)基礎教育教學課題立項申請報告書

1、附件3 第三屆全區(qū)基礎教育教學課題立項申請報告書課題總編號      201003課題分學科編號  201003是否立項      是             否第三屆全區(qū)基礎教育教學課題立項申請報告書單    位  吳忠市鹽池縣長城希望小學  課題名稱   小學低年級音樂課堂習慣培養(yǎng)的研究負 責

2、人          馬榮芳             聯(lián)系電話     二0一0年 九 月 十三 日 立 項 申 請（此頁可根據(jù)內(nèi)容增加頁碼）問 題的 提出 及成 因分 析著名教育家葉圣陶先生指出：“教育的重點在于育。所謂育就是培養(yǎng)學生良好的習慣”。心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定

3、性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。學生良好的學習習慣是學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。對于音樂學科來說，學生只有擁有良好的音樂學習習慣,才能逐步掌握音樂雙基、才能在學習的過程中，領悟?qū)W習方法、形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，在循序漸進的音樂學習中陶冶情操,提高修養(yǎng)。低年級孩子從幼兒園進入小學，這個全新的學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換期，是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵期，在這個時期所養(yǎng)成的習慣決定著一個人能否學會學習，能否能獲得持續(xù)發(fā)展。為陶冶人情操，影響人內(nèi)在氣質(zhì)的藝術學科音樂，更應通過學生學習習慣的培養(yǎng)，發(fā)展他們的感官功能，培養(yǎng)審美、創(chuàng)造力，提高應用音樂藝術形式進行表達、交流能力，從而促進兒

4、童“德，智，體，美”諸方面的發(fā)展。預 設 的 研 究 目標 和任 務1、通過本課題研究與實踐，使學生形成良好的音樂學習習慣。2、通過本課題研究與實踐，使學生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，在循序漸進的音樂學習中陶冶情操,提高修養(yǎng)。3、通過本課題研究與實踐，使學生樹立終生學習的愿望，提高音樂課堂教學質(zhì)量。 基 本的 研究 思路、前期準備（2010.92010.12）查閱相關資料，認識本課題研究的價值。結(jié)合學生實際，形成課題研究方案。進行現(xiàn)狀的調(diào)查。通過問卷、訪談、觀摩等方式，深入了解學生，找準切入點。、實施階段（2011.12013.4）完善課題研究內(nèi)容;相關資料的收集與準備。通過課堂實施教學，將

5、教學資源加以合理應用，并注意相關資料的收集工作。、總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段。（2013.52013.10）進行課題研究成果展示。收集、整理、分析、提煉成果，結(jié)題驗收。撰寫研究論文。研 究方 法1、行動研究法。采用行動研究法，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，邊總結(jié)。2、個案研究法。對值得注意的學生個體，詳細地描述個案，進行研究前后的分析總結(jié)，記錄變化過程，進行分析研究。3、經(jīng)驗總結(jié)法。注意對所做工作及成功經(jīng)驗及時歸納、提煉、梳理，不斷檢測實驗結(jié)果，緊緊把握實驗研究的方向和目標，爭取最佳實驗效果。預設的 研究 結(jié)果1、學生良好的唱歌習慣、聽賞習慣、養(yǎng)成習慣得到規(guī)范，學生學會了學習，并能夠主動學習。2、提升了教師課堂教學的能力，提高了課堂的高效性。課題研究單位的承諾         精心研究，認真實施。單位蓋章  縣（區(qū)）教研室初審意見課題管理負責人：  聯(lián)系電話