2022年《剪枝的學問》教案

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載剪枝的學問其次課時教案萬海學校趙玲春精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載教材分析： 今日我說課的內容是義務訓練課程標準蘇教版語文第六冊最終一課剪枝的學問；這是一篇記敘文，文章按事情進展的次序，以“我”“滿懷奇怪一臉疑問將信將疑又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調娓娓到來；最終，“我”的感悟寫得含蓄蔚籍，雖未一語道破，但讀者

2、心中自明；課時目標 ：精讀課文，感受“我”的心理變化；明白剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“削減”是為了“增加”的道理；重點難點 ：通過讀中感悟，體會種桃能手王大伯話中包蘊的道理；教學預備 ：簡潔的 PPT課件教學過程：一、復習導入；1這節(jié)課我們連續(xù)學習第26 課同學齊讀課題； （引導把課題讀好聽）2文中找出：滿懷奇怪一臉疑問將信將疑又驚又喜四個詞語的句子讀一讀；3對這四個描述心情的詞語，大家會產生什么問題？（同學提出四個“為什 么”：為什么滿懷奇怪？為什么一臉疑問？為什么將信將疑？為什么又驚又喜？）師夸獎同學會提問，并指出這幾個問題正是本課學習的主要目標；二、探究溝通；1、仔細讀課文，圈圈

3、劃劃，從課文中找到四個為什么的答案，在有關句子處 做好記號，再讀讀想想； （為什么滿懷奇怪？為什么一臉疑問？為什么將信將疑？為什么又驚又喜？）2、引導同學反饋溝通為什么滿懷奇怪；我為什么滿懷奇怪呢？先來懂得什么是“滿懷奇怪”？（滿懷奇怪：對自己不解的事物心中布滿新穎很感愛好）我進桃園為什么“滿懷奇怪”？（由于我進的是“遠近著名的種桃能手”王大伯的桃園，王大伯既然是遠遠近近的人都知道的種桃能手，他的桃園確定與眾不同，到底怎樣的呢？我當然滿懷奇怪了；）（點擊第一節(jié)）王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？抓住“遠近著名、總是、大、甜”；讓精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2

4、頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載我們讀好這一段，讀出奇怪之情；假如此時王大伯顯現在你眼前，你有什么問題問他嗎？引導同學提問；（王大伯的桃子總是那么大，那么甜，他是怎樣種的呢？）師：我跟你問個到底；3引導同學反饋溝通為什么一臉疑問？為什么將信將疑？ “我”是滿懷奇怪進入桃園的；為什么轉瞬間一臉疑問了呢？“疑問”什么意思？我“疑問”什么呢？引導同學溝通：“我”進入桃園看到王大伯和幾位叔叔正揮舞剪刀剪下桃樹枝條，不明白緣由，當然疑問了； · ··（點擊其次、

5、三節(jié)）我看到王大伯他們在剪枝，他們怎樣剪的？他們的動作說明什么？（抓住“咔嚓、咔嚓，揮舞；一根根”（點擊變紅）說明剪枝動作嫻熟；）朗讀體會；王大伯剪下的枝條在“我”看來，都是“好好的”，這不只使“我”疑問，更讓“我”焦急地問： “····” 同學接讀，體會我的疑問與焦急；從“我”的焦急地問中你體會到什么？對于“我”的一臉疑問、焦急發(fā)問，王大伯是怎么做的？（王大伯給“我”講了剪枝的學問；）指名同學讀王大伯的話； （點擊王大伯的話） 從王大伯的話中你知道了什么？（抓住“只吸取養(yǎng)分，不結果實，瘋長，養(yǎng)分奪走”（點擊變紅） 王大伯仍講了什么？（他觸摸著留下的枝條

6、，布滿信心地告知我們來年就靠它們多結桃子；） “觸摸”表示什么？王大伯為什么布滿信心？（由于剪掉無用有害的枝條，留下有用的枝條，保證來年桃子有充分的養(yǎng)分，所以王大伯對來年的豐收布滿信心；）齊讀王大伯的話；感受王大伯的布滿信心；對于王大伯的話，“我”聽了卻是生接答：將信將疑 “將信將疑”怎樣懂得？“我”信什么？又疑什么？聯系前后課文內容加以體會；（“我”聽了王大伯的話；覺得有些道理，種桃能手不會做不利于桃子豐收的事，但王大伯和叔叔剪掉了那么多枝條，留下的枝條真的能結出更多更大的桃精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -

7、-精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載子嗎？換作是我，也有懷疑的； ）4引導同學反饋溝通為什么又驚又喜 “我”的這一懷疑在春天其次次走進桃園時仍存在嗎？師描述：春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片· ·· · 此時的你會想些什么？美美地讀一讀第4 自然段，感情朗讀第4 自然段：語氣輕松、開心； 桃樹春天開花，夏天結果；所以暑假一到，“我”就來到了王大伯的桃園；這時的我看到了什么景象呢？（點擊桃園豐收圖）課文中怎樣描寫的？從中你體會到什么？感情朗讀句子；通過“一棵棵、掛滿”體會桃子的多，通過“光鮮

8、紅潤，似乎胖娃娃的臉蛋”體會桃子的大，好，甜；看到這些桃子的我心情怎樣？驚奇、興奮，即又驚又喜；讀好“啊”這個語氣詞中代表的感情，再讀我看到的景象；為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？ 同學溝通：（驚的是：大伯的預料成了現實，剪枝果真實現了豐產；喜的是：桃園豐收了，結了那么多光鮮紅潤的大桃子；）此時的“我”不禁想起什么？（點擊王大伯的話）讀讀體會；現在的“我”仍“將信將疑”嗎？“我”明白了什么？（剪掉無用的、不結果實的枝條， ，枝條少了，卻能結出更多的桃子；剪掉有害的、搶奪養(yǎng)分的枝條，留下的枝條養(yǎng)分充分，能結更大的桃子；要獲得必需舍 得，只有去掉無用有害的，才能得到

9、更多更大的；）剪去枝條，是為了讓桃子長的好，看來“削減”是為了“增加”?。话鍟骸跋鳒p”是為了“增加”三、研讀拓展；1、看來，剪枝的確是有高校問的，用自己的話說說剪枝的學問是什么.剪枝是為了來年能獲得更多更大的桃子，“削減”是為了“增加” ·· ·2、拓展作業(yè)：在我們的生活中你發(fā)覺有哪些現象，哪些事情中隱含著這樣的道理.請將自己的發(fā)覺寫下來，多多益善； （同學試著將自己的發(fā)覺寫下來）小結：“剪枝的學問”告知我們： “削減”是為了“增加” ；同時，生產勞動中包蘊著豐富的學問，各行各業(yè)都有值得我們學習的能人；我們要隨時留心四周的事物，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品w