人教版小學(xué)語文二上教案

1、人教版小學(xué)語文二上教案【摘要】：【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“宜、層”等個生字。會寫“宜、實”等個生字。、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。、有收集詞語的興趣?！窘虒W(xué)重點】識字寫字?！窘虒W(xué)難點】自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“宜、層”等個生字。會寫“宜、實”等個生字。、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。、有收集詞語的興趣?！窘虒W(xué)重點】識字寫字。【教學(xué)難點】自主合作

2、的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。【教學(xué)設(shè)想】本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式

3、不斷的熟悉生字，達(dá)到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。 、春回大地萬物復(fù)蘇這兩個詞語是說春天的,那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。我們一起倆學(xué)學(xué)吧!二、讀詞語識生字、我會讀：學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。、我來教：出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。、我要讀：

4、課件演示：秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？（注意糾正字音）分小組開火車讀生字。全班齊抽卡片讀生字。、我會記：你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？、找朋友：你能給哪個生字再找?guī)讉€好朋友？三、在讀中鞏固識字、選擇喜歡讀的詞語，看一看，想一想，猜猜是什么意思。、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。、你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的好伙伴交流一下。、優(yōu)秀生范讀，教師指導(dǎo)，全班跟讀，自我反饋。四、朗讀感悟，理解詞語、齊讀詞語。、播放上課伊始的

5、錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個詞語表示出來？、總結(jié)方法：結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。、說說你知道了哪個詞的意思。疊翠流金你從詞語的字面上看到什么顏色？”金色，還有綠色。 “那你們能不能結(jié)合課文的插圖說說圖上有綠色的什么，金黃色的什么？” 同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，結(jié)合平時的觀察，想象一下疊翠流金這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？”重讀“疊”和“流”字。 “我眼前看到了很多的綠樹重重疊疊。” “我仿佛看到一陣秋風(fēng)吹來，金黃色的落葉在風(fēng)中飄舞著?！蔽?、學(xué)寫生字、課件出示生字：宜實色豐學(xué)生認(rèn)讀。、給生字找朋友。、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形：

6、如，“宜”及“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。、書寫生字：老師在黑板上范寫，集體評議。學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！二、欣賞秋天配樂播放秋天的圖

7、片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。三、積累詞語課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)秋風(fēng)習(xí)習(xí) 果實累累四、學(xué)寫生字、認(rèn)讀生字：課件出示要求書寫的生字：華谷金盡層壯誰能把生字讀下來？、識記字形：請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？、書寫生字：同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。老師在黑板上范寫，集體評議。學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。、鞏固生字：同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。五、課后練習(xí)“我會讀”、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。六、