10別餓壞了那匹馬

1、小學(xué)六上語文電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容10別餓壞了那匹馬教材分析本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。教學(xué)目標(biāo)知識與技能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過人物的語言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)把文

2、章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過程教師點(diǎn)撥一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們感受了生活貧困的桑拿和漁夫，有著樂于助人的美好心靈。今天，這節(jié)課我們接著要去看看另一個(gè)有著美好心靈的人。板書課題。二、檢杳基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)一、在小組長的帶領(lǐng)下，完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的互檢工作。收集共性問題或有爭議的問題，集中交流。二、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集中指導(dǎo)。三、初讀感知自主學(xué)習(xí)1、快速默讀課文，看看文章中有幾個(gè)人物，完成設(shè)問導(dǎo)讀1.和2出示：.默讀課文，想想課文講了一件什么事？認(rèn)真讀課文，找找課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？2、指名交流。四、細(xì)讀文本合作探

3、究1、默讀課文，思考：從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？找一找，畫一畫這些句子，然后用心讀一讀，并把你的理解和感受寫在空白處并與同學(xué)交流。(學(xué)法提示：綜合運(yùn)用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。即：多讀幾遍課文，畫出相關(guān)語句，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動(dòng)，或者是自己從中體會(huì)到人物的什么品質(zhì)。最后把這些心得體會(huì)寫下來，與同學(xué)交流。)2、文中的其他人物也都是那么善良，我們可以從多處描寫中體會(huì)到他們的美好心靈。讀文找出相關(guān)句子，抄寫在下面。父親的善良：碧云的善良：“我”的善良：3、認(rèn)真讀讀課文，思考作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？五、鞏固練習(xí)可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來。1選擇括號里正確的字，用“2”標(biāo)出來。2“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草一一這些日子我賣給他的所有的馬草！”中破折號的作用是()A.表示聲音延長B.轉(zhuǎn)折c.解釋說明3.文中兩次談到直想哭，沒讓眼淚掉下來，你能體會(huì)作者的心理嗎？六、拓展練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成導(dǎo)學(xué)案剩余部分練習(xí)。2、練筆：“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真