2022年《嘀哩嘀哩》教學設計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載一、教材分析嘀哩嘀哩教學設計嘀哩嘀哩 選自人民音樂訓練出版社出版的音樂教材三年級第 6 冊的第一課， 是一首深受孩子們寵愛的歌曲；歌曲為大調(diào)式，采納再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)；歌曲節(jié)奏輕快樂潑， 旋律美麗悅耳，生動地表現(xiàn)了孩子們寵愛春天、寵愛大自然的開心心情；二、教學目標1、同學能用輕快、 活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲 嘀哩嘀哩 ；2、同學能夠依據(jù)歌曲的心情挑選合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏；3、通過有感情地學唱歌曲，同學能夠感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美；三、教學重點同學能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲

2、；四、教學難點用清楚的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”；五、教學材料春來了觀賞帶、嘀哩嘀哩范唱、電子琴、沙錘、三角鐵六、教學過程1、師生問好2、課前練聲精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（ 1）師：同學們， 今日老師給你們帶來了一個模型；（拿出“火車”模型）這是什么？對，一輛火車；有同學做過火車嗎？這么多同學都做過， 那你們肯定知道， 火車開時發(fā)出的是什么聲音？ 恩，對，火車開頭發(fā)出的聲音是

3、“u”；（板書： u）下面我們就用火車開時的“u”來練練聲，打開我們的嗓子；（ 2）練聲師： 13|13|5|火車火車開，生： 54|32|1|u3、導入新課師：同學們唱的真棒！ 今日我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂，請同學們聽一聽， 小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個季節(jié)好嗎？（播放音樂春來了）（ 2）師：同學們，剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對，春天；（板書： 春天） 春天漂亮嗎？同學們寵愛春天嗎？那請同學們說一說，春天到來時，我們四周的事物會發(fā)生哪些變化呢？（同學自由回答）（ 3）師：同學們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉；草兒綠了，花兒也開了；我們可以不

4、用再穿得像小熊一樣了；冬眠的動物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫；同學們聽，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載春天仍派來了一位使者，我們來聽一聽，春天到底派來了誰？（播放音樂嘀哩嘀哩板書：嘀哩嘀哩）4、學習歌曲嘀哩嘀哩（ 1）師：同學們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（板書：小黃鸝鳥）同學們真聰慧！小黃鸝鳥用它的歌聲告知我們春天來啦了！下面我們先來學習小黃鸝鳥的歌聲；（ 2）學唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀

5、哩哩”；老師范唱；學習節(jié)奏XXXX|XXX0| XXXX|X|學唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”；（ 3）師：同學們唱得真好、真棒！下面我們再來聽一遍歌曲， 當聽到小黃鸝鳥的歌聲時，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次傾聽歌曲，同學跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（ 4）師：同學們， 這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？ 同學們自己在書上找找看；對，望安作的詞， 潘振聲作的曲；（板書：望安詞潘振聲曲）這位潘振聲爺爺給我們做了許多 好聽的歌曲呢！有一分錢、小鴨子，仍有我們今日學習的嘀哩嘀哩；同學們記住了嗎？好的，下面我們來一起學唱這首好聽的歌曲；（ 5）學唱歌曲精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

6、 - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載按節(jié)奏朗讀歌詞；同學隨琴小聲哼唱歌曲的旋律；隨琴學唱（強調(diào)歌曲的心情，同學應用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）5、編創(chuàng)與活動（ 1）學習用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏；（ 2）同學上臺表演；6、師生道別七、板書設計精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資

7、料歡迎下載嘀哩嘀哩教學反思歌曲嘀哩嘀哩是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?；在備課時，為了充分表達以同學為主體，以老師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深化，循序漸進，力求為同學創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境；在實際的課堂教學中，第一讓同學觀賞視頻柳琴演奏的春到沂河，出色的柳琴表演的畫面和悅耳的樂曲；深深地感染著每一個學生，樂曲快終止的時候，我問同學：你覺得這段MTV 美不美，美在哪兒？ ”同學有感而發(fā)，自然回答得特別好，就連平常不喜歡講話的同學也能答上來，聽柳琴彈奏的成效好不好聽；接著我便導入本課演唱部分嘀哩嘀哩，我覺的本課導入特別勝利，同學通過觀看柳琴演奏和傾聽樂

8、曲，有了真實感受，說起來也就簡潔了；由此，我意識到，同學平?；卮鹨深}是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實的感受， 回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里；經(jīng)過實踐證明，同學很自然的進入角色，歌曲唱的反常悅耳 感人， 這是他們自己找到的春天的聲音；當同學能夠美麗的歌聲演唱嘀哩嘀哩后，我又讓他們自己去挖掘春天的美，編唱春 天的歌曲，這是本課教學的關(guān)鍵也是亮點；但在實際教學中，學 生的創(chuàng)新才能沒有充分發(fā)揮，主要緣由是小組之間溝通的時間不精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) -