積累經(jīng)驗(yàn)鞏固提高

1、積累經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)規(guī)律 培養(yǎng)興趣 提高質(zhì)量甘肅省蘭州市永登縣樹屏鎮(zhèn)東溝小學(xué) 李永紅 郵編：730315關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn)，規(guī)律，興趣，質(zhì)量數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還提出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)，應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課程之中?！币虼耍處煈?yīng)在自己的教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)興趣。要在“做“的過程和”思考“的過程中積淀。在教學(xué)活動(dòng)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、興趣。本人在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中大膽嘗試也總結(jié)歸納了幾點(diǎn)比較行之有效的教學(xué)方法，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持運(yùn)用，即符合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)和能力，也促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，效果還不錯(cuò)。一、 除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法巧試商準(zhǔn)確試商是小學(xué)生學(xué)習(xí)除法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中如能很好的突破重難點(diǎn)，并能歸納總結(jié)出好方法，對學(xué)生牢固掌握新知識是非常重要的。下面是本人總結(jié)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：1、舉例：368÷38除數(shù)38可以看作40，是把除數(shù)看大了，然后找40剩幾接近368的兩個(gè)數(shù)，40×8=320,40×9=360，接下來確定準(zhǔn)確商，選擇較大數(shù)9，即準(zhǔn)確商是9。368

3、÷38=926。如圖解：38看作40（看大了） 40×8=320 選擇大數(shù)準(zhǔn)確商為940×9=360 2、舉例：729÷83除數(shù)83可以看作80，是吧除數(shù)看小了，然后找80剩幾接近729的兩個(gè)數(shù)，80×8=640,80×9=720，接下來確定準(zhǔn)確商，選擇較小數(shù)8，即準(zhǔn)確商是8。729÷8=865，如圖解：83看作80（看小了） 80×8=640 選擇小數(shù)準(zhǔn)確商為8 80×9=720 1、 列式計(jì)算的巧列法列式計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有一定的比例，所涉及的面也較廣，正確理解題目所描述的意義并能準(zhǔn)確列式，對學(xué)生

4、解答應(yīng)用題都有很大的幫助。本人的見解如下：1、順向推理法（綜合法）按照題目敘述的順序逐步推理列式，如：<1>、0.8的2/3減去1/5除以0.75的商,差是多少?<2>、32的7/8與54的50%的和除以16的3/4與7的差，商是多少？這種方法學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是中等水平以下的學(xué)生就更困難了。我在教學(xué)中一般多選擇下一種方法。2、逆向推理法（分析法）從題目最終要求的問題著手，找條件逆向推理列出算式，這種方法較好，不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，值得提倡。如：<1>、0.8的2/3減去1/5除以0.75的商,差是多少？分析：因?yàn)榍蟮氖遣?，所以先寫一個(gè)減號（），然后找被減數(shù)和減

5、數(shù)，看是誰減去誰，結(jié)果是積減去商。因此再寫乘號（×）和除號（÷），如下：× ÷ 接下來找因數(shù)被除數(shù)，除數(shù)進(jìn)行補(bǔ)空位得出式：0.8×2/31/5÷0.75 。<2>、32的7/8與54的50%的和除以16的3/4與7的差,商是多少？分析：最終求的是商，所以先寫一個(gè)除號（÷），然后找被除數(shù)和除數(shù)，“和”除以“差”，寫上“加號”和“減號”，根據(jù)四則混合運(yùn)算順序，需添加括號。如：（ ）÷（ ）接著找“誰”跟“誰”的和，“誰”跟“誰”的差，發(fā)現(xiàn)時(shí)“積”與“積”相加，“積”與7相減，還需添加符號，如：（ ×

6、; × ）÷（ × 7 ）最后補(bǔ)充數(shù)據(jù)，完成列式：（32×7/854×50%）÷（16×3/47）3、口訣法遇到“的”“個(gè)”便用“乘”，“是”字為“等號”。標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）已知，用乘法。標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）未知，用除法。舉例：<1>求320的3/5是多少？320×3/5=192<2>求8個(gè)125的70%是多少？<3>某工地運(yùn)來水泥100噸，用去了2/5,用去了多少噸？100×2/5=40（噸）答：用去了40噸。<4>某工地運(yùn)來水泥若干噸，用去了40噸，占這批水泥的2/5，問運(yùn)來水泥多少噸？40；÷2/5=100（噸）答：運(yùn)來水泥100噸?？傊?教師在教學(xué)過程中善于積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)規(guī)律,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有不可估量的作用。對學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力具有舉足