三年級美術(shù)下冊家鄉(xiāng)的橋1教案浙美版精品

1、家鄉(xiāng)的橋教學目標：1 . 了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2 .了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3 .培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。4 .學生能夠選擇適合的廢棄材料或彩泥進行設(shè)計與制作簡單的橋梁模型。5 .培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。教學重點：1 . 啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。2 .設(shè)計與制作的方法步驟。教學難點：1 . 經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。2 .培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。第一課時一、課前準備（學生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。二、教學過程1 . 導(dǎo)

2、入課題。教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦楚的人們；橋，把友誼傳遍世界。看到課題里的“橋 ”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個詳盡可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些出名的橋？學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋 2 .橋的文化。（ 1）橋是藝術(shù)品。教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。教師出示橋的圖片，學生討論以下問題： 你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用柔美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例

3、：橋是自然界一道靚麗的風景?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行。”大橋在明朗的陽光下，顯得十分雄壯。波濤滾滾的江水中，九個強大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精致的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。（ 2）橋是效益的紐帶。教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟發(fā)展做著貢獻。

4、同學們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達2 千億美元，其中被炸毀的橋梁有50 多座。3 .橋是歷史的見證。教師：橋除了是精致的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇 ”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變 ”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4 .欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學生欣賞。教師提問： 美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？ 大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特

5、點？ 你得到了什么啟發(fā)？教師：大師們用自己獨到的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。5.拓展心中的橋。教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋 ”的作用，你們猜猜是什么橋呢？學生猜測回答。欣賞 “心中的橋 ”有關(guān)圖片，學生討論。教師提問：資料中的“橋 ”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。學生快速用單線勾勒的方式將心中

6、的橋畫下來。6 .評述討論。教師：下面我們來欣賞同學們設(shè)計的橋。在欣賞的同時，請思考下列問題：（ 1）同學設(shè)計的橋，有什么特點？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更適合？7 .小結(jié)。教師：今天這堂課，我們學習了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學們帶好彩紙或彩泥把幽美的橋制作出來。第二課時一、課前準備（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。二、教學過程1. 導(dǎo)入課題。教師：上堂課，我們學習了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設(shè)計的橋，今天

7、這堂課我們就一起來制作幽美的“橋 ”。 2.討論用什么方法制作“橋 ”。說說自己準備的廢棄材料以及制作設(shè)想。教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們精巧地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。（ .欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。（ .每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（ 1）教師示范捏做一座泥“橋 ”。教師特別強調(diào)拼接、捏壓等操作要點。（ 2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。（ 3）對 “橋 ”進行裝飾。教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使 “橋”更美。（ .展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)異作業(yè)。（ .作業(yè)。學生以四人小組為單位，合作完成“橋 ”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。（ 1）在進行 “橋 ”的制作時，碰到了什么問題