2022年福利院實(shí)習(xí)報(bào)告心得

1、2022年福利院實(shí)習(xí)報(bào)告心得 一、 實(shí)踐目的 社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進(jìn)入正常的社會生活的個(gè)人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù)社會生活力量，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量，增加社會福祉的專業(yè)方法。 社會工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深化社會，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有： 1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu) 2. 深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況 3. 鞏固理論學(xué)問,熬煉實(shí)際工作力量,增加了社會工作的愛好和熱忱 二、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會 我原本是帶著懷疑與奇怪來到兒童福利院的，由于我們

2、經(jīng)受了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)"神奇'的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開頭工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳奇中的福利院心起懷疑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。 當(dāng)是，我所經(jīng)受的，卻顛覆了我的一切。 福利院工作人員給我們一些簡潔的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。 他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等緣由，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式消失，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。 我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒

3、童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。 在十天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn) 1. 他們大部分熱忱而脆弱 學(xué)前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫"阿姨'，我最為感動是，他們都及其盼望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留意而已。老

4、師的略微的批判，他們也會放在心里。其實(shí)，簡潔地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制 員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時(shí)期，來自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體溝通的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順當(dāng)、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋懷。 2. 他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)悲傷的天使

5、 他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語，遇到一個(gè)生疏人會帶著奇怪心來端詳著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為"爸爸'，觀察常常來探望他們是的好心人為"媽媽'。 我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭訓(xùn)練，他們從學(xué)校一班級到學(xué)校二班級都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學(xué)校正常上學(xué)，中午有特地的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有特地的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問是誰創(chuàng)造了諸如"語文'"數(shù)學(xué)'

6、;"英語'等這些令人苦惱的學(xué)科。 他們也很關(guān)注社會中的流行，我清晰地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報(bào)出"杰'，然后組詞"杰出'、"俊杰'，他們還是等了一會兒，一個(gè)男孩問，是不是"周杰倫'的"杰'，這才發(fā)覺，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟識。 他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，談天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照看一二班級的孩子，這讓我很感動。 只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，愁悶的面孔，讓人疼惜地想，他們也

7、會有心事呀!有一天，一個(gè)孩子突然問我，"姐姐，為什么人會死?'我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣淺顯而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他好像就成熟了，也就多了對有關(guān)自己生命的思索。我對她說了許多，記得最清晰的一句就是"有生就有死呀'，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，很多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。 3. 院里的孤獨(dú)與幻想 由于孩子許多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特殊是

8、對于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告知他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，其次天我就能夠記住他們了，我想這是對他們?nèi)烁竦木粗匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧! 福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門，間或有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會接觸外面的世界。他們在福利院，一般狀況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問過他們，他們說間或有機(jī)會帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對*還是很熟識的。 我們發(fā)覺他們的抱負(fù)也是繽紛美麗的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很仔細(xì)，我告知他們學(xué)習(xí)之轉(zhuǎn)變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與苦惱，來不及讓他們想太多以后的事情。 十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來到福利院之前，是帶著奇怪的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)覺，其實(shí)，自己始終是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此