雪地里的小畫家說課稿

1、雪地里的小畫家說課稿王易紅一、 說教材：雪地里的小畫家是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，并介紹青蛙需要冬眠的知識。從教材編排看，課文中人物角色較多，語言生動趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材：從教材結(jié)構(gòu)看，課文三四句結(jié)構(gòu)相仿，也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的極好范例。二、說設(shè)計(jì)理念（融合教法學(xué)法）：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力；激發(fā)學(xué)生

2、的閱讀興趣。新課標(biāo)又指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！弊屨Z文課程開放而富有創(chuàng)新活力。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、做一做（做游戲、課前布置做動物頭飾）、讀一讀（讀兒歌）、背一背、演一演、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將美術(shù)、科學(xué)知識等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，整合資源，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)。  三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本

3、課的教學(xué)目標(biāo)： （一）能力目標(biāo)：     培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。（二）知識目標(biāo)：     1、鞏固識記本課11個二會字。    2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。     3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 （三）  情感目標(biāo)：     1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。     2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)漢字的興趣。 （四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：     本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是鞏固識字和理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句動物爪子和圖畫之間的關(guān)系。  四、說教學(xué)流程：（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)    導(dǎo)入的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。富有情趣的導(dǎo)入，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了，孩子的興趣點(diǎn)燃了。所以，我設(shè)計(jì)了猜迷語導(dǎo)入的環(huán)節(jié)引出“雪花”，再播放課件進(jìn)一步引出銀裝素裹的雪世界，然后言語激發(fā)興趣：每年的這個時(shí)候動物們都要進(jìn)行畫畫比賽，評評誰是雪地里的小畫家？如此激趣導(dǎo)入新課，抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點(diǎn)，學(xué)生的聽覺、思維、

5、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下于被調(diào)動起來了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。緊接著出示本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）問題導(dǎo)學(xué)1、鞏固識字a開火車識字b交流識字方法C .朗讀識字小兒歌d.識字游戲:步步高2、悟讀明義我在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生悟讀：先范讀，再自由讀，相機(jī)出示這一環(huán)節(jié)應(yīng)思考的問題：通過讀課文你知道了什么？兒歌講了哪些小畫家？他們畫了什么畫？他們是怎樣畫畫的？這樣幫助學(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，同時(shí)也符合個性閱讀的思想，尊重學(xué)生獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷

6、實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，開拓思維。讀書之后，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)階段：在這過程中，老師注重課堂的動態(tài)生成，相機(jī)指導(dǎo)情感朗讀和解決課文的教學(xué)目標(biāo)，特別是重難點(diǎn)：比如1、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。、了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。并且拓展還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。（三）拓展導(dǎo)學(xué)自然過渡到拓展導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)（學(xué)生交流、展示自己課前收集的資料）（這樣就把課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）（四）導(dǎo)學(xué)反饋、背課文：、學(xué)生自編動作，戴上動物頭飾表演課文內(nèi)容。（在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識，又發(fā)展語言。）（五）作業(yè)延伸、將今天的兒歌背給爸爸媽媽聽。 4、 寫一寫：（仿照兒歌，自編兒歌寫下來 ）    為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫出怎樣的作品?將他們的作品編進(jìn)兒