大班語言古詩教案12篇

1、大班語言古詩教案12篇這是大班語言古詩教案12篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動教案：游子吟教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。游子吟韻律優(yōu)美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。 活動目標 1.欣賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。 2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。 3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的

2、見解。 5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)重點、難點 欣賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。 活動準備 幼兒用書游子吟、錄音磁帶配樂古詩游子吟，視頻韻律操游子吟。 活動過程 一、聽古詩游子吟 1教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛?。┖芫煤芫靡郧埃晃辉娙说膵寢屢埠軔圻@位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？ 2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩游子吟，連續(xù)播發(fā)兩遍。 幼兒一邊聽教師播放古詩游子吟，一邊翻閱幼兒用書游子吟。 3. 討論。 教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫） 二、欣

3、賞古詩游子吟 1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩游子吟的意思。 2. 讓幼兒再聽一遍古詩游子吟的錄音。 3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩游子吟。 4. 請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。 5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。 三、演一演 1. 教師播發(fā)事前準備好的視頻韻律操游子吟，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。 2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。 附錄 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 教學(xué)反思 這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考： 1課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前

4、我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。 2這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點。 3教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。 4課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不

5、顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓(xùn)練。 5要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線教師實踐經(jīng)驗的書籍，加強提高普通話水平。 第2篇、大班語言活動古詩憫農(nóng)教案反思  設(shè)計意圖： 在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。 活動目標： 1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。 2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。 3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不

6、易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。 4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。 活動方法： 直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。 活動難點： 1、理解詩的大意和所表達的情感。 2、學(xué)會運用辛苦一詞。 活動過程： 一、幼兒念兒歌大饅頭，哪里來，引出主題。 1、大饅頭是從哪里來的？ 2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？ 附： 大饅頭，哪里來？ 大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。 白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。 黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。 農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。 二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。 1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏

7、及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。 3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。 4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。 5、爸爸、媽媽

8、、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。 三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。 附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。 活動反思： 本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達到了預(yù)期目的。 第3篇、大班語言活動教案

9、：梅花教案(附教學(xué)反思)  活動目標： 1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。 2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。 3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 1、古詩梅花掛圖1幅、課件、語言CD。 2、古箏漁舟唱晚音樂。 活動過程： 一、以談話形式引出活動內(nèi)容。 請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花？ 二、欣賞梅花圖片，了解梅花。 1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。 2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。 小結(jié)：冬天是梅花盛

10、開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。 三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。 1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。 2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。 3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？ 4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。 四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。 活動延伸： 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫

11、、點畫的形式制作梅花。 活動反思： 活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。 通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。 為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。 第4篇、大班語言活動古詩風教案反思  設(shè)計思路   古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口

12、，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。在活動古詩風中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。   活動目標   1喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。   2熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。 3學(xué)會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。 4萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。   活動準備 

13、;  課件、圖片若干。   活動過程   一、引入   教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩風。   師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？ ”   二、分段學(xué)習(xí)   1出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。   師：“看！風娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉?！?#160;  2教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風的動作，感受風的作用。 &

14、#160; 師：“誰能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”   師：“咦！江水怎么了？大家用動作學(xué)一學(xué)。”   師：“不好了，風娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”   3完整播放課件，加強幼兒對古詩風的理解。   師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首風的古詩，我們一起來聽聽。”   4教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當?shù)胤磸?fù)念讀。   師：“表演得真棒?。∥覀円黄饋碜x讀這首古詩吧！”   師：“你們念得真好聽！我們再

15、來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”   古詩：風   解落三秋葉，   能開二月花。   過江千尺浪，   入竹萬竿斜。   三、游戲“聽古詩選圖片”   1教師講解游戲規(guī)則，并做示范。   師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來?！?#160;  2適當?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。   師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上

16、呢？快找找?！?#160;  師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”   3教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。   師：“我們一起來念一念這句古詩?！?#160;  4教師完整地念古詩風，幼兒表演風的動作。   師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作?！?  四、延伸活動   教師總結(jié)，鼓勵幼兒回家繼續(xù)鞏固。   師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了?！?#160;  師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩風，回家后把這首古詩風念給爸爸媽媽聽！”&

17、#160;  活動反思    幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動充滿生機?；顒庸旁婏L，通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。   古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。 第5篇、大班語言活動教案：漢樂府·江南教案(附教

18、學(xué)反思)  活動意圖： 漢樂府·江南一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。 活動目標： 1. 學(xué)古詩漢樂府·江南，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。 2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。 3. 喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。 4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準備： 1. 古詩江南課件。 2. 自制教學(xué)掛圖。

19、 3. 表演道具若干。 活動過程： （一）觀賞荷塘美景。 1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。 看到了什么美麗的景象？ 2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。 這么多、這么美的蓮葉引來了誰？你見過采蓮嗎？ 3. 欣賞第三幅畫面。 還引來了？魚兒在干什么？ （二）學(xué)習(xí)詩歌，用多種形式誦讀。 1.教師誦讀詩歌。 有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。 2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。 3.多形式誦讀方法 除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦？一起試一試。 （三）表演古詩。 1. 創(chuàng)設(shè)荷塘情境。 2. 選擇自己喜歡的角色表演。 （四）欣賞歌曲江南，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。 活動延伸： 1

20、. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。 2. 投放江南背景墻及表演道具供幼兒表演。 活動反思： 古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。 不足之處： 個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。 第6篇、大班語言活動教案：絕句教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。 2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。 3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法

21、。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 1、幼兒用書19頁。 2、掛圖絕句。 3、語言磁帶。 活動重點難點： 活動重點： 學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。 活動難點： 理解古詩中有關(guān)字詞的含義。 活動過程： 1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。 （1）教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。 （2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。 3、完整地欣賞古詩。 （1）這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫絕句，大家來欣賞一下吧。 （2）播放錄音，幼兒欣賞，進一步學(xué)習(xí)古詩絕句。 （3

22、）引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。 4、幼兒和老師一起朗誦古詩。 5、簡要介紹古詩的作者-杜甫。 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)古詩絕句時，我請兩位會念的幼兒當小老師，孩子們都學(xué)得特別認真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子來說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢？ 第7篇、大班語言活動古詩楓橋夜泊教案反思  活動目標： 1、理解詩意，學(xué)習(xí)

23、有感情、有起伏的吟詩。 2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。 3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 1、詩歌范例。 2、人手一份紙、筆。 3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。 活動重難點： 1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。 2、難點：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。 活動過程： 1、出示掛圖導(dǎo)入。 提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、感受古詩的韻律美。 （1）教師示范朗讀。 提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？ （2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒 結(jié)合掛圖理解古詩的意境。 提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色

24、？詩人當時的心情是怎樣的？ （3）幼兒跟讀。 3、了解古詩結(jié)構(gòu)。 教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。 4、分句理解古詩。 在一個秋天的晚上，寒風習(xí)習(xí)，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。 5、學(xué)做小詩人。 （1）感受古詩的韻味。 教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。 （2）學(xué)做小詩人。 集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。 （3）欣賞畫 欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。 活動反思： 這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂

25、寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計中，抓住“愁眠”這個關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。 第8篇、大班語言活動古詩明日(明日復(fù)明日)教案反思  活動目標： 1通過傾聽故事，理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。 2欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點。 3從不同的角度去感受古詩，知道每個人都應(yīng)該珍惜時間。 4萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： 1相關(guān)圖片。 2古詩錄音帶一盒。   活動過程： 1欣賞、理解

26、故事等明天。 指導(dǎo)語：為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨? 2完整欣賞古詩明日，初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。 指導(dǎo)語：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白? 3再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。 指導(dǎo)語：這首古詩告訴我們一個什么道理? 4師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。 附： 明 日 歌 (清)錢鶴灘 明日復(fù)明日，明日何其多。 我生待明日，萬事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋來老將至。 朝看東流水，暮看日夕墜。 百年明日能幾何，請君聽我明日歌。 活動反思： 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說

27、、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。 第9篇、大班語言活動古詩山行教案  活動目標： 、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。 、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。 、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： 、大圖

28、書一本，山行音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。 、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。 活動過程： 、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！ 你覺得什么地方有趣呢？ 教師小結(jié)：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。 、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩山行。 這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節(jié)的景色？ 、你們想來學(xué)這首古詩嗎？ 出示大號字山行。小朋友，跟我念。 教師念一句，幼兒念一句。（第一遍） 用好聽的聲音來念。（第二遍） 我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍） 我們再來一遍。 、這張紙上還

29、有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白云、車、花”） 、現(xiàn)在我們來做個游戲，看顏色標記念。 我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙） 、紅娃娃、綠娃娃真能干！ 這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。 、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱山行這首詩。（放音樂磁帶）    附： 古詩山行 （唐）杜牧 遠上寒山石徑斜， 白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。

30、 第10篇、大班兒歌清明教案反思一、設(shè)計思路 詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。本次教學(xué)活動利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解清明所帶給我們的意境。 二、活動目標 1、體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。 2、

31、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。 3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。 三、活動準備 1、幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦清明這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認識。 2、材料準備：清明圖片，音樂，紙，顏料等 四、活動過程 1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌清明 師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？ （評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義） 2、按節(jié)奏吟誦清明 （1）教師朗誦清明，同時出示圖片，幼兒欣賞。 （評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助

32、幼兒，更上一層樓。） （2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。 （評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準地熟悉古詩。） （3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。 （4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。 （評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩） （5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。 3、根據(jù)理解繪制圖畫 幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的清明圖 （評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解

33、。） 4、交流欣賞 幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對清明的理解。 五、活動結(jié)束 1、評價 2、總結(jié) 古詩： 清明 （杜牧） 清明時節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。 教學(xué)反思： 很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認識，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱樱钥嗄蛣?，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。 第11篇、大班語言活動古詩“江雪”教案反思  活動目標： 1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。 2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”

34、。 3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。 4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1、古詩背景圖 2、古詩錄音帶一盒 活動過程： 一、出示背景圖 1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？ 二、完整欣賞古詩 1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？ 2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。 3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。 三、再次欣賞古詩 教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。 并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。   四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。 附古詩：    千山鳥飛絕 萬徑人綜滅 故舟蓑栗翁 獨釣寒江雪 活動反思： 江雪是一