優(yōu)秀班主任演講稿

1、優(yōu)秀班主任演講稿2017-04-27 各位老師：大家好 !今天安排我在這次會議上發(fā)言，實 在是愧不敢當。因為在班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人 淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天 在這兒只是權(quán)當向各位領(lǐng)導、老師們匯報我的班主任工作。我的講話主題是假如，我是孩子 ; 假如，是我的孩子。”班主任工作，細碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學，從課 間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科 的教學到九科的宏觀調(diào)控，從學生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學習要 關(guān)心，紀律要費心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生 活。我們很累但是我們累有所得

2、。假如，我是孩子 ;假如，是我的孩子。每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以 讓人震撼 !也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬 業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。一以情治班。樹立班級就是家 ”的觀念。新班建成，先選幾個優(yōu)秀的出頭的營造正確氣氛，選幾個調(diào)皮的 調(diào)整活潑氣氛，選幾個內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進氣氛。以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投 入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說，且說小事。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學都在學習，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學

3、生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束 力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切 莫亂批評指責，然后指手畫腳一番。喊破嗓子，不如放出樣子?！币郧橹伟喽t表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，班主任和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真 心的為他們的集體榮譽感而自豪。凡是有學生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她 知道，班上全體和他在一起。以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日

4、的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺吃東西并不重要但是一起過節(jié)的滋味很難忘。以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我 們就是一家人。我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中 的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧 中不斷的進步。二以學治班。營造班級濃厚的學習氛圍。主力團的組建。新班時我會抽調(diào)前面名次的學生成團”，讓他們坐在一起，因為 這樣老師上課時他們會迅速的答問，提問，辯難質(zhì)疑，其余同學在他 們的帶動下也會主動聽課主動質(zhì)疑主動討論

5、，這樣的氣氛形成就帶著 整個班級的學習向主動積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導，班就很好帶了。學習占了主峰，力爭上游的競爭意識就在每個同學的身上洋溢。等學習氣氛起來，同學們彼此熟悉，就把主力團分散，以三人一 排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強帶弱，一幫二，學習 之風盛行。同學們就會以勤學好問為榮，以惰學懶學為恥。 正氣樹立了，學風健康了。課代表的職責分明。 課代表負責每天的按時收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿送教具， 課間負責作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時間收集學生對該科目的反 饋。三張弛有度，以理治班。談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學生。 批評和表揚一樣重要，只是要掌握好表揚和批評的度

6、 ”和法 ”。 難為情，而不難堪，是教育的 ?度 ??！睂Φ模灰欢ㄊ呛线m的。”是教育的法 ”。 班主任要讓學生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責任。集體榮譽的攀升，硬朗的班風形成，離不開適度的、讓學生難為 情而不難堪的批評。關(guān)于批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同 學，二是可嘗試采用退三進一 ”式批評方法，即在批評學生一個缺點 的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學生心悅誠服。應該說，屢教不改的孩子是一次又一次難堪 ”累積而成的，我們 每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。 教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。 對的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用

7、適當?shù)姆绞教幚韺W生中的棘手問題，也時會產(chǎn) 生異想不到的效果。我的感受是： 1 對偶爾犯錯的同學找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學生的問題不大面積講 （偶爾遲到對某科老師有偏見 ）個別情 況個別講，給面子 2 對群體事件 （體育課后來班遲 ）不姑息，先了解情 況，蜻蜓點水，讓他們明白情有可原，法也責眾。3 對原則性問題，不依不饒，嚴打不貸。（鄭康成上課玩手機的事抄作業(yè)午休出去玩電游 ）要讓同學們知 道，什么是嚴格。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣有信服力。 所以，班主任語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學生心理，處理偶 發(fā)事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說 ;老套的話，要創(chuàng)新地說 ;嚴肅的話，要風

8、趣地說 ;批評的話，要贊揚地說。原則的話，嚴厲的說。 四先成人再做材的教育我們平時一定會教育學生要孝敬父母，可 我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復渲染孝敬老人是中華民 族的傳統(tǒng)美德，學生們可能仍是無動于衷，甚至會小聲嘀咕。感恩節(jié)我要求同學們發(fā)自內(nèi)心的給父母親寫一封信，上周五我在 感恩教育的班會課上，我改變了空洞說教的方法，給學生看了許多生 動的圖片，許多生活的實例，還講了個羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學生的真實作文：一天，一位年邁的老爺爺和他 的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹上有鳥，問兒子：樹上是 什么?”兒子說：烏鴉。”過了一會兒，老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問兒子：樹上

9、是什么 ?”兒子不耐煩的說：烏鴉 ! ”后來，前方又 出現(xiàn)了棲息著鳥兒的樹，老爺子再次問兒子：樹上是什么 ?”兒子急 了：我不是說過了嗎 ?是烏鴉!真啰嗦! ”老爺子不再說話了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已 經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過一看，這是自己小時候父親寫的日記，上面 寫著：今天我?guī)е鴥鹤尤ネ妫瑑鹤舆B續(xù)問了幾次樹上的鳥兒是什么 ? 我高興地告訴他是烏鴉 ”。兒子長大了，會問了，我真幸福 ! 看到這里，兒子哭了，抱住年邁 的老父親，說：爸，您盡管問吧，樹上的鳥兒是烏鴉 ! ”這個故事講 完，教室里很安靜，學生的感受可想而知。我們作為教育者必須明白我們的社會需要人才，但

10、是我們更在乎 培養(yǎng)的是人，是有德行的人。五、處理好與科任老師的關(guān)系。1 尊重、采納科任老師提出的建議和意見一個班級的教學人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議 和意見，并迅速實施，不僅能促進工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱 情，也讓科任老師愉快教學。2、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。 班主任老師要充分利用各種機會，主動宣傳科任老師的長處、優(yōu) 點和勞動成果，盡量樹立他們在學生心目的威信。多教育引導學生多做自我批評，正確對待科任老師在教學工作中 的不足與失誤。切忌長學生老氣 ”而滅科任老師的威風 ”。3、主動協(xié)助科任老師處理教學中出現(xiàn)的問題。 要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學中出現(xiàn)和遇到的困難，與 解決班務工作中存在的問題有密切關(guān)系 ;從某種意義上講，科任老師要 解決的問題，就是班務工作中要解決的問題之一。結(jié)束語：我沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學生，讓 他們體會我的真情。高爾基說：只有愛孩子的人，他才可以教育學生。 ”的卻，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的 盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，多想想假 如，我是孩子 ;假如，是我的孩子 ”這句話，這樣，你的心里一定充盈 著滿滿的濃濃的愛意。2017 年優(yōu)秀班主任代表演講稿范文優(yōu)秀班主任演講稿經(jīng)典范例優(yōu)