《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蘭亭集序?教學(xué)設(shè)計(jì)?蘭亭集序?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析?蘭亭集序?是蘇教版高中語(yǔ)文必修五“我們頭上的燦爛星空專題的教學(xué)內(nèi)容，主要通過(guò)對(duì)文言字詞和名句的把握，理解文中表達(dá)的情感和思 想，感受作品的思想光輝，提高人生境界。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：(1)積累文中出現(xiàn)的重要文言詞語(yǔ)和句式。(2)背誦本課出現(xiàn)的名句。2能力目標(biāo)：(1)誦讀積累文中的名句，并能對(duì)其評(píng)析、仿寫，并在讀寫實(shí)踐中加以運(yùn)用。(2)通過(guò)小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：(1)了解王羲之對(duì)人生的看法，理解其中的情感。(2)通過(guò)對(duì)王羲之人生態(tài)度的分析，讓學(xué)生珍惜人生，把握生命，提高人生境界

2、。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理清課文線索，了解文章內(nèi)容，揣摩作者的感情。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背 景，理解文中流露出的有關(guān)生死的人生態(tài)度。四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，學(xué)生已有的知識(shí)和水平有一定差距。學(xué)生對(duì)于文言文以及相關(guān)文化常識(shí)的理解不夠深入，因此，在教學(xué)中，對(duì)于本文的學(xué)習(xí)還是要從根底的詞語(yǔ)抓起，讓學(xué)生真正讀懂文章，只有這樣，才能對(duì)文章進(jìn)行更深入的分析。五、教學(xué)方法1誦讀法：通過(guò)各種形式的誦讀，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，深入理解文本 。2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。3新授課教學(xué)根本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、準(zhǔn)備：課前預(yù) 習(xí)本文，自己解決字詞障礙，梳理文本，查找疑惑。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。二情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)問(wèn)：大家是否喜愛(ài)中國(guó)的毛筆書法？書法是中國(guó)的國(guó)粹，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅書畫作品：王羲之的?蘭亭序帖卷?。我們從這精美的書法作品感受到了中國(guó)書法藝術(shù)的美，也讀出我們中國(guó)象形文字的古雅與優(yōu)美。王羲之有書圣之美稱，東晉穆帝永和九年三月三日，他和眾多名士共四十一人宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭出示圖片。與會(huì)者臨流賦詩(shī)，各抒懷抱，記下了他們的千古風(fēng)流，王羲之為這些詩(shī)作的書序?蘭亭集序?，更以其文采書藝雙絕而膾炙人口。今天我們不僅欣賞到其書法美，還要跟大家一起來(lái)欣賞其文章的美。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三合作探究、精講點(diǎn)撥。一、配樂(lè)朗讀或教師范讀。讀后提出需要注意的字音。然后學(xué)生自由朗讀，要求：注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏、字音。最后學(xué)生齊讀。癸( )丑 修禊( ) 流觴( ) 游目騁( )懷 形骸 趣舍 假設(shè)合一契 嗟悼 虛誕 彭殤 二、合作探究：1、閱讀第一段，有哪些值得注意的語(yǔ)法現(xiàn)象呢？確認(rèn)：其次 是日 盛