一年級語文《人有兩個寶》教案

1、人有兩個寶教案一年級語文教案一、教學目標:1 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣二、教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。三、教學具準備及輔助活動: 生字卡片。四、課時安排：兩課時第一課時一、導入新課1、我們在學拼音dtnl 時，認識了哪咤，哪咤的本領(lǐng)可真大，他有幾樣法寶呢？人的本領(lǐng)也很大。（板書“人”，r en,認讀漢字。人：兩筆寫成，一撇一捺 ）2、人有什么本領(lǐng)？3、聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶

2、。r e ny o u li a ngge b a o板書課題: 人 有 兩 個 寶練讀課題，突出“兩個”（學習生字“個：人字頭上加一豎 ）二、初步感知1、讀了課題后，你們一定很想知道，人有哪兩個寶？2、看圖，啟發(fā)學生說話。書中 68 頁圖：圖上畫了什么？引導學生說出天真活潑的小朋友都有兩個寶：雙手和大腦按從左到右，從上到下的順序觀察69頁圖：圖上的小朋友們分別在干什么？練習用一句話把每一幅小圖圖意說出來。三、自讀課文1、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。2、這首兒歌共幾句話？四、再讀課文1、指名分句讀課文，相機正音，指導停頓。2、分句朗讀，重點讀準下列字音：“雙手”（都是翹舌音）“

3、思考”（“思”平舌音）“創(chuàng)造”（前翹舌，后平舌）五、游戲：快樂紅蘋果如果學生把“蘋果”上的生字讀正確，蘋果就會變笑臉，小老師帶領(lǐng)大家齊讀。如果學生把“蘋果”上的生字讀錯了，蘋果就會變哭臉，重新再讀。六、誦讀第一句1、指名讀第一句。2、這句話告訴我們什么？3、指導朗讀第一句。范讀。（重讀“兩個、雙手、大腦”）領(lǐng)讀。4、雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學習。本課語言淺顯，教學時，以讀為主，以讀中感悟，而朗讀是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。七、指導寫字：人、個、手、大、工1、記憶字形（投影演示）2、指導筆順，重點是：手手：從上到下，先橫后豎3、觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說

4、給大家聽，書空一遍。4、教師范寫5、學生臨寫，教師巡回指導6、評價作業(yè)。（ 1）學生觀察生字。手：起筆是撇，稍平大：一橫中間站個人（ 2）自評（寫完一個跟書中的范字比）。（ 3）互評（同桌、全班評相結(jié)合）。人有兩個寶第二課時蔣琛一、導入1、我們在學拼音dtnl 時，認識了哪吒，哪吒的本領(lǐng)可真大，他有幾樣法寶呢？a 人的本領(lǐng)也很大。因為我們每個人都有（生答：兩個寶。）b 人有哪兩個寶呢？（生答）一年級語文教案2、指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）提醒學生“人有兩個寶”的“個”字要輕聲。二、細讀課文1、學習第二句提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的

5、句子）理解“做工”a、（出示詞語卡片“做工”學生認讀。）請大家看看老師手中的卡片，齊讀。（出示書上69 頁圖，請學生看圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69 頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會”句式）（引導學生說完整話）c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是 人的一個寶啊！理解“思考”a-我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝一一大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”,

6、認讀。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。指導朗讀第二句。2、學習第三句怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀后，b、師小結(jié)：創(chuàng)造就是想出新方法、做出新東西。比如以前沒有電燈，發(fā)明家 愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又用腦”，認讀。a、你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？比如說我 給你一個橡皮泥，你能創(chuàng)造出什么？（魚、畫畫、寫字）（引導學生說完整話）b、隨機進行擴展想像及說話訓練。（例：你想畫什么樣的魚？你想寫怎樣的字？）師：同學