三年級下冊-2燕子 人教（部編版）ppt課件

1、2 燕子猜一猜小小姑娘穿黑襖，小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，屋子造在房梁上，捕捉蟲子身手高。捕捉蟲子身手高。2 燕子人教版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時2 燕子鄭振鐸鄭振鐸 出生于浙江溫州，原出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學(xué)籍福建長樂。作家、詩人、學(xué)者、翻譯家。者、翻譯家。代表作：代表作： 第一課時2 燕子燕子 候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住

2、，捕捉昆蟲。的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。2 燕子蕩漾翼尖伶 俐閑 散木桿 纖 細lng lyyngxin sn xinhngn幾痕飛倦jun2 燕子散散會散會sn閑散閑散多音字多音字sn幾痕細線連于桿與桿之間幾痕細線連于桿與桿之間桿gn 同窗們手里都拿著一桿筆，在記錄同窗們手里都拿著一桿筆，在記錄教師講話的內(nèi)容。教師講話的內(nèi)容。gn2 燕子湊湊 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 爾爾 沾沾 倦倦 纖纖 痕痕2 燕子左右左右 構(gòu)造構(gòu)造形形湊湊偶偶拂拂倦倦沾沾獨體獨體 構(gòu)造構(gòu)造爾爾上下上下 構(gòu)造構(gòu)造聚聚集集生字歸類生字歸類纖纖半包圍半包圍 構(gòu)造構(gòu)造痕痕2 燕子識字方法識字方法偏旁歸類識字

3、：字理識字： 湊 形聲字。水表意；奏表聲，有急于進獻的意思。本義是水流會合。泛指聚集。 人字旁的字：偶 倦提手旁的字：拂 掠2 燕子湊cu組詞：湊成組詞：湊成 湊合湊合不要寫成“氵易寫錯易寫錯2 燕子倦jun不要寫成“彳巧記：一人亻站 在書卷旁2 燕子活潑：生動自然；活潑。本課指小燕子飛來飛去，非?；顫姟；顫姡荷鷦幼匀唬换顫?。本課指小燕子飛來飛去，非常活潑?；顫姷靡獾暮⒆觽冊诟吲d地做游戲?；顫姷靡獾暮⒆觽冊诟吲d地做游戲。趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長出來，聚在一同很繁華?；ㄩL出來，聚在一同很繁華。星期天，我跟媽媽一同去鎮(zhèn)上趕集。星期天，我跟

4、媽媽一同去鎮(zhèn)上趕集。2 燕子光彩奪目：目：耀眼。描畫光彩奪目：目：耀眼。描畫艷麗耀眼。本課指春天的風(fēng)艷麗耀眼。本課指春天的風(fēng)光非常艷麗明麗。光非常艷麗明麗。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。光彩奪目。2 燕子波光粼粼：描畫波光明凈。波光粼粼：描畫波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非本課指湖面被陽光照射，非常明凈。常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。粼粼。2 燕子偶爾：間或；有的時候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過閑散的生活。造句：他們不想過閑散的生活。造句：爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。造句：爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。2 燕子初步朗誦課文

5、，給課文劃分段落，思索：每一段初步朗誦課文，給課文劃分段落，思索：每一段主要寫了什么內(nèi)容？主要寫了什么內(nèi)容？整體感知整體感知第一段第一段 ：寫燕子的外形特點。：寫燕子的外形特點。第二段第二段 ：寫春天燕子從南方趕來了。：寫春天燕子從南方趕來了。第三段第三段 ：寫飛行的燕子。：寫飛行的燕子。第四段第四段 ：寫停歇的燕子。：寫停歇的燕子。1 12 23 3、4 45 52 燕子 看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序察看燕子的。察看燕子的。 先察看燕子的先察看燕子的 ，然后察看到燕子出現(xiàn)，然后察看到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再察看燕子時的春光美景，再察看燕子 時的動態(tài)

6、，時的動態(tài)，最后察看燕子最后察看燕子 時的靜態(tài)。時的靜態(tài)。外形外形飛行飛行停歇停歇2 燕子一、選字填空。一、選字填空。 吹吹 貼貼 大大 水水課堂演練課堂演練拂拂佛佛沾沾粘粘2 燕子1.“1.“閑散的閑散的 “ “散讀散讀snsn，不讀，不讀snsn。2.“2.“痕跡的痕跡的“痕痕 一共一共1212畫。畫。二、判別對錯。二、判別對錯。2 燕子三、將以下搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。三、將以下搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。烏黑的烏黑的得意的得意的波光粼粼的波光粼粼的湖面湖面羽毛羽毛小燕子小燕子2 燕子 都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們處理了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個

7、親密接觸。第二課時2 燕子 齊讀課文第一自然段，思索：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特征？表達順序是怎樣的？互動課堂互動課堂2 燕子 一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣得意的活潑的小燕子。部分整體 一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀， 湊成了那樣得意的活潑的小燕子。2 燕子得意活潑得意活潑羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力2 燕子湊成了那樣得意的活潑的小燕子。比較詞語比較詞語 句子中的句子中的“湊字可以換成湊字可以換成“組嗎？為什么？組嗎？為什么？ 不能。一個“湊字使燕子的整體籠統(tǒng)躍然紙上，字里行間流顯露作者對燕子的喜歡和贊譽。2 燕子 羽

8、毛、翅膀、尾巴能湊成一只完好的燕子嗎？ 從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？2 燕子 想一想：作者為什么只引見了想一想：作者為什么只引見了燕子的這三部分？燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。2 燕子背誦指點課后第一題背誦指點課后第一題 一身 羽毛，一雙 尾巴，一對 翅膀，湊成了那樣 的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的得意活潑抓住關(guān)鍵詞來背誦。2 燕子朗誦第二自然段：1.用“ 畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給他留下的印象最深？2 燕子 二三月的春日里，輕風(fēng)悄然地吹拂二三月的春日里，輕風(fēng)悄然地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬著，

9、如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了綠的葉，都像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么機靈得意的小燕子，也由南方飛來，那么機靈得意的小燕子，也由南方飛來，參與了這個光彩奪目的圖畫中，為春光參與了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。平添了許多生趣。光彩奪目2 燕子如毛的細雨紅的白的黃的花2 燕子機靈得意的燕子2 燕子討論：和原句對比讀，哪句話給他印象更為深化? 描畫詞讓事物描畫詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更優(yōu)美，讓春天更美麗。更美麗。 春日

10、里，輕風(fēng)吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，構(gòu)成了春天。 二三月的春日里，輕風(fēng)悄然地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了爛漫無比的春天。2 燕子 他能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示顏色的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示顏色又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。 的草 的葉 的花 的( ) 的( 填一填。填一填。嫩綠嫩綠心形心形五顏六色五顏六色藍色藍色花花紫色紫色花花2 燕子 二三月的春日里，輕風(fēng)悄然地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了爛漫無比的春天。

11、 小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一同趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？同趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？ 他能想象出“趕集似的聚攏來的景象嗎？2 燕子2 燕子 紅的白的黃的花，青的草，綠紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了爛的葉，都像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了爛漫無比的春天。漫無比的春天。句子品析句子品析:趕集的人很多春天的花草四處都是繁華繁華擬人擬人展現(xiàn)出春天的昌盛景象2 燕子 默讀第三、四自然段，思索：燕子是怎樣飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美飛行美2 燕子 小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無

12、比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。 另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài) “ “掠掠“沾可不可以沾可不可以換成換成“飛飛“貼？貼？2 燕子掠：速度快、靈敏沾：悄然點一下水面飛：不能闡明燕子的輕快靈敏貼：接觸水面面積大?；顫姍C靈的小燕子2 燕子 齊讀第五自然段，說說哪些語句給他留下了深化印象，畫一畫。休憩美休憩美2 燕子 那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小幾痕

13、細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說為什么說“幾痕細線而幾痕細線而不是不是“幾條細線呢？幾條細線呢？2 燕子 “幾痕是說幾根電線看上去很細，好似是幾條細細的痕跡。2 燕子 思索：課文最后一句思索：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！多么有趣的一幅圖畫呀！表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？ 把這樣美麗的景象比作圖畫，流顯露作者對把這樣美麗的景象比作圖畫，流顯露作者對小燕子的喜歡，贊譽意味活力、活力的春天，表小燕子的喜歡，贊譽意味活力、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。達熱愛大自然的思想感情

14、。 2 燕子 通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？外形外形飛行飛行停歇停歇活潑得意活潑得意輕快乖巧輕快乖巧嫻靜優(yōu)雅嫻靜優(yōu)雅 2 燕子 朗誦時要定準(zhǔn)輕松愉快的基調(diào)，感朗誦時要定準(zhǔn)輕松愉快的基調(diào)，感情要豐滿，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩情要豐滿，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。背誦時，可按時急。背誦時，可按“外形外形趕來趕來飛行飛行休憩的順序理清課文思緒，休憩的順序理清課文思緒，借助重點詞語背誦。借助重點詞語背誦。朗誦、背誦指點課后第一題朗誦、背誦指點課后第一題2 燕子構(gòu)造梳理構(gòu)造梳理外形美：活潑機靈外形美：

15、活潑機靈春天美：燕子增添生趣春天美：燕子增添生趣燕子燕子飛行美：輕快飛行美：輕快休憩美：有趣的圖畫休憩美：有趣的圖畫春天誘人春天誘人燕子得意燕子得意2 燕子主題概括主題概括 這篇課文描寫了燕子 的形狀，以及它在 、 ，在 上休憩的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天風(fēng)光，表達了作者對大自然的喜歡。天空天空活潑機靈活潑機靈湖面湖面電線電線2 燕子拓展延伸拓展延伸 燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了堅持身體平衡，并起到緩沖作用，上的昆蟲。為了堅持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，經(jīng)不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，經(jīng)常用尾巴或翼尖沾一下水面。常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為啥要用尾巴或翼尖點水？2 燕子課堂演練課堂演練一一 羽毛羽毛一一 尾巴尾巴一一 歌曲歌曲一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一一 翅膀翅膀一一 春雨春雨一一 細線細線一一 燕子燕子一一 鳴叫鳴叫只只聲聲對對場場根根片片條條首首2 燕子小燕子為春光增添生趣。小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。柔柳展開嫩葉。1.1