如何構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)習(xí)合作小組（草稿）

1、如何構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)習(xí)合作小組（草稿）一、精神：按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個性特點、性別、家庭情況等的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。組內(nèi)異質(zhì)能為小組成員之間互相幫助提供較大可能（因為差異是一種資源）；而組間同質(zhì)又為各小組間的公平競爭奠定基礎(chǔ)二、分配組員1、即成立形式上的學(xué)習(xí)小組（各學(xué)科老師一起綜合意見，進(jìn)行分組）2、分配組員是組建學(xué)習(xí)小組的重要環(huán)節(jié)。全班各學(xué)習(xí)小組組員的分配主要依據(jù)上述學(xué)習(xí)小組組建的基本精神來進(jìn)行。各學(xué)習(xí)小組的規(guī)模為6-8人。 3、 建議每組6人，一組7人4、選一名得力的組長。（組長是老師的小助手和代言人，是一

2、組之魂，具備四種能力：提問能力、組織能力、激勵能力和分辨能力 ） 5、 座位安排和編號 A1、 A2、 B1、 B2、 C1 、C2 6、 對子 座位圖： A1 C2 B1 A2 C1 B27、以班級54名學(xué)生為例：如圖：A1C2B1A1C2B1A1C2B1154192532035221183736173835163934A2C1B2A2C1B2A2C1B2A1C2B1A1C2B1A1C2B1451225502364924154033144132134231A2C1B2A2C1B2A2C1B2A1C2B1A1C2B1A1C2B1748258472694627124330114429104528

3、A2C1B2A2C1B2A2C1B2二、 合作學(xué)習(xí)小組的管理（一）、制度的建立最重要1、小組的量化管理（以星章形式，常規(guī)實行捆綁管理，要形成集體榮譽感）2、團(tuán)隊的管理（強化團(tuán)隊作用，淡化個體評價，所有個體原因發(fā)生的原因都要歸結(jié)于小組團(tuán)隊，個人與小組也要實行捆綁的原則）3、課堂表現(xiàn)（各學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)定納入課堂評價）4、評分原則（賞識教育、不讓部分學(xué)生自暴自棄5、相關(guān)表冊L(學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表和公示表、小組評分表、個人評分表、組長表現(xiàn)評價、行為規(guī)范表等）6、課堂評價 （1）、課堂評價激勵形式課堂評價主要通過獲贈星徽的形式進(jìn)行。星徽是由教導(dǎo)處統(tǒng)一制作樣式、各班教師負(fù)責(zé)剪裁并保管的星級表彰物品，其用彩色硬

4、紙設(shè)計成一些星形、花瓣形，上面有不同獎勵名稱，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況分別獎給不同類型的星徽。學(xué)生個人每獲一枚星徽到小組長處登記“正字”，每一枚記一畫；小組每獲一枚星徽由小組長在小組評價表上記一畫，并給每個小組成員記一畫；小組長的獲獎情況由教師直接記錄。（2）課堂評價結(jié)果統(tǒng)計（試行）課堂評價結(jié)果采取每周一小結(jié)，每月一獎評。對學(xué)生表現(xiàn)的評價由班主任在每周結(jié)束后統(tǒng)一公布于教室后面的黑板上。主要統(tǒng)計課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長及優(yōu)秀課代表。其黑板布置形式如下：類別周次發(fā)言達(dá)人智慧之星作業(yè)之星進(jìn)步之星紀(jì)律之星文明之星優(yōu)秀小組優(yōu)秀小組長優(yōu)秀科代表第 周某某組 某某組 某某組 某某組 某某組展示區(qū)

5、一欄線為25厘米展示區(qū)三展示區(qū)四展示區(qū)五教室前某某組 某某組 某某組 某某組 某某組學(xué)生展示區(qū)作品園地小組檔案袋區(qū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：第一欄12厘米，第二欄18厘米，合計30厘米，每欄間距30厘米，目前設(shè)計為11欄。小組展示區(qū)根據(jù)小組的數(shù)量平均分欄設(shè)置，小組組名張貼在靠上中心點，前面小組名要靠上，距黑板邊距略為202530厘米，根據(jù)初中、小學(xué)生學(xué)生、班級實際而定，關(guān)鍵是美觀實用入眼。對學(xué)生表現(xiàn)的月評價主要由級、教導(dǎo)處、部負(fù)責(zé)人同班主任對本年級組學(xué)生在月內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行匯總，由教導(dǎo)處統(tǒng)一對獲獎學(xué)生進(jìn)行獎勵并張榜公布。每次月考按取優(yōu)秀人數(shù)分為發(fā)言達(dá)人占20%、智慧之星占10%、進(jìn)步之星占20%；優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小

6、組長、優(yōu)秀科代表每班取前2個進(jìn)行表彰。對學(xué)生個人獎勵采取張榜公布和一定的物質(zhì)獎勵（分級部進(jìn)行，將名單錄入電腦保存），對小組集體評獎的小組成員各有一分，若享受多重獎勵者獎品加值。同時，班主任對課堂表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行家訪和心理疏導(dǎo)。（3）課堂評價的分類A、教師對小組成員的評價。在課堂上，教師對發(fā)言積極、講解表達(dá)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯等情況當(dāng)堂贈星表彰學(xué)生。學(xué)生課后憑星章到小組處登記到表1并將星章交由組長保管。B、教師對小組的評價。一堂課結(jié)束，教師當(dāng)堂對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組頒發(fā)星章，由小組長保管星章并如實記錄表2，同時在表1中給小組每個成員加記一畫。C教師對小組長的評價。一堂課結(jié)束，教師當(dāng)堂對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組長頒發(fā)

7、星章，一周結(jié)束，小組長憑星章到班主任處登記。D、組員相互評價。小學(xué)每晨會課時，小組長組織本組成員交流討論，評出前一天課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的組員3名。初中晚上第三節(jié)最后5分鐘由組長組織評選當(dāng)天課堂表現(xiàn)突出的組員3名。由小組長當(dāng)場記錄評選結(jié)果。小學(xué)12年級不做該項評價E、懲戒性評價。凡上課違紀(jì)、侮辱性評價、交流討論時說其他的、不參與小組討論、不聽從組長安排、不完成導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)、抄襲導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)等不良行為。若教師發(fā)現(xiàn)上述事實，則對個人扣2星/次，小組成員扣1星/次。若組長發(fā)現(xiàn)上述事實，則對個人扣1星/次。若由他人檢舉且情況屬實，被檢舉人扣2星/次，小組成員扣1星/次。檢舉人獎1星/次。如果小組長在評價過程中

8、弄虛作假，則扣小組長4星/次，扣其相關(guān)成員2星/次。恰當(dāng)?shù)剡\用課課堂評價，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，維持學(xué)習(xí)的毅力和使小組合作學(xué)習(xí)、探究得以維持和發(fā)展起著決定性的作用。因此，我校要求教師上課必須有課堂評價，否則為不合格課堂。F、及時評價。在每周一，由班主任老師將路陽九年制學(xué)校學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表（表1）和路陽九年制學(xué)校小組課堂表現(xiàn)評價表（表3）、路陽九年制學(xué)校組長課堂表現(xiàn)評價表表4、路陽九年制學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范表表5裝進(jìn)小組成長袋，每天上午和下午由組長根據(jù)組員在課堂上獲得的星章如實進(jìn)行登記填寫。G及時發(fā)布。一周結(jié)束，由班主任匯總本周各小組成員在前一周中的獲獎情況，并評選出周優(yōu)秀“發(fā)言達(dá)人、智慧之星、進(jìn)

9、步之星和優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀科代表”，并公布于教室后面黑板相應(yīng)表格中。H、及時獎勵，一月結(jié)束，由級教導(dǎo)、德育主任根據(jù)比例評選出該年級月優(yōu)秀“發(fā)言達(dá)人、智慧之星、進(jìn)步之星和優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀科代表”，并由教導(dǎo)處和德育處統(tǒng)一進(jìn)行物質(zhì)和精神表彰。I期末總評，一期結(jié)束，由教導(dǎo)處對各年級評選出學(xué)期優(yōu)秀“發(fā)言達(dá)人、智慧之星、進(jìn)步之星和優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀科代表”，并由學(xué)校處統(tǒng)一進(jìn)行物質(zhì)和精神表彰。并根據(jù)平時總獲獎分?jǐn)?shù)按優(yōu)、良、中、差四個等級記入學(xué)業(yè)成績進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比。（3）課堂評價的運用A、把學(xué)生課堂評價成績作為期末學(xué)業(yè)成績的重要組成部分，可以實行每10顆星獎勵加學(xué)業(yè)成績一分的機(jī)制。

10、B學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)階段性評價注重過程性評價與結(jié)果性評價的結(jié)合。為了調(diào)動學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性，改變以前以期末學(xué)生考試主科成績定優(yōu)劣的模式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，學(xué)校把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的評價作為學(xué)生階段性評價的重要組成部分。為此，學(xué)校專門設(shè)置學(xué)生課堂表現(xiàn)成績，徹底改變以考試作為唯一評定依據(jù)的做法，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格和綜合能力，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積累，把對學(xué)生評價建立在學(xué)生的真實生活與學(xué)習(xí)情境中。學(xué)校在期末對學(xué)生進(jìn)行的課堂表現(xiàn)總評分為優(yōu)、良、中、差四個等級，優(yōu)占30%、良占30%、中占30%、差占10%。小學(xué)優(yōu)20分、良15分、中10分；初一優(yōu)30分、良20分、中10分；

11、初二優(yōu)40分、良25分、中10分；初三優(yōu)50分、良35分、中20分。C、每月對評選出的優(yōu)秀小組的每個成員、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀科代表、優(yōu)秀組員分別給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。D、在初三升學(xué)推薦時，作為重要的推薦指標(biāo)考核依據(jù)之一。有一套切實可行、簡單易懂的，又能全面考察學(xué)生的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，對提高課堂效率極為重要。只有建立促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展的評價機(jī)制，將評價貫穿于教育教學(xué)的全過程，靈活使用，才能最終實現(xiàn)“提高每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)”的宗旨。(二)、學(xué)習(xí)小組長的培訓(xùn)必不可少小組長的角色（小老師）難找齊時班委會兼任任命小組長的標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)能力、語言能力、組織能力組長會培訓(xùn)、取長補短、檢查預(yù)習(xí)等（三）、成員分工必

12、須明了組長：負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)小組各項事宜，評價記錄，主動幫助組員在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。語文科組長：組織語文課堂上的自主學(xué)習(xí)，問題交流，檢查指導(dǎo)小組語文作業(yè)，幫助語文需要幫助的同學(xué)。數(shù)學(xué)科組長：組織數(shù)學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)，問題交流，檢查指導(dǎo)小組數(shù)學(xué)作業(yè)，幫助數(shù)學(xué)需要幫助的同學(xué)。文明禮儀監(jiān)督員：報文明禮儀循環(huán)教材，隨時檢查、督促小組成員紅領(lǐng)巾的佩戴，文明用語何文明言行。紀(jì)律組監(jiān)督員：維護(hù)好自習(xí)課上小組內(nèi)的紀(jì)律和討論交流時的紀(jì)律，以身作則，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。財產(chǎn)保管員:負(fù)責(zé)本小組課桌凳的監(jiān)督，不亂涂亂畫，下課后凳子放入卓內(nèi)，書本的規(guī)范入桌，養(yǎng)成好習(xí)慣。環(huán)境衛(wèi)生管理員:負(fù)責(zé)本小組區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生，下課后監(jiān)督檢查，見到課桌下的紙屑主動撿起來，以身作則，養(yǎng)成習(xí)慣。（四）、成員相互間的互動性1、討論都要由組織者、要有中心、發(fā)言要有序2、怎樣解決每堂課發(fā)言始終都是那幾個人的問題（組長、教師安排，組長、學(xué)科代表帶頭等）3、作業(yè)完不成情況的對策小組和作培養(yǎng)技巧（交給小組，檢查，幫