節(jié)余多少錢說課稿

1、節(jié)余多少錢說課稿節(jié)余多少錢說課稿一、說教材主要內(nèi)容新北師大版第三章第三節(jié)二、說教材分析學(xué)生通過對本節(jié)內(nèi)容的分析認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析1、說教學(xué)主要內(nèi)容結(jié)合具體情境， 在解決實際問題的過程中體會加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2、說教材編寫特點這節(jié)課在本單元中是新課的第三課，知識點更難，它的內(nèi)容更加貼近生活，能夠讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、說教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行

2、判斷。4、我的思考“節(jié)余多少錢”一課，教師要充分利用教材創(chuàng)設(shè)“勤儉節(jié)約”等生活素材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供思考的空間。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要讓學(xué)生能根據(jù)具體情況，在小組合作等活動形式下，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。三、說學(xué)生分析1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減混合運算，在二年級又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）加減法，而本單元前兩節(jié)課也學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的連加、連減計算。2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗在“節(jié)余多少錢”一課中，要充分創(chuàng)設(shè)“勤儉節(jié)約”的生活素材，這與學(xué)生的生活緊

3、密聯(lián)系，學(xué)生很容易能在現(xiàn)實生活中找到原形。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難學(xué)生可能不會想到先用父母寄回的錢作為生活費，對靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力還不強。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析這節(jié)課與生活緊密聯(lián)系，所以可以讓學(xué)生在小組合作，自主探索中，尋求解決問題的方法。讓學(xué)生在交流中，得到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、我的思考在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這一課，在計算上應(yīng)該沒有什么問題，重點應(yīng)該放在解決問題上。所以可以多采取小組合作的形式去學(xué)習(xí)。四、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能根據(jù)具體情境，探索加減混合計算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算，并能正確計算。2、過程與方法經(jīng)歷與他

4、人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。3、情感態(tài)度價值培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識，學(xué)會理財?shù)姆椒ㄒ约澳苡赂姨岢鲎约旱南敕ǎJ(rèn)真傾聽別人的意見，樂于與同伴合作意識。五、說教學(xué)內(nèi)容說教學(xué)目標(biāo) :. 發(fā)展從圖中獲取信息 , 提出問題的能力 . . 結(jié)合具體情境 , 培養(yǎng)估算的能力 , 探索加減混合計算的方法 , 并能正確計算. 能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題, 體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系.說教學(xué)重難點 :結(jié)合具體情境 , 探索加減混合計算的方法 , 并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題 .教學(xué)準(zhǔn)備 : 相關(guān)課件說教學(xué)過程 :（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件

5、出示情境圖， 老師介紹有關(guān)信息： 2009 年，我國進城務(wù)工人員總數(shù)已經(jīng)達(dá)到約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。談話引入，通過亮亮和奶奶的實際情況引出今天的課題：節(jié)余多少錢。（ 2）合作交流，探索新知課件出示他家的收支情況 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察 ;教師：從這幅圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息（具體說說他們的收入）。課件出示亮亮和奶奶八月花了745 元，八月節(jié)余了多少元？學(xué)生小組交流解決，教師指定學(xué)生分析學(xué)生甲：先求出奶奶和亮亮八月一共的收入 800+185，再減去花掉的錢 745 就是節(jié)余的。教師板書： 800+185745學(xué)生乙：爸爸媽媽寄來的錢夠花了，還有剩余，先求出剩余的錢：800745

6、，然后再加上奶奶的錢185 就是節(jié)余的。教師板書： 800745+185指定學(xué)生上講臺計算，其余同學(xué)練習(xí)。課件出示第二個問題：亮亮家九月份節(jié)余 260 元，十月節(jié)余的錢比九月少 30 元，兩個月一共節(jié)余多少元？小組討論解決方案，指定學(xué)生匯報學(xué)生：想求出這兩個月一共節(jié)余多少錢，需知道九月節(jié)余的錢和十月節(jié)余的錢，然后把它們加起來。教師點撥：十月節(jié)余多少元并沒告訴我們，但題目告訴我們十月節(jié)余的錢比九月少 30 元，所以可以通過將九月的分成兩份，一份和十月的一樣多，另一份是十月比九月多的 30 元，因此我們很容易就可以列出算式。學(xué)生列式教師板書： 26030230（元） 260+230490（元）能不能列綜合算式呢？指定學(xué)生回答，老師板書：26030+260 230+260 490答：一共節(jié)余了490 元。課堂小結(jié)教師和同學(xué)共同總結(jié)：混合運算的運算順序和用不同的思路來解決實際問題的方法。教學(xué)反思學(xué)生已在二年級接觸過百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，所以在本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白節(jié)余多少錢的算法。學(xué)習(xí)這部分是