《一面》課件【20頁(yè)】

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)廣東省東莞市虎門(mén)鎮(zhèn)小捷滘小學(xué)張新元作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介阿累，真名朱凡，原名朱一葦，阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年年1月生，江蘇漣水人。他畢月生，江蘇漣水人。他畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1932年參加年參加“左翼劇聯(lián)左翼劇聯(lián)”，同年，同年8月考進(jìn)上海月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加工年因參加工人罷工被捕判刑，人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋年經(jīng)人保釋出獄，后赴馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西出獄，后赴馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令亞共產(chǎn)

2、黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。出境。1936年返回上海，從事寫(xiě)作年返回上海，從事寫(xiě)作和翻譯。和翻譯。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他參加年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他參加了新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方了新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。做文教和行政工作。一面一面是作是作者者1936為紀(jì)念魯迅逝世而作。為紀(jì)念魯迅逝世而作。朗讀課文，理清課文層次朗讀課文，理清課文層次 全文可以分為兩個(gè)部分。全文可以分為兩個(gè)部分。 第一部分：第一部分：按時(shí)間順序，記敘了按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。 第二部分：第二部分：寫(xiě)這寫(xiě)這“一面一面”對(duì)作者對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。的巨大鼓舞和影響。理清結(jié)

3、構(gòu)：全文共理清結(jié)構(gòu)：全文共43個(gè)自然段，該怎樣個(gè)自然段，該怎樣分？有沒(méi)有明顯的區(qū)隔？分？有沒(méi)有明顯的區(qū)隔？一、會(huì)面的經(jīng)過(guò)（以記敘為主）一、會(huì)面的經(jīng)過(guò)（以記敘為主）1-38二、二、“一面一面”對(duì)我的影響（以議論為主）對(duì)我的影響（以議論為主）39-431-2會(huì)面的時(shí)間、地點(diǎn)、作者的身份和事情的起因會(huì)面的時(shí)間、地點(diǎn)、作者的身份和事情的起因317內(nèi)山老板的熱情接待和作者的困難內(nèi)山老板的熱情接待和作者的困難1838詳細(xì)描寫(xiě)與魯迅先生的一次會(huì)面詳細(xì)描寫(xiě)與魯迅先生的一次會(huì)面詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累地窖：地窖：儲(chǔ)藏薯類、蔬菜等的地洞儲(chǔ)藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室?；虻叵率摇：杖唬汉杖唬盒稳萘钊梭@訝或引人注目形容令人驚

4、訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文的事物突然出現(xiàn)，在課文中有鮮明的意思。中有鮮明的意思。懊悔：懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。里自恨不該這樣。莽撞：莽撞： 魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：躊躇： 猶豫，拿不定主意。猶豫，拿不定主意。摩挲：摩挲： 用手撫摩。用手撫摩。頹唐：頹唐： 精神不振作。精神不振作。打眼：打眼： 引人注目。引人注目。憎惡：憎惡： 憎恨，厭惡。憎恨，厭惡。虐待：虐待： 用殘暴狠毒的手段待人。用殘暴狠毒的手段待人。速讀課文，歸納：這“一面”的具體過(guò)程是怎樣的？ 提示：提示：找出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。按時(shí)找出表示

5、時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。按時(shí)間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。結(jié)果。 “我我”到內(nèi)山書(shū)店去避雨，在書(shū)店時(shí)到內(nèi)山書(shū)店去避雨，在書(shū)店時(shí)“我我”想買想買毀滅毀滅但錢不夠。在這種情況下，但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我推薦魯迅先生向我推薦鐵流鐵流一書(shū)，并把一書(shū)，并把毀滅毀滅這本書(shū)送給了這本書(shū)送給了“我我”。跳讀課文，找出描寫(xiě)魯迅外貌的跳讀課文，找出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)。語(yǔ)句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦瘦瘦的、的、五十上下

6、的中國(guó)人。五十上下的中國(guó)人。 （2）他的面孔黃里）他的面孔黃里帶白，帶白，瘦瘦得教人擔(dān)心，得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體像濃墨寫(xiě)的隸體“一一”字。字。 （3）我很驚異地望）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，著他：黃里帶白的臉，瘦瘦得教人擔(dān)心；頭上得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體體“一一”字似

7、的胡須；字似的胡須；左手里捏著一枝黃色左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。經(jīng)熏黑了。 這三處外貌描寫(xiě)有哪些這三處外貌描寫(xiě)有哪些相同和不同之處？相同和不同之處？ 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 都突出了一個(gè)字：都突出了一個(gè)字：“瘦瘦”不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較形象比較“模糊模糊” 。 第二次是在近處觀察，刻畫(huà)得比較具第二次是在近處觀察，刻畫(huà)得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙?xiě)出了人物的體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙?xiě)出了人物的氣質(zhì)。氣質(zhì)。 第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的

8、第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。形象也更加完整清晰。文章還有哪些地方寫(xiě)到了文章還有哪些地方寫(xiě)到了魯迅先生的魯迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指遞給我，小他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。袖管緊包在腕子上。 我又仔細(xì)地看他的臉我又仔細(xì)地看他的臉瘦！瘦！ 他的手多瘦?。∷氖侄嗍莅?！文中這些外貌描寫(xiě)有什么作用？文中這些外貌描寫(xiě)有什么作用？ 這些外貌描寫(xiě)抓住人物的特這些外貌描寫(xiě)抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)，能給讀者留下深刻的印征來(lái)寫(xiě)，能給讀者留下深刻的印象。同時(shí)從這些外貌描寫(xiě)中我們象。同時(shí)從這些外貌描寫(xiě)中我們更可以更可以感受到魯迅先生崇高的精感受到魯迅先生崇高的精神和偉大

9、的人格力量。神和偉大的人格力量。交流收獲交流收獲欣賞了課文中的外貌描寫(xiě)，欣賞了課文中的外貌描寫(xiě)，你在描寫(xiě)人物方面有了什你在描寫(xiě)人物方面有了什么收獲呢？么收獲呢？ 對(duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)突出了對(duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)突出了他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來(lái)他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來(lái)概括概括一是全身的一是全身的“瘦瘦”，二，二是頭發(fā)的是頭發(fā)的“豎豎”，三是胡須的，三是胡須的“一一”；說(shuō)說(shuō)看這三個(gè)字突出表說(shuō)說(shuō)看這三個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？現(xiàn)了他怎樣的思想性格？ 剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格 我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定

10、是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。 “結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴”，顯示出，顯示出“我我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。來(lái)表達(dá)。“我向四周望了望我向四周望了望”，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼左翼劇聯(lián)劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。

11、“沒(méi)有蹦出沒(méi)有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。 當(dāng)作者認(rèn)出是魯迅時(shí)，他有怎樣的心理活動(dòng)和當(dāng)作者認(rèn)出是魯迅時(shí)，他有怎樣的心理活動(dòng)和神態(tài)？從文中找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。神態(tài)？從文中找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。朗讀課文最后兩個(gè)自然段朗讀課文最后兩個(gè)自然段 小組討論：小組討論： “我我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？重點(diǎn)理解重點(diǎn)理解 “一面一面”給了給了“我我”極大鼓舞，使極大鼓舞，使“我我”獲得了生命的支柱。獲得了生命的支柱。魯迅先生對(duì)魯迅先生對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生的人格力量我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生的人格力量和精神品質(zhì)，這些都是和精神品