什么是應(yīng)用型人才

1、什么是應(yīng)用型人才第一頁(yè)，共10頁(yè)。社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì) 社會(huì)對(duì)人才可以從不同的角度加以分類，從生產(chǎn)或工作活動(dòng)的目社會(huì)對(duì)人才可以從不同的角度加以分類，從生產(chǎn)或工作活動(dòng)的目的來分析，現(xiàn)代社會(huì)的人才可分為的來分析，現(xiàn)代社會(huì)的人才可分為學(xué)術(shù)型工程型技術(shù)型技能型第二頁(yè)，共10頁(yè)。應(yīng)用型人才 所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。工程型技術(shù)型有機(jī)組合高級(jí)應(yīng)用型人才一定厚度的理論知識(shí)較強(qiáng)的實(shí)踐技能良好的職業(yè)素養(yǎng)第三頁(yè)，共10頁(yè)。伯努利方程的建立能量守恒理論

2、學(xué)術(shù)型人才管道設(shè)計(jì)和實(shí)施工程基礎(chǔ)工程型人才技能型人才經(jīng)驗(yàn)積累工程應(yīng)用技術(shù)改造基礎(chǔ)知識(shí)+經(jīng)驗(yàn)反饋技術(shù)型人才第四頁(yè)，共10頁(yè)。教學(xué)過程中如何體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng) 1、應(yīng)用型人才的特征 應(yīng)用型人才應(yīng)具備深厚且結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，特別是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有從事某種專業(yè)工作的一般技能和從事有關(guān)崗位的核心技能，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的人才。第五頁(yè)，共10頁(yè)。教學(xué)過程中如何體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的理的理論論基基礎(chǔ)礎(chǔ)理理論聯(lián)論聯(lián)系系實(shí)際實(shí)際的能力的能力創(chuàng)創(chuàng)新能力和新能力和創(chuàng)創(chuàng)新意新意識(shí)識(shí)堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的的崗崗位核心技能位核心技能 2、各特征之間的關(guān)系第六頁(yè)，共10頁(yè)。

3、教學(xué)過程中如何體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng) 3、根據(jù)課程性質(zhì)確定培養(yǎng)目標(biāo) 應(yīng)用型人才也被稱為“中間型人才”，重要特點(diǎn)之一就是其理論基礎(chǔ)教育要介于學(xué)術(shù)型人才和職業(yè)技能性人才，因此在講述基礎(chǔ)性課程時(shí)應(yīng)注意把握理論講解的度，不能夠高，也不能過低。下面舉例說明對(duì)于基礎(chǔ)性課程在教學(xué)過程中如何體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。第七頁(yè)，共10頁(yè)。Y-Laplace方程的推導(dǎo)方法一：任意彎曲液面的小矩形ABCD，移動(dòng)dz形成ABCD，增加的表面功與克服附加壓力所做的功相等。推導(dǎo)方法具有普遍適用性，邏輯性極強(qiáng)，理論性很高。方法二：取彎曲液面上任一曲面對(duì)其進(jìn)行力學(xué)計(jì)算方法三：介紹彎曲液面附加壓力產(chǎn)生原因后，取一經(jīng)過圓心的平面對(duì)其進(jìn)行

4、力學(xué)計(jì)算r22 r2=rrP周界上的力 剖面面積第八頁(yè)，共10頁(yè)。 應(yīng)用型人才的三要素中，除了必要的理論知識(shí)外，還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于素養(yǎng)方面的教育應(yīng)始終貫穿于任何課程當(dāng)中。而實(shí)踐技能的教育工作更主要是體現(xiàn)在應(yīng)用性更強(qiáng)的模塊課程中。因此在講述模塊課程時(shí)應(yīng)注意將所講授的知識(shí)與實(shí)際的生活生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)“有什么用”“怎么用”有更深刻的了解。第九頁(yè)，共10頁(yè)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的考核方式的改革 從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)出發(fā)，個(gè)人認(rèn)為平時(shí)成績(jī)的考核方式應(yīng)突出以下兩點(diǎn)：1、不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。針對(duì)教學(xué)過程中重要的理論性知識(shí)應(yīng)注意適當(dāng)強(qiáng)化課后的鞏固過程，讓學(xué)生首先掌握必要的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用過程。僅靠課后習(xí)題的方式是無法有效將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的。 能力 ,就是掌握和運(yùn)用知識(shí)技