孔孟論學(xué)習(xí)說課稿

1、一、說教材孔孟論學(xué)習(xí)一文，這是北師大版語文教材八年級上冊第四單元的第1篇文章。本單元的話題是“讀書妙語”。學(xué)習(xí)本單元，意在讓我們聆聽先哲的教誨，學(xué)習(xí)大師的讀書之道?？酌险搶W(xué)習(xí)是古代圣人孔子和孟子談?wù)撟x書學(xué)習(xí)的名言。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”，八年級上冊四個單元中安排了文言詩文，基本上都是篇幅短小，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。通過學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣，讓學(xué)生們感知和鑒賞到古代優(yōu)秀的文學(xué)作品的美來，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。2、說教學(xué)目標(biāo)：本文是一篇文言

2、文，對文言文的教學(xué)我們應(yīng)重視落實字詞和朗讀的培養(yǎng)，可以說是文言文的工具性和人文性決定的。所以我把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：1）、了解作者、作品資料；疏通文意，理解重點詞句意思；2）、能準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，理解運用課文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句；3）、感受孔子、孟子的光輝人格魅力，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文內(nèi)容豐富內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置本著由淺入深的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生能循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用本文是名人語言的輯錄，綻放著圣人思想的火花，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點，我采用目標(biāo)引領(lǐng)、討論探究、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、歸納分析、品析語言等

3、相結(jié)合的方法來輔助教學(xué)。1、朗讀法：“教學(xué)千法，朗讀為本?！币虼?，在教學(xué)過程中，我主要通過初讀整體感知、再讀品析課文內(nèi)容所表現(xiàn)的思想、三讀揣摩文章寫法的妙處、四讀背積累文學(xué)作品這么幾個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。2、情境設(shè)置法，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入課文。3、討論法，這是學(xué)生掌握運用，實踐能力培養(yǎng)的一種方法，自主、合作、探究來自行解決問題。教師則引而不發(fā)，學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，以發(fā)現(xiàn)真理。三、說學(xué)法 的指點與指導(dǎo)第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞，并由學(xué)生互相解答，教師“引而不發(fā)”，只把獲得結(jié)論的途徑指給學(xué)生，促其自求，使

4、其自得，從中悟出解詞的方法。第二方面，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。第三方面，感知文章的主題，對求知的正面宣傳和教育意義。同時，我還比較注重知識的內(nèi)引外延，因此在課堂上還通過自學(xué)提綱的形式，安排了讀一讀、品一品、評一評、背一背，課后又安排了寫一寫等環(huán)節(jié)，重點要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中熱烈討論，踴躍發(fā)言，以此激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)其基礎(chǔ)知識和基本技能。寫一寫這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要引起學(xué)生對古詩文的積累重視，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐的能力，以起到學(xué)以致用的作用。五、說教學(xué)過程：（這一環(huán)節(jié)，

5、通過十步逐漸完成）第一步：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心入手。第二步：解題。認(rèn)識孔子和孟子（多媒體顯示頭像）、論語和他們的個人資料：第三步：檢查預(yù)習(xí)情況。導(dǎo)學(xué)卷。第四步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五步：初讀課文，整體感知全文：第六步：結(jié)合課下注釋，疏通文意，品析課文。1、直譯：偏重于原文字句進(jìn)行翻譯：2、意譯：根據(jù)原文大意來翻譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）2）朗讀全文，結(jié)合課下注釋，翻譯全文。為了培養(yǎng)學(xué)生們合作探究的能力，我把學(xué)生按照座位分成了八組，讓他們把不懂的地方圈點勾畫出來，提交小組討論解決，小組解決不了的，提交班里，或推選學(xué)生代表回答，或師生共同解決。

6、3）教師出示全文翻譯，學(xué)生校對，讓學(xué)生品一品，總結(jié)出在翻譯文言文時應(yīng)該注意的事項。4）跳讀課文，總結(jié)歸納：5）再讀課文，再次聆聽圣人們關(guān)羽學(xué)習(xí)的精彩言論，理解學(xué)習(xí)和讀書之道，并對照自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反思。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評說。第七步：課堂練習(xí)。為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，通過練習(xí)來提示。本環(huán)節(jié)設(shè)置主要是本著教育學(xué)的鞏固性原則，知識在于積累，通過做鞏固練習(xí)，讓學(xué)生把已學(xué)的知識進(jìn)行充分地發(fā)酵，從根本上解決問題，牢固地掌握新知。第八步：小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，整理歸納板書。在解決了這些問題后，我就勢做了小結(jié)，總結(jié)出本文的中心：本文最突出的特點就是抓住景物的特點進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及運用多種修辭手法來

7、表現(xiàn)三峽的美。第九步：拓展延伸。讓學(xué)生講一個自己學(xué)習(xí)成長過程中的小故事，說明端正學(xué)習(xí)態(tài)度和找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要性。采用搶答題的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話過程”。在本課的教學(xué)中，不僅要了解文本，更多的是通過文本喚起自己對成長的回憶，并與老師和同學(xué)交流，在交流之中又生成新的認(rèn)識，新的思考。走進(jìn)文本，又能走出文本。還有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，所以要學(xué)以致用。這個問題是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力，對已學(xué)的知識是否可以做到拓展和遷移，做到鞏固新的，復(fù)習(xí)舊的，有利于學(xué)生自學(xué)能力提高和知識的積累。可以感受讀書事實正、反兩面的例子。同時也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這正是此環(huán)節(jié)設(shè)置的意義所在。第十步：布置課外作業(yè)。六、說板書設(shè)計： 孔孟論學(xué)習(xí)一、 易讀錯的字音：罔、殆、悱、寓、奕、悔、鵠、繳二、 通假字：說