做作業(yè)的重要性

1、關(guān)于做作業(yè)的重要性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共17頁 經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感覺是不準(zhǔn)確的。憑自我感覺是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。到及時(shí)的檢驗(yàn)。 1、為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果、為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共17頁有的學(xué)生在

2、回憶考試失敗的教訓(xùn)時(shí)說，自以有的學(xué)生在回憶考試失敗的教訓(xùn)時(shí)說，自以為知識(shí)已經(jīng)學(xué)懂了，作業(yè)可以不做或少做了為知識(shí)已經(jīng)學(xué)懂了，作業(yè)可以不做或少做了，因此經(jīng)常少做作業(yè)，甚至不做作業(yè)，因此經(jīng)常少做作業(yè)，甚至不做作業(yè)，這樣對(duì)這樣對(duì)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況就缺乏驗(yàn)證和了解，還盲目自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況就缺乏驗(yàn)證和了解，還盲目樂觀，結(jié)果在考試時(shí)（實(shí)質(zhì)上是定時(shí)間的獨(dú)立作樂觀，結(jié)果在考試時(shí)（實(shí)質(zhì)上是定時(shí)間的獨(dú)立作業(yè)）就一敗涂地。業(yè)）就一敗涂地。 如果作業(yè)做得很順利，那么，在一定程如果作業(yè)做得很順利，那么，在一定程度上可以說明這一部分知識(shí)掌握得不錯(cuò)。相度上可以說明這一部分知識(shí)掌握得不錯(cuò)。相反，則說明這一部分知識(shí)沒有掌握好，

3、要及反，則說明這一部分知識(shí)沒有掌握好，要及時(shí)查找原因，進(jìn)行調(diào)整。時(shí)查找原因，進(jìn)行調(diào)整。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共17頁 通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)可以初步掌握。可是對(duì)通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)可以初步掌握。可是對(duì)在不同的具體情況下，如何在不同的具體情況下，如何應(yīng)用應(yīng)用這些新知識(shí)，還不太清這些新知識(shí)，還不太清楚，而做作業(yè)正是對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用，使知識(shí)的掌握變楚，而做作業(yè)正是對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用，使知識(shí)的掌握變得更加準(zhǔn)確、靈活和充實(shí)，使新知識(shí)不再是一種空洞的得更加準(zhǔn)確、靈活和充實(shí)，使新知識(shí)不再是一種空洞的條文或死板的公式。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)條文或死板的公式。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的

4、概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換也更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了得更清楚，公式的變換也更靈活。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的知識(shí)的“消化消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。階段。做作業(yè)還可以使知識(shí)不斷地得到鞏固，因?yàn)閷W(xué)做作業(yè)還可以使知識(shí)不斷地得到鞏固，因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)，用得越多，保持得就越持久。到的知識(shí)，用得越多，保持得就越持久。2、可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶、可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共17頁 面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極引起積極的思考的

5、思考，在分析和解決問題的過程中，不僅，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思思維的鍛煉維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。過程中，迅速得到提高。 3、可以提高思維能力、可以提高思維能力 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共17頁 作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此，就是做過強(qiáng)的代表性、典型性。因此，就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。 4

6、、可以為復(fù)習(xí)積累資料、可以為復(fù)習(xí)積累資料現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共17頁注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共17頁 做作業(yè)的目的在于檢驗(yàn)知識(shí)的掌握情況，因而思想重視、態(tài)度認(rèn)真做作業(yè)的目的在于檢驗(yàn)知識(shí)的掌握情況，因而思想重視、態(tài)度認(rèn)真，做作業(yè)才能達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。，做作業(yè)才能達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。1、 明確目的，端正態(tài)度明確目的，端正態(tài)度1、有的同學(xué)一下課就加緊、有的同學(xué)一下課就加緊“趕趕”作業(yè)，好回家玩?zhèn)€痛快作業(yè)，好回家玩?zhèn)€痛快2、有的同學(xué)上、有的同學(xué)上副課副課時(shí)卻在做主課的作業(yè)！這是對(duì)老師辛勤付出的時(shí)卻在做主課的作業(yè)！這是對(duì)老師辛勤付出的不尊重，對(duì)學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)。不尊重，

7、對(duì)學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)。3、第二天、第二天趕趕作業(yè)！作業(yè)！抄抄作業(yè)！作業(yè)！ 做作業(yè)首先要明確目的、端正態(tài)度，切不能為交做作業(yè)首先要明確目的、端正態(tài)度，切不能為交“差差”而敷而敷衍了事。平時(shí)做作業(yè)前都是先回顧一下老師的課堂所述，翻閱一衍了事。平時(shí)做作業(yè)前都是先回顧一下老師的課堂所述，翻閱一下自己的課堂筆記，然后再仔仔細(xì)細(xì)、一心一意地完成作業(yè)。順下自己的課堂筆記，然后再仔仔細(xì)細(xì)、一心一意地完成作業(yè)。順利時(shí)加快速度，碰到難題刻苦鉆研，絕不回避或利時(shí)加快速度，碰到難題刻苦鉆研，絕不回避或“抄襲抄襲”。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共17頁2、合理安排時(shí)間、合理安排時(shí)間 清晨清晨，人的大腦清楚，可安排記憶、背誦的內(nèi)容；，

8、人的大腦清楚，可安排記憶、背誦的內(nèi)容； 中午中午吃完飯，人容易疲勞，吃完飯，人容易疲勞，要注意休息要注意休息； 下午下午放學(xué)后，晚飯前可先復(fù)習(xí)一下，再做一些作業(yè)，晚飯后放學(xué)后，晚飯前可先復(fù)習(xí)一下，再做一些作業(yè)，晚飯后就集中精力完成作業(yè)。就集中精力完成作業(yè)。 一般說來，把簡(jiǎn)單的、易做的科目放在前面做而把復(fù)雜的、需要考一般說來，把簡(jiǎn)單的、易做的科目放在前面做而把復(fù)雜的、需要考慮的科目放在后面做比較好。因?yàn)檫@可以使大腦有一個(gè)慢慢調(diào)節(jié)的過程慮的科目放在后面做比較好。因?yàn)檫@可以使大腦有一個(gè)慢慢調(diào)節(jié)的過程，如果一開始就為難題絞盡腦汁，到后面就會(huì)出現(xiàn)疲憊不堪或不想做作，如果一開始就為難題絞盡腦汁，到后面就會(huì)

9、出現(xiàn)疲憊不堪或不想做作業(yè)的現(xiàn)象。做得累了，可以站起來活動(dòng)幾分鐘，讓大腦、眼睛稍微得以業(yè)的現(xiàn)象。做得累了，可以站起來活動(dòng)幾分鐘，讓大腦、眼睛稍微得以休息。休息。 休息不是指任意娛樂，這樣會(huì)引起三心二意，收不住心，以致不愿休息不是指任意娛樂，這樣會(huì)引起三心二意，收不住心，以致不愿做作業(yè)，更不愿去努力攻克做作業(yè)，更不愿去努力攻克“難關(guān)難關(guān)”。 最后出現(xiàn)將當(dāng)天作業(yè)拖到第二天早晨來校再補(bǔ)的情況，這是必須最后出現(xiàn)將當(dāng)天作業(yè)拖到第二天早晨來校再補(bǔ)的情況，這是必須杜絕的一種環(huán)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。杜絕的一種環(huán)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共17頁 檢查有助于加深記憶、記住自己的薄弱環(huán)節(jié)，還有助于提高作檢查有助于加深記

10、憶、記住自己的薄弱環(huán)節(jié)，還有助于提高作業(yè)的質(zhì)量。業(yè)的質(zhì)量。 如果一些通過檢查完全避免的錯(cuò)誤，因疏忽檢查的過程而導(dǎo)致如果一些通過檢查完全避免的錯(cuò)誤，因疏忽檢查的過程而導(dǎo)致一而再，再而三地出現(xiàn)時(shí)，一而再，再而三地出現(xiàn)時(shí)，切不可認(rèn)為是粗心切不可認(rèn)為是粗心。因?yàn)橐坏B(yǎng)成了這。因?yàn)橐坏B(yǎng)成了這種習(xí)慣，就會(huì)引起自信心下降，認(rèn)為種習(xí)慣，就會(huì)引起自信心下降，認(rèn)為“自己學(xué)習(xí)只能如此了自己學(xué)習(xí)只能如此了”，“自己就是這種性格，沒法改變了自己就是這種性格，沒法改變了”。這種自暴自棄的想法會(huì)使。這種自暴自棄的想法會(huì)使成績(jī)一落千丈。成績(jī)一落千丈。 如果我們開始就養(yǎng)成良好習(xí)慣，把錯(cuò)誤消滅在自己的如果我們開始就養(yǎng)成良好習(xí)慣

11、，把錯(cuò)誤消滅在自己的“嚴(yán)格把關(guān)嚴(yán)格把關(guān)”中，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)越來越高，自信心就會(huì)越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)越來越高，自信心就會(huì)越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然就越來越好。效果自然就越來越好。 切忌切忌盲目自信盲目自信，請(qǐng)耐心做檢查工作，請(qǐng)耐心做檢查工作3、仔細(xì)檢查、仔細(xì)檢查現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共17頁 “字如其人字如其人”的觀念從古至今更加深入人心。寫的觀念從古至今更加深入人心。寫一手端莊優(yōu)雅的好字，不僅可以得到別人的尊重，更一手端莊優(yōu)雅的好字，不僅可以得到別人的尊重，更可以在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)脫穎而出。現(xiàn)在從小學(xué)兩可以在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)脫穎而出?，F(xiàn)在從小學(xué)兩年級(jí)就已經(jīng)有了卷面分，這對(duì)寫字

12、好的同學(xué)來說是一年級(jí)就已經(jīng)有了卷面分，這對(duì)寫字好的同學(xué)來說是一種優(yōu)勢(shì)，反之則是一種劣勢(shì)，老師在平時(shí)更是強(qiáng)調(diào)寫種優(yōu)勢(shì)，反之則是一種劣勢(shì)，老師在平時(shí)更是強(qiáng)調(diào)寫字與卷面的重要性。書法更是在各個(gè)領(lǐng)域都得到廣泛字與卷面的重要性。書法更是在各個(gè)領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用，考試、競(jìng)選、社交、求職、比賽應(yīng)用，考試、競(jìng)選、社交、求職、比賽一手好一手好字就是你的一個(gè)活名片，是良好個(gè)人修養(yǎng)和審美字就是你的一個(gè)活名片，是良好個(gè)人修養(yǎng)和審美素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。寫一手好字必須從小抓起，平素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。寫一手好字必須從小抓起，平時(shí)注意。時(shí)注意。 書寫的重要性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共17頁不做作業(yè)的現(xiàn)象不做作業(yè)的現(xiàn)象作為學(xué)生不做作業(yè)是

13、不行的，作業(yè)可以幫我們鞏固已學(xué)知識(shí)，也可以培養(yǎng)一種動(dòng)腦筋的習(xí)慣，現(xiàn)在就有小孩子撒謊，什么沒有本子，忘記帶了，還有其他原因，忘記作業(yè)了等等。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共17頁學(xué)生范文學(xué)生范文 同學(xué)們看了這個(gè)題目，也許會(huì)問同學(xué)們看了這個(gè)題目，也許會(huì)問：“做作業(yè)有什么好的，有傷腦做作業(yè)有什么好的，有傷腦筋。天天沒作業(yè)做才好呢！在家筋。天天沒作業(yè)做才好呢！在家里玩電腦，看電視，打游戲機(jī)，里玩電腦，看電視，打游戲機(jī)，想干什么就干什么，沒有作業(yè)的想干什么就干什么，沒有作業(yè)的困擾，自由自在，不知多好！困擾，自由自在，不知多好！”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共17頁 同學(xué)們，如你有這個(gè)想法就不好了，有作業(yè)多好??！能開發(fā)

14、自己的腦袋，讓腦袋靈活起來，聰明起來，不會(huì)讓人瞧不起自己，還可以在知識(shí)的海洋里遨游。上課的時(shí)候，老師提出來的問題時(shí)，我以前就因?yàn)椴幌矚g寫作業(yè)，所以總回答不了老師的問題，看見其他同學(xué)回答出來了，我總是很羨慕。所以從那以后，我下定決心一定要認(rèn)真做作業(yè)，經(jīng)過我的努力，我終于趕上了別人，當(dāng)老師再次提出問題，我總能回答出來，受到同學(xué)們的贊揚(yáng)和鼓掌，我的心理總是無比自豪。所以我越來越喜歡做作業(yè)了，后來慢慢當(dāng)上了班長，我非常高興?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共17頁 同學(xué)們，我還要?jiǎng)駝衲銈?，一定要好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，不能總是想到玩！玩！玩！你們要知道，如果小時(shí)候不認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了就沒出息，找不到工作，就養(yǎng)不活自己，俗話說得好：“少壯不努力，老大徒傷悲?！彼?，一定要珍惜我們現(xiàn)在的黃金時(shí)間，把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，多做作業(yè)，才好?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共17頁 我想，同學(xué)們聽了我的話，一定我想，同學(xué)們聽了我的話，一