初中校本研修課題方案

1、初中數(shù)學校本研修課題方案素質(zhì)教育理念的確立，新一輪課程方案的試行，現(xiàn)代教育技術在教學中廣泛應用等，對教師素質(zhì)提出了更高的要求。學校是開展繼續(xù)教育的重要基地，校本培訓是繼續(xù)教育的重要組織形式，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學特色，充分運用本校的現(xiàn)代教育技術資源，有效地服務于教學，特制訂2014 學年度校本培訓計劃依托本?，F(xiàn)有的教學資源及師資力量進行符合我校的數(shù)學教學研究。數(shù)學校本教研是為提升數(shù)學教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生數(shù)學意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是： 同伴互助，發(fā)揮

2、教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數(shù)學“集體備課”在部分學校名存實虛， 教師為了“省事”， 往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我，我按有關資料抄寫的教案復印一份給你。如果真是這樣，那將是數(shù)學教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任（可能有點危言聳聽）！數(shù)學“集體備課”是一把“雙刃劍”， 如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對數(shù)學校本研修的認識，探索研修方法和知道數(shù)學教學實踐活動，我們數(shù)學組對

3、本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學 校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡的自主、開放的校本培訓模式。以 提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，全面貫徹落 實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高 尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊 伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：一開展以校為本的專題研究我們的數(shù)學校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學， 數(shù)學更為薄弱學科為主要出發(fā)點，我們數(shù)學組通過分析我校數(shù)學教學中存 在的問題選定課題（專題），在

4、研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研 修成果來指導教學實踐，使數(shù)學教學走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教 師專業(yè)發(fā)展，學生自主發(fā)展，學校良性發(fā)展。目前我校數(shù)學組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經(jīng)驗，而我校 學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落后等問題，再參考大量有關 校本研修資料和我校有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小， 周期短，見效快，有較強針對性和實效性的數(shù)學校本研修專題。主要有： 為促進學生主動學習，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐；為求課 堂教學高效率，進行最優(yōu)課堂教學探討；為有效解決學生課業(yè)負擔，開展 對作業(yè)的研究。數(shù)學“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性， 增強目的

5、性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的數(shù)學綜合實踐內(nèi)容等。當然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學學科中的四大領域（ 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用）。二 各備課組研修專題草擬1 預備年級鑒于預備年級是初中起始年級，因此抓學生學習習慣，改變學

6、生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。采用導學導思的教學法，并嘗試解決“要不要學生先學”，“在教學中如何進行有效學習”等教學困惑。 導學導思的基本結(jié)構(gòu)如下：（一） 課前列出問題，提出預習目標（二）課前自主預習，嘗試解決列出的問題（三）課內(nèi)師生交流，討論問題（四）課內(nèi)變式訓練，提高能力（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高（六）課后完成練習，比較課前解決問題能力（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學困惑。2初一年級同課異構(gòu)（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。（三）由組內(nèi)以為教師先開課，再

7、采用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課；再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，重新修改教案后再次開課（四）全組教師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學組合3初二年級由于民工子弟學校學生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學生兩極分化現(xiàn)象嚴重。因此初二年級研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象，提高合格率。嘗試案例分析，自主研修，促進教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進行教學效果比較4初三年級學生基礎較好，學習自覺性相對較高，開展每日一題的作業(yè)研究。選題時，關注中考中學生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。三 教研組研修特點1 教研組教師共同學

8、習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動東遼陽中學的數(shù)學校本研修，形成東遼陽特色2 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題3 教研組隔周活動，匯報共同研究4 每位教師每周一次教學反思，每月一次，每學期提供一個可供探討研究的個案5 每位中青年教師開一堂數(shù)學研究課6 帶教學中的問題參加教研組的活動四 存在的問題和困難1 科研經(jīng)費2 希望專家引領3 合理的評價體系五 保障措施：1、 設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才

9、能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的8小時工作時間內(nèi)，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與。我校的數(shù)學教師在每周三的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務，所有數(shù)學教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學研討活動，而每逢雙周三下午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性 非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。3、 建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。