高考詩歌鑒賞之詩眼

1、高考詩歌鑒賞之高考詩歌鑒賞之“詩眼詩眼”近年高考詩歌鑒賞主觀題中與詩眼、煉字有關題目統(tǒng)計：近年高考詩歌鑒賞主觀題中與詩眼、煉字有關題目統(tǒng)計：0303全國全國對句中詩眼對句中詩眼“咽咽”“”“嗚嗚”的判斷分析的判斷分析0404全國二全國二煉字（詩眼）煉字（詩眼）“鬧鬧”的分析的分析0404江蘇江蘇關系全篇的字（詩眼）關系全篇的字（詩眼）“怨怨”的分析的分析06江西江西集中體現(xiàn)詩歌主題的集中體現(xiàn)詩歌主題的“交情交情”（詩眼）分析（詩眼）分析08全國全國2對詩眼對詩眼“網(wǎng)網(wǎng)”字賞析字賞析09年全國年全國2對王維對王維新晴野望新晴野望中詩眼（煉字）的分析中詩眼（煉字）的分析2010年廣東年廣東對宋詞對

2、宋詞望江東望江東中詩眼中詩眼“隔隔”字的雙重意蘊解析字的雙重意蘊解析2010四川四川對宋詞對宋詞減字木蘭花減字木蘭花中中“紅紅”“”“翠翠”的分析的分析 什么叫什么叫“詩眼詩眼”v劉鐵冷在劉鐵冷在作詩百法作詩百法中說：中說：“詩之有詩之有眼，猶人之有目也。眼，猶人之有目也?！?人之目，乃心人之目，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口?？梢姡拇翱?。可見，詩眼就是一首詩或某聯(lián)、詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最精煉傳神的一個字、詞，或是某句中最精煉傳神的一個字、詞，或是能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，體現(xiàn)能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，體現(xiàn)主旨的字詞句。主旨的字

3、詞句。詩眼詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語抓住抓住“詩眼詩眼”，就要結(jié)合詩歌、標題、注解、，就要結(jié)合詩歌、標題、注解、背景等分析詩的寫作意圖及作者的觀點態(tài)度等背景等分析詩的寫作意圖及作者的觀點態(tài)度等。詩眼或為一字，或為一詞，或為一句詩眼或為一字，或為一詞，或為一句。其位置其位置并不固定并不固定,可以在題目中，也可以在詩中。可以在題目中，也可以在詩中。v提問方式：這首詩的提問方式：這首詩的“詩眼詩眼”是什么？是什么？ 為什么？為什么？v提問變體：提問變體：v1 1，有人認為此詩的，有人認為此詩的“詩眼詩眼”是某字或某詞，你同意嗎？為是某字或某詞，你同

4、意嗎？為什么？什么？v2 2，某詞是全詩（或某句）的關鍵，為什么？，某詞是全詩（或某句）的關鍵，為什么？v3 3，某詞統(tǒng)領全詩的理由是什么？，某詞統(tǒng)領全詩的理由是什么？ 詩眼類題型詩眼類題型答題步驟：答題步驟：找出詩眼，解釋該字在句中的含義。找出詩眼，解釋該字在句中的含義。（如果有表達技巧要（如果有表達技巧要點明點明）展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。（這個字詞寫出了什么特征）（這個字詞寫出了什么特征）點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，結(jié)構上起到了怎樣的作用怎樣的感情，結(jié)構上起到了怎樣的作用

5、。（術語。（術語+分析分析+情感）情感） 詩眼詩眼的作用的作用一個字或一個詞就構成全詩的線索；一個字或一個詞就構成全詩的線索；點明全詩的感情基調(diào)；點明全詩的感情基調(diào)；揭示全詩的主旨思想；揭示全詩的主旨思想；照應上下文，為下文蓄勢，做鋪墊。照應上下文，為下文蓄勢，做鋪墊。江樓感舊江樓感舊趙嘏趙嘏 獨上江樓思渺然，月光如水水如天。獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風景依稀似去年。同來望月人何處？風景依稀似去年。（一）抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞（一）抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞思思的原因是獨上江樓思的原因是獨上江樓思的環(huán)境是月光如水水如天思的環(huán)境是月光如水水如天思的對象是去年同來的望月

6、人思的對象是去年同來的望月人思的結(jié)果是風景依稀似去年思的結(jié)果是風景依稀似去年物在人非物在人非思念思念惆悵惆悵落寞落寞凄清凄清詩眼詩眼是？是？只要只要愿望，信心愿望，信心感嘆，遺憾感嘆，遺憾情感落腳點情感落腳點（二）抓描寫事物生動、（二）抓描寫事物生動、 形象、準確的字詞形象、準確的字詞 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。 看看，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到

7、抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。v 贈汪倫贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！眝 這首詩主要寫了一個這首詩主要寫了一個“情情”字，但是它突字，但是它突出的卻是一個出的卻是一個“深深”字字詩人與汪倫之間的詩人與汪倫之間的深情厚誼，所以深情厚誼，所以“深深”是詩眼。這個是詩眼。這個“深深”不不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深潭水之深”與與

8、“友誼之深友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。巧妙地聯(lián)系起來。v夜宿山寺夜宿山寺 “危樓高百尺，手可摘星危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！眝 詩眼是詩眼是“高高”。危。?！北緛砭褪歉?，本來就是高，“百尺百尺”是描述高；是描述高；“手可摘星辰手可摘星辰”是強調(diào)高，是強調(diào)高，“恐驚恐驚天上人天上人”是夸張高。通過多側(cè)面的描摹刻畫，是夸張高。通過多側(cè)面的描摹刻畫，山寺危樓高聳的形象就樹立在我們的腦海中了。山寺危樓高聳的形象就樹立在我們的腦海中了。（三）抓詩中巧妙的修辭（三）抓詩中巧妙的修辭弄弄字而境界全出。風弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，字而境界全出。風弄花影

9、，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時，賦予了它們豐富的情感和生命，同時，弄弄字化靜為動，使字化靜為動，使寧靜的畫面有了飛動之勢，構成了一幅幽美朦朧的畫面，充寧靜的畫面有了飛動之勢，構成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機與情趣。滿生機與情趣。 “云破月來花弄影云破月來花弄影”（張先）（張先）“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）（宋祁） “鬧用了擬人的手法，王國維在鬧用了擬人的手法，王國維在人間詞話人間詞話中稱贊道：中稱贊道：“著著一一鬧鬧字，而境界全出。字，而境界全出?！?“鬧鬧”字不僅形容出紅杏的眾多字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出

10、來了。和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[鬧”字不僅有色，而且似乎有聲字不僅有色，而且似乎有聲（四）抓詞類活用（四）抓詞類活用風老鶯雛，雨肥梅子風老鶯雛，雨肥梅子 (周邦彥周邦彥) “老老”和和“肥肥”，都是形容詞用作動，都是形容詞用作動詞?？梢韵胱黠L已老，鶯正年輕；也詞?？梢韵胱黠L已老，鶯正年輕；也可以想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在可以想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫風中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個的情景。而一個“肥肥”字，可以想見字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個字

11、，把江人饞涎欲滴的情況。這兩個字，把江南初夏的景色寫得生動迷人。南初夏的景色寫得生動迷人。答案：答案： 雛鶯在風中長成了，梅子在雨雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)其動態(tài)知識小結(jié)：知識小結(jié)：尋找詩眼的方法：尋找詩眼的方法：（一）抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞（一）抓能體現(xiàn)作者強烈感情的字詞（二）抓描寫事物生動、形象、準確的字詞（二）抓描寫事物生動、形象、準確的字詞 （三）抓詩中巧妙的修辭（三）抓詩中巧妙的修辭 （四）抓詞類活用（四）抓詞類活用實戰(zhàn)高考實戰(zhàn)高考有人說，本詩詩眼是標題中的有人說，本詩詩眼是標題中的“怨怨”字，你同字，你同意這

12、個說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。意這個說法嗎？為什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。怨怨怨年年歲歲頻繁調(diào)動怨年年歲歲頻繁調(diào)動怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)怨氣候酷寒怨氣候酷寒怨山河阻隔，歸途遙遠，還鄉(xiāng)無期怨山河阻隔，歸途遙遠，還鄉(xiāng)無期2004江蘇江蘇 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸歲歲金河復玉關，歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。春夜洛城聞笛（唐）李白春夜洛城聞笛（唐）李白v誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。v此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 前人在評論

13、這首詩時曾說，前人在評論這首詩時曾說，“折柳折柳”二字是全詩的關鍵。二字是全詩的關鍵。詩中詩中“折柳折柳”的是寓意是什么？為什么的是寓意是什么？為什么“折柳折柳”二字是全二字是全詩的關鍵？詩的關鍵？ 答案示例答案示例答：答：“折柳折柳”是樂府古曲折枝楊柳行，寓意是是樂府古曲折枝楊柳行，寓意是“惜別懷惜別懷遠遠”。v從詩歌內(nèi)容來看從詩歌內(nèi)容來看,本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽是從聽“折柳折柳”曲的笛聲引起的，可見曲的笛聲引起的，可見“折柳折柳”是全詩的關鍵。是全詩的關鍵。（主旨上的（主旨上的“關鍵關鍵”）v從詩歌結(jié)構來看從詩歌結(jié)構來看，“折柳折柳”二字

14、是這首詩情感觸發(fā)的媒介，思二字是這首詩情感觸發(fā)的媒介，思鄉(xiāng)望歸之情由折楊柳曲子鄉(xiāng)望歸之情由折楊柳曲子“催化催化”，情動而辭牽。它是一，情動而辭牽。它是一種鋪墊，一次蓄勢，沒有它，下文抒情沒有了著落，沒有了承種鋪墊，一次蓄勢，沒有它，下文抒情沒有了著落，沒有了承載。（結(jié)構上的關鍵）載。（結(jié)構上的關鍵） 18閱讀下面一首唐詩，然后回答問題閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 與夏十二登岳陽樓與夏十二登岳陽樓 李白李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回

15、?！咀⒆ⅰ壳?，李白被流放夜郎，第二年春天行至巫山乾元二年，李白被流放夜郎，第二年春天行至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下了這首詩。時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下了這首詩。 你認為這首詩第二聯(lián)兩句中，你認為這首詩第二聯(lián)兩句中，“詩眼詩眼”分別是哪一分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 詩眼分別是詩眼分別是“引引”和和“銜銜”，高飛的大雁帶走了心中，高飛的大雁帶走了心中的憂愁與苦悶，月出山中，就像是山（的憂愁與苦悶，月出山中，就像是山（“遠山遠山”或或“君山君山”）為人們銜來了美好與團圓。）為人們銜來了美好與團圓?！耙焙秃汀般曘暋眱?/p>

16、字形象地寫出了詩人遇赦后喜悅的心情。兩字形象地寫出了詩人遇赦后喜悅的心情。（2003 全國卷）全國卷）過香積寺過香積寺王維王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時常用古人評詩時常用“詩眼詩眼”的說法，所謂的說法，所謂“詩眼詩眼”往往是指一句詩中最精練往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼詩眼”分別是哪一個字？分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（為什么？

17、請結(jié)合全詩簡要賞析。（ 分）分）參考答案：參考答案：“詩眼詩眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描景象釋字義、描景象）“咽咽”、“冷冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法兩字運用擬人、通感的修辭手法, ,繪聲繪色、精練繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 （點作用點作用） v 百嘉村見梅花百嘉村見梅花 龔鼎孳龔鼎孳v 天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。天涯疏影

18、伴黃昏，玉笛高樓自掩門。v 夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。v【注注】龔鼎孳龔鼎孳(16151673)：字孝升，崇禎七年進士：字孝升，崇禎七年進士。清兵入關后任太常寺少卿，康熙時官至刑部尚書。清兵入關后任太常寺少卿，康熙時官至刑部尚書。v試題：試題：這是一首七言絕句，關于詩眼，有人認為是這是一首七言絕句，關于詩眼，有人認為是“驚驚”，有人認為是，有人認為是“客客”，有人認為是，有人認為是“寒寒”。你認為呢。你認為呢？為什么？為什么？v“寒寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了自己。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達了對故國的

19、思念。眼前身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達了對故國的思念。眼前的月亮著一的月亮著一“寒寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼?？M繞、無可奈何的凄涼。 煉句 題目類型題目類型 分析句意型分析句意型v請看詩歌請看詩歌v過故人莊過故人莊 （唐）孟浩然（唐）孟浩然v故人具雞黍，邀我至田家。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，綠樹村邊合，青山郭外斜青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。待到重陽日，還來就菊花。 “綠樹村邊合，青山郭外斜綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度，作一簡短賞千古名句

20、，請自選一個角度，作一簡短賞析。析。v提問方式提問方式v這句詩好在哪里？這句詩好在哪里？ v這句詩有什么含義和作用？表達上有什么這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？特點？ v 答題步驟答題步驟v準確指出用了何種準確指出用了何種手法手法，v結(jié)合詩句結(jié)合詩句闡釋闡釋怎樣使用了這種手法怎樣使用了這種手法。（歸。（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）納時要善于摘錄詩中詞語組合）v該句的作用（包括主旨該句的作用（包括主旨情感、結(jié)構情感、結(jié)構作用）作用）v過故人莊過故人莊 （唐）孟浩然（唐）孟浩然v故人具雞黍，邀我至田家。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青綠樹村邊合，青山郭外斜山郭外斜。開軒面場圃，把

21、酒話桑麻。待到。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。重陽日，還來就菊花。v答案示例答案示例v答：運用了答：運用了對偶對偶的手法（的手法（1分），分），“綠樹綠樹”對對“青青山山”，“村邊村邊”對對“郭外郭外”，詞性相同，互相對應，詞性相同，互相對應，十分工整（十分工整（1分），寫出了山村優(yōu)美的田園風光，分），寫出了山村優(yōu)美的田園風光， 表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情（分）。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情（分）。江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 有人認為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？有人認為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？最后一句的意思是只是靠