角的比較與運算說課課件

1、LOGO龍溪中學：溫建妹龍溪中學：溫建妹義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學(上冊上冊)第四章第三節(jié)第四章第三節(jié)角的比較與運算教教材材分分析析初一數(shù)學初一數(shù)學教材的地位教材的地位和作用和作用教學重點、教學重點、難點難點 “角的比較與運算角的比較與運算”是義務(wù)教育課程標準是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級數(shù)學實驗教科書七年級數(shù)學(上冊上冊)第四章第第四章第三節(jié)的內(nèi)容，它是在認識了角的基本概三節(jié)的內(nèi)容，它是在認識了角的基本概念念,角的度量和線段長短的比較方法的角的度量和線段長短的比較方法的基礎(chǔ)上進行的。主要學習角的大小比較基礎(chǔ)上進行的。主要學習角的大小比較與角的

2、和差與角的和差,本節(jié)內(nèi)容既是前面知識的本節(jié)內(nèi)容既是前面知識的深化和應用，又是后面對學習角平分線深化和應用，又是后面對學習角平分線,余角余角,補角概念理解作鋪墊，因此本節(jié)補角概念理解作鋪墊，因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的重要作用。課在教材中具有承上啟下的重要作用。教材的作用和地位教材的作用和地位教學重點、難點教學重點、難點知識目標知識目標目目標標分分析析初一數(shù)學初一數(shù)學教學目標教學目標能力目標能力目標情感目標情感目標教學目標教學目標學會比較兩個角的大小，豐富對角的大小關(guān)系的認學會比較兩個角的大小，豐富對角的大小關(guān)系的認識，會分析圖中角的和差關(guān)系。識，會分析圖中角的和差關(guān)系。通過動手操作，學會用

3、角的模型拼出新的角，學會用三通過動手操作，學會用角的模型拼出新的角，學會用三角板拼出不同度數(shù)的角。培養(yǎng)學生的動手能力、幾何語角板拼出不同度數(shù)的角。培養(yǎng)學生的動手能力、幾何語言的表達能力以及幾何識圖能力。言的表達能力以及幾何識圖能力。增強學生學數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)學生愛思考，善于增強學生學數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)學生愛思考，善于合作交流的良好學習習慣。通過對角的大小比較，使學合作交流的良好學習習慣。通過對角的大小比較，使學生進一步體會幾何圖形的形象直觀美。生進一步體會幾何圖形的形象直觀美。（1 1）知識目標）知識目標（2 2）能力目標）能力目標（3 3）情感目標）情感目標從年齡特點來看從年齡特點

4、來看, ,七年級學生好動七年級學生好動, ,好奇好奇, ,好表現(xiàn)好表現(xiàn), ,應應采用形象生動采用形象生動, ,形式多樣的教學方法和學生廣泛的形式多樣的教學方法和學生廣泛的, ,積極主動參與的學習方式積極主動參與的學習方式, ,去激發(fā)學生學習的興趣去激發(fā)學生學習的興趣. .生理上生理上, ,學生好動學生好動, ,注意力易分散注意力易分散, ,愛發(fā)表見解愛發(fā)表見解, ,希望希望得到老師的表揚得到老師的表揚, ,所以在教學中應抓住學生這一特所以在教學中應抓住學生這一特點點, ,采用采用動手實踐動手實踐，自主探究自主探究，合作交流合作交流的學習方的學習方式，發(fā)揮學生的主動積極性式，發(fā)揮學生的主動積極性

5、. 動手動手操作操作探索探索發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)要我學要我學我要學我要學小組小組討論討論情境導入情境導入（2分鐘）分鐘）探究活動探究活動（25分鐘）分鐘）鞏固練習鞏固練習（10分鐘）分鐘）課后延伸課后延伸（1分鐘）分鐘）課堂小結(jié)課堂小結(jié)（2分鐘）分鐘）過程分析過程分析情境導入情境導入ABCD探究活動探究活動1 1請同學們拿出準備好的兩個角的模型，試一試請同學們拿出準備好的兩個角的模型，試一試比較兩個角的大小，并談?wù)勀銈兊谋容^方法。比較兩個角的大小，并談?wù)勀銈兊谋容^方法。 比較方法比較方法比較角的大小的方法：比較角的大小的方法：1 1、觀察法、觀察法2 2、疊合法、疊合法3 3、度量法、度量法 觀察法觀察法

6、1 1周角周角：360360 1 1平角平角：180 180 鈍角鈍角：9090a180 a180 1 1直角直角：9090 銳角銳角：0 0b90b AOBAOBAOBAOBDEF探究活動探究活動2 2利用手中的兩個角的模型，能否拼出新的角？利用手中的兩個角的模型，能否拼出新的角？能拼出幾個？能拼出幾個？展示方法展示方法動手動手怎么拼出新角？怎么拼出新角？合作探究合作探究說出和差說出和差角的和差角的和差角的和差角的和差122AOB1+2=AOB1 12AOB21-2=AOBA A、一定是銳角、一定是銳角2、兩個銳角的和（ ）1、已知如圖有兩個角,使他們頂點重合,且一邊重合,則下列說法正確的是

7、（ ）B B、一定是鈍角、一定是鈍角C C、可以是鈍角、直角或銳角、可以是鈍角、直角或銳角 A、AOB=AOBB、AOBAOBC、AOBAOB3、如圖下列說法正確的是（ ）A(O)OB(B)AAOBCA A、AOC=AOC=AOB+AOB+BOCBOCC C、AOC=AOC=BOC- BOC- AOBAOBB B、AOC=AOC=AOB-AOB-BOCBOC鞏固練習鞏固練習1 1、先估計、先估計1 1和和2 2的關(guān)系，再用適當?shù)姆椒z驗。的關(guān)系，再用適當?shù)姆椒z驗。1 12 22 2、快速填空，看看你有多優(yōu)秀、快速填空，看看你有多優(yōu)秀DBCA（1 1）DAB=DAB=DAC+( )DAC+( )（2 2）ACB=ACB=DCB-( )DCB-( ) 3 3、用兩副三角板能畫出那些度數(shù)的、用兩副三角板能畫出那些度數(shù)的角？拼一拼，上臺展示你的結(jié)果角？拼一拼，上臺展示你的結(jié)果。鞏固練習鞏固練習課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、P145 第第5題題2、拿一個角模型對折，思、拿一個角模型對折，思考折線與這個角的關(guān)系?？颊劬€與這個角的關(guān)系。課后延伸課后延伸板書設(shè)計板書設(shè)計4.3 角的比較與運算（一）角的比較與運算（一）1、 角的比較角的比較（1）觀察