07螞蟻的救助_Microsoft_Word_文檔[1]

1、.螞蟻的救助三（5）班【教材簡(jiǎn)析】：這是一篇精讀課文。課文講述了一個(gè)螞蟻在遇到危難的時(shí)候相互救助的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。按照事情的發(fā)展順序，課文可以分為三部分。【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻相互救助情

2、景后的感受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，在我們的日常生活中，當(dāng)別人遇到了困難，或者當(dāng)別人處在危難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做嗎？那么同學(xué)們，你們知道自然界的動(dòng)物在同伴遇到危難的時(shí)候是怎樣做的嗎？2、揭題(板書(shū)：救助)理解“救助”的意思。（挽救別人的生命，盡最大的力量去幫助別人。）3、把課題板書(shū)完整：螞蟻的救助（齊讀）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？2、學(xué)習(xí)生字，掃除障礙。 （1）指讀生字，集體正音。 （2）互相提醒生字的字形要注意的地方。 （3）齊讀生字。 3自由讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出生字在文中所組的詞。 4

3、齊讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想：哪些詞語(yǔ)的意思還不太理解。5、匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。（主要講了螞蟻在遇到危難的時(shí)候相互救助的故事。）三、理清脈絡(luò)1、默讀課文，想：課文哪幾自然段講述螞蟻的相互救助？（2-4自然段）2、那么第1自然段和第5自然段又分別寫(xiě)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果（感受）3、總結(jié)：這種按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序的敘述方法就是按事情發(fā)展順序的敘述方法。四、學(xué)習(xí)第一部分1、自由讀第一自然段。想：事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)和起因是什么？2、如果是你看到螞蟻在水面上掙扎，你會(huì)怎樣做？但作者有沒(méi)有救它們，為什么？再默讀，用“”畫(huà)出句子。3、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)

4、學(xué)習(xí)第一自然段，知道了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？過(guò)渡：這幾只螞蟻都如作者想到的脫離危險(xiǎn)了嗎？它們又是怎樣互相救助的呢？二、學(xué)習(xí)課文，深入感悟1、自由讀2-4自然段，想：2-4自然段主要時(shí)講什么的？匯報(bào)2、默讀第2自然段，想：當(dāng)水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么事？我是怎么做的？（讓學(xué)生理解螞蟻的處境和“我”是怎么想的）3、學(xué)文第3、4。（1）當(dāng)我從室內(nèi)取出了一枚大頭針走出來(lái)時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了，你猜會(huì)發(fā)生什么事呢？（2）我們讀3、4自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)螞蟻互相救助的？并用“”畫(huà)出相關(guān)的句子，多讀幾次，體會(huì)。匯報(bào)，出示句子：兩只被埋的螞蟻同時(shí)被另外兩只同伴救助著那兩只來(lái)救助的

5、黃螞蟻正在用力向外拉它們的同伴。讓學(xué)生觀察書(shū)本插圖1，理解（用力向外拉：說(shuō)明了很努力）板書(shū)：用力拉一只螞蟻先被救了出來(lái)。另一只在同伴的奮力救助下，也從泥土中掙出了身子。它們小心翼翼地向四周試探了一番，便迅速逃離了。奇怪的是有一只黃螞蟻卻沒(méi)有離開(kāi)，而是在救助現(xiàn)場(chǎng)繼續(xù)銜咬泥土，似乎下面還埋著什么東西。板書(shū)： 銜咬泥土（2）螞蟻在奮力地相互救助，在一旁觀察的“我”是怎么做的呢？再讀3、4自然段，找出相關(guān)的句子。用“”畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)，出示句子：我放棄了與這兩只黃螞蟻爭(zhēng)功的機(jī)會(huì)，靜靜地觀察著這令人感動(dòng)的故事。（理解、體會(huì)：感動(dòng)的故事。體會(huì)到作者對(duì)這種關(guān)愛(ài)精神的敬重之情）板書(shū)：靜靜觀察這次我必須要幫助它們了

6、，因?yàn)檫@場(chǎng)水災(zāi)是我造成的，我在這些小生靈面前是負(fù)有責(zé)任的，甚至可以說(shuō)是罪過(guò)。我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。（讓學(xué)生觀察書(shū)本插圖2，讓學(xué)生體會(huì)“我”的小心，細(xì)心。） 板書(shū)： 挑開(kāi)泥土（3）螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？ 3、回讀第2-4自然段。三、學(xué)習(xí)第三部分1、齊讀，思考：作者看到螞蟻救助的過(guò)程有什么感受？2、這是一種什么樣的品質(zhì)？（板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人 關(guān)愛(ài)生命）四、總結(jié)全文，深化理解 1、文章是按什么順序?qū)懙模?2、總結(jié)小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，他們奮力相救，甚至不惜犧牲自己，面對(duì)它們，我們?cè)趺茨懿痪粗厮鼈兡?？從他們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板?shū)總結(jié)） 3、你覺(jué)得螞蟻是怎樣的小動(dòng)物？你想對(duì)它們說(shuō)什么？