10、征友啟事 (2)

1、 10、征友啟事教學設(shè)計教學目標；1.會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、者”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。4.懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。教學重難點：1.重點：朗讀課文，正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。2.難點：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教學過程：一、激趣導入。二、初讀課文，整體感知。1、借助拼音自由讀課文，從課文中找出生字詞。2、小組合作學習生字詞。2、再讀課文，標出自然段并思考：課文寫了一件什么事？三、精讀理解感悟內(nèi)化1.學習1-2段。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導學生

2、提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?合作學習，解決問題。教師引導：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?指導朗讀，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句，體會小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望。4.學習34段師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5、6段，讀出小?！霸V苦”的樣子，體會小牛的心情。師生齊讀。（把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)5.學習511段出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到，歡迎聯(lián)系”

3、與“誰只要能做到其中一點，歡迎聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。6.感悟文章的思想內(nèi)涵。討論：怎樣才能交到朋友呢?教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。四、指導寫字板書設(shè)計： 一起一起一起 沒在 征友 考慮自己 小牛 也要考慮別人 或者或者或者 許多補充練習：言（語言、發(fā)言、格言、言行） 團（團圓、團員、團長、團體）者（記者、作者、學者、讀者） 迎（歡迎、迎新、迎親、迎接）狗（小狗、黑狗、花狗、走狗） 或（或者、或許、或多或少）張（開張、主張、自作主張） 弓：張、引、強、彈 戈：或、戲、劃、戰(zhàn)、我一、 看拼音，寫漢字。 y yán huò zhé hi gu tuányuán hun yíng shnzhngzhèng