變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿

1、6,變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))設(shè)計(jì)理念： 變色龍這篇課文以故事的形式敘寫了發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍的經(jīng)過.介紹了變色龍形態(tài),捕食,變色等特點(diǎn). 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流與討論中敢于提出自己的看法,做出自己的判斷.現(xiàn)代教育生活理論認(rèn)為,課堂即生活的課堂平等的師生對(duì)話關(guān)系,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià). 課時(shí)目標(biāo):了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn). 教學(xué)重點(diǎn):了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的

2、特點(diǎn). 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件與相關(guān)資料教過過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1,同學(xué)們,大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí).許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起來好好的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其中的這位變色龍朋友！ 2.帶著你對(duì)它的好奇,讀課題.3.請(qǐng)你回憶或者總結(jié)一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容 (發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍)二.發(fā)現(xiàn)變色龍 1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想,想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎？你從哪些地方知道的？ 2.學(xué)生自己讀課文 3.交流(不容易) "大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到"怪物",以為是小李在開玩笑"學(xué)生1:

3、 怪蛇首先是小李發(fā)現(xiàn)的，但是當(dāng)他驚叫之后，大家趕過去時(shí)，很多找了一陣，仍舊沒有找到，后來還是小李用手一指才發(fā)現(xiàn)了他，可見，變色龍很難發(fā)現(xiàn)。"小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)." 4.對(duì)！大家是一陣好找！這變色龍它為什么就這么難發(fā)現(xiàn)呢？ 5.朗讀句子,課件出示:"小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)."6.是啊!這位變色龍先生隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!也難怪我們把變色龍叫做避役!當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這么善于隱藏的變色龍時(shí),該是怎樣的驚訝？怎樣的驚喜??？同桌間試著合作讀讀課文

4、1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來! 7.同桌間合作讀課文1-8節(jié)8. 哪對(duì)同桌第一個(gè)來給我們朗讀或者表演一下？ 舉手指名表演或朗讀教師引導(dǎo): 從“變色龍！變色龍！中非工人一看就叫了起來?！边@一句里面的“叫”，變色龍生活的地區(qū)是非洲大陸和馬達(dá)加斯加，那么既然中非工人就在變色龍的產(chǎn)地，他為什么見到變色龍仍然會(huì)有如此大的反應(yīng)呢？學(xué)生2: 變色龍是一種非常稀少的動(dòng)物，一般當(dāng)?shù)厝艘苍S都難得見到，所以說很難發(fā)現(xiàn)。 三.端詳變色龍 1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)"怪物",就好好地端詳了起來.什么才是"端詳"呢？ (仔細(xì)地看

5、)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9-15節(jié),看看作者是從哪幾個(gè)方面來端詳變色龍的 ？ 2.學(xué)生默讀 3,交流: 外形特點(diǎn),捕食,變色(板書)4,那我們也隨著作者來好好地端詳端詳它吧! (1)教師演示出一張變色龍的圖片,指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié),其他學(xué)生看著圖片 同學(xué)們,在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候,也要按照一定的順序,你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí),作者也緊緊抓住了它的特點(diǎn)比如顏色,形狀等等(3)誰能看著圖片來給我們大家從頭到腳描述變色龍 ?(學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口頭描述)是啊!看著這變色龍,真可以用第一段中的一個(gè)字概括,那就是板書"怪" 5,兇相畢露的變色龍面對(duì)著對(duì)它指手畫

6、腳,大聲喊叫的人類卻一動(dòng)也不動(dòng)!它這么遲鈍！這么遲鈍的家伙怎么捕捉食物呢吃呢？ (1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié),大家現(xiàn)在思考同樣用一個(gè)字來概括變色龍的捕食特點(diǎn)！(2)變色龍的樣子"怪", 那它捕食呢你同樣能用一個(gè)字來概括嗎 板書:快 (3)你從哪里可以體會(huì)到？ 自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫 (4)你從哪里看出它捕食非?？?交流,出示12節(jié)迅雷不及掩耳之勢(shì)！ 刷！ 剎那間！ (5)哇!真是太厲害了!咱們?cè)偎退粋€(gè)字?既快又"準(zhǔn)",板書"準(zhǔn)" (6)帶著崇拜喜愛的心情朗讀第12節(jié) (7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的

7、是什么？靠的就是它那雙奇特的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方？ (8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 產(chǎn)生立體感),看視頻. (9)真奇特啊!這在脊椎動(dòng)物中可是獨(dú)一無二的!怪不得朋加沙這么喜歡變色龍,要繪聲繪色地向別人介紹它呢!誰來做朋加沙也來介紹介紹它？此時(shí)理解"繪聲繪色" 6,變色龍真的會(huì)變色嗎？ 齊讀14自然段. (1) 朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？ 從哪些詞語看出實(shí)驗(yàn)了三次？ (先,接著,再) (2)它變了哪些顏色？ 找出顏色的變化(綠色,棕色,淺灰色) (3)那么它的顏色是根據(jù)什么而不斷變化的呢 ？(環(huán)境的變化) 我把它放在秋天的楓葉上,它會(huì)變成;把它放在枯

8、草堆上,它又會(huì)變成 (4)當(dāng)你明白了它變色的原因后再看到這一幕,你還會(huì)說它是怪物嗎？ 你會(huì)怎樣稱贊它？ (5)朗讀句子:"變色龍,果然名副其實(shí)！"明白什么是名副其實(shí)了嗎？ 指名回答(6)學(xué)習(xí)了課文第二部分,對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？學(xué)生：我們以后在寫作文是也要注意觀察，而且應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察！學(xué)生：我覺得不僅要細(xì)致，而且一定要抓住事物的特點(diǎn)學(xué)生：觀察要注意要有順序！ 總結(jié)描寫動(dòng)物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫.老師送給你們一句格言"觀察,觀察,再觀察.巴浦洛夫" (出示) 四.放回變色龍 1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食迅速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果某一天你在野外采集標(biāo)本時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它？ 2.交流:學(xué)生1: 我會(huì)把他帶回家，好好觀察觀察!學(xué)生2:我會(huì)把它養(yǎng)起來，天天玩。如果玩死了還可以做成標(biāo)本。 3.那作者他們是怎樣做的呢 ？ 4. 只是一只變色龍而已，為什么非要把他放回去呢？他們這樣做的意義是什么呢?(數(shù)量少) 五.結(jié)束課文 其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).哪位同學(xué)來告訴我們