二年級(jí)下學(xué)期看圖寫話復(fù)習(xí)

1、海 豚 教 育 個(gè) 性 化 簡 案學(xué)生姓名：年級(jí)：科目：授課日期：月日上課時(shí)間：時(shí)分-時(shí)分 合計(jì)：小時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。2 .根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3 .培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。重難點(diǎn)導(dǎo)航1 .細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2 .根據(jù)具體的情境，先說后寫。教學(xué)簡案：一、 看圖，了解故事梗概。二、看圖，指導(dǎo)編故事過程。三、看圖，練習(xí)完整說故事。 四、寫故事。授課教師評(píng)價(jià)：口準(zhǔn)時(shí)上課：無遲到和早退現(xiàn)象（今日學(xué)生課堂表口今天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)全部掌握：教師任意抽查一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能

2、完全掌握現(xiàn)符合共 一項(xiàng)）口上課態(tài)度認(rèn)真：上課期間認(rèn)真聽講，無任何不配合老師的情況（大寫）口海豚作業(yè)完成達(dá)標(biāo)：全部按時(shí)按量完成所布置的作業(yè)，無少做漏做現(xiàn)象審核人簽字：學(xué)生簽字：教師簽字：備注：請(qǐng)交至行政前臺(tái)處登記、存檔保留，隔日無效（可另附教案內(nèi)頁）大寫：壹 貳叁肆簽章：海豚教育錯(cuò)題匯編、看圖寫話看看圖上都畫了誰？她們?cè)诟墒裁?海豚教育個(gè)性化教案（內(nèi)頁）看圖寫話指導(dǎo)要素低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過長時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫話的五大技巧。一、仔細(xì)推敲寫話 要求找出要素看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字?！皥D上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干

3、什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫?！边@段文字很重要， 小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲,這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕懺捯笸ǔＬ崾疚覀冇^察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的 時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了， 才是合格的寫話。二、對(duì)比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站 在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩

4、幅圖的 不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓 吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。三、從圖中場面及人物加以推測看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋 友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚 厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體

5、，顯然人們是在公 園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。四、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有?堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并 按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。五、發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的 想象。

6、其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象 圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。海豚教育個(gè)性化教案（真題演練）一、看圖寫話看看圖上的四幅圖，想一想小貓和小熊他們?cè)诟墒裁?？課堂教學(xué)效果評(píng)估表（布氏教學(xué)法）學(xué)生姓名：上課時(shí)間段:總分合計(jì)： 年級(jí)：所上課目：年 月 日 : 周任課教師簽字：課堂教學(xué)效果評(píng)估（在認(rèn)為合適的選項(xiàng)前打圈選定） 5分（優(yōu)）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)完全掌握并能熟練運(yùn)用1.認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)（背景知識(shí)）25% 4分（良）：學(xué)生針對(duì)本次課

7、內(nèi)容的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)基本掌握并能較熟練運(yùn)用 3分（中）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)部分掌握并能基本運(yùn)用 2分（差）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)小部分掌握并僅能部分運(yùn)用 1分（極差）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)零掌握2.情感準(zhǔn)備狀態(tài)（動(dòng)力/興趣/毅力）25% 5分（優(yōu)）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣很高、動(dòng)力很足，積極主動(dòng)配合 4分（良）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高、動(dòng)力較足，較積極配合 3分（中）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣一般、動(dòng)力一般，基本配合 2分（差）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較低、動(dòng)力不足，有抵觸情緒 1分（極差）：學(xué)生針對(duì)本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣全無、動(dòng)力全

8、無，有抵觸行為3.教學(xué)質(zhì)量(50%)線索 5分（優(yōu)）：本人對(duì)本次課教案設(shè)計(jì)及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評(píng)為：優(yōu)秀 4分（良）：本人對(duì)本次課教案設(shè)計(jì)及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評(píng)為：良好 3分（中）：本人對(duì)本次課教案設(shè)計(jì)及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評(píng)為：中等 2分（差）：本人對(duì)本次課教案設(shè)計(jì)及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評(píng)為：較差 1分（極差）：本人對(duì)本次課教案設(shè)計(jì)及用學(xué)生可以理解的方式講授方面的自評(píng)為：極差參與 5分（優(yōu)）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識(shí)有關(guān)）的時(shí)間不少于30分鐘（1/4） 4分（良）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識(shí)有關(guān)）的時(shí)間不少于20分鐘（1/6） 3

9、分（中）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識(shí)有關(guān)）的時(shí)間不少于10分鐘（1/12） 2分（差）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識(shí)有關(guān)）的時(shí)間不少于5分鐘（1/24） 1分（極差）：本次課學(xué)生參與發(fā)言（與教授知識(shí)有關(guān)）的時(shí)間為零強(qiáng)化 5分（優(yōu)）：本次課中教師積極主動(dòng)強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動(dòng)作對(duì)學(xué)生積極影響很大 4分（良）：本次課中教師較積極主動(dòng)強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動(dòng)作對(duì)學(xué)生積極影響較大 3分（中）：本次課中教師有意識(shí)主動(dòng)強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動(dòng)作對(duì)學(xué)生積極影響一般 2分（差）：本次課中教師偶爾主動(dòng)強(qiáng)化且教師感覺強(qiáng)化動(dòng)作對(duì)學(xué)生積極影響不大 1分（極差）：本次課中教師基本無主動(dòng)強(qiáng)化動(dòng)作備注：主動(dòng)強(qiáng)化動(dòng)作包括：贊許、認(rèn)可、微笑、手勢(shì)，以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等反饋 一矯正 5分（優(yōu)）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)行反饋提問（題目變形/角色互換）不少于12次 4分（良）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)行反饋提問（題目變形/角色互換）不少于 8次 3分（中）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)行反饋提問（題目變形/角色互換）不少于 4次 2分（差）：課程中為把控學(xué)生的掌握情況而進(jìn)